
平移教学反思.doc
2页平移教学反思平移教学反思“平移”是生活中处处可见的现象,教学中不仅仅是使学生感知和初步认识平移,浸透生活中处处有数学的思想,还要使学生初步认识平移的本质,并会在方格纸上画出简单图形平移后的图形据此,在教学设计中我注意从学生的`生活感知出发,通过大量的情景设置来引发学生的学习兴趣通过集体的探究活动来激发学生的思维,并注意到布置学生的课后理论,引导学生把学习过的数学知识回归到现实生活中去,培养学生的观察和考虑兴趣教学的重点是初步认识平移现象,教学的难点是初步认、画平移后的图形为此,在教学设计中,我分三个层次,环环相扣,由感知到认知、由浅入深、由表及里的去引导学生探究和考虑,并引导学生充分进展讨论,从而突出重点,打破难点首先是创设情景从学生身边的现象出发,引入新课,让学生从感知中初步认识平移其次是通过学生的集体讨论和探究在对平移初步认识的根底,归纳平移的两大特点,即平移的方向和间隔 其三是稳固进步在认识了平移的方向和间隔 的根底上进一步明确向哪个方向平移,挪动了多少格?进而引导学生画出简图之后,我还安排了学生进展总结,布置了课后理论在详细的情景创设中,我还非常注重选择可以把学生自身引入情景的例子。
比方:挪动同学桌上的课本和文具盒以腾出空间,推动教室里的窗子以流动空气和保温,同学们互换位置等,这些都是同学同学们身临其境的事情总之,我觉得选择这样的教学设计,既贴近生活、贴近学生,也贴紧了课本知识为此对于活泼课堂气氛,激发学生考虑,进步课堂效果都是有利的第 页 共 页。
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