中班语言教案：咏柳教案及教学反思.docx

中班语言教案：咏柳教案及教学反思 中班语言教案：咏柳教案及教学反思 　　活动目标： 　　1.初步学会歌曲《咏柳》，感受歌曲精美、流畅的心情　　2.能够大胆地表现自己对春天的喜欢之情，感受大自然的美　　3.喜爱用黄梅戏的花腔调式进行演唱　　4.尝试仿编歌词，愿意说说歌曲意思　　5.熟识歌曲旋律，为歌曲创编动作　　活动预备：　　1.制作有关春天的ppt，有花、草、树、人等等　　2.有关歌曲的音乐　　3.与歌词相关的图谱　　4.一张柳树笑了的图片　　活动重难点：　　学唱歌曲《咏柳》　　能用黄梅戏的花腔调式进行演唱　　活动过程：　　1.导入活动　　幼儿听《春天在哪里》做动作　　可以是随歌词创编的一些动作，也可以拍拍肩、拍拍腿等一些活动的动作动作要简约，幼儿都情愿参与为主　　2.观赏有关春天的图片，引出本次活动的主题　　师：你们知道现在是什么季节吗?(这个问题开始本次活动，幼儿较简单进入状态，大班幼儿已经对季节有肯定的认识了，所以，这个问题对他们来说是特别简约的，但是又会对接下来的问题充斥新奇)师：现在，你们说一说春天都有些什么样的改变?我们一起来看一看春天的改变先进行一个提问，让幼儿能够对春天的改变有些回忆，在进行第二个提问，让幼儿对春天有一些巩固，回答起来也简单的多。

出处幼儿的回答会有许多种，例如：小草绿了，小花开了等等最主要的是在最末一个放入一张大树就可以了，让幼儿自己说出树发芽了)师:你知道哪些树呢?(例如：松树、桂花树、柿子树、橘子树等等)假如没有幼儿说出柳树，老师可以接着说：老师也知道一种树，他叫做柳树，你们认识它吗?(引出接下来的环节)　　3.观赏歌曲《咏柳》　　师：你们知道吗，有一位诗人他写了一首诗来赞美柳树，赞美春天的漂亮，名字叫做《咏柳》，你们想知道他是怎么说的吗?(先让幼儿对诗有一些了解，老师对诗的内容进行讲解，再带领幼儿念一遍，让他们对诗有一个初步的记忆过程也能够丰富活动的形式)师：你们知道吗，有人把这个诗变成了一首好听的歌曲，我们一起来听听看，它是怎么唱的老师用一种神奇的语气说出来，充分调动幼儿的爱好，听的时候也能够仔细些)　　4.出示图谱，学唱歌曲《咏柳》　　老师出示相关的图谱(绿色的石头、柳树、很多绿丝带、瘦长的叶子、问号、两个手指、剪刀)：看见这些你想到了什么呢?(幼儿的回答确定是和图片上画出来的是一样的，这个时候就需要老师进行指导，在他们说出一个答案后，加以修转变成歌词了)　　5.依据图示，师幼共同演唱　　师：我们一起来唱一遍吧，春天多美呀，春天的柳树更美啦，我们要把自己最喜爱的感觉唱出来，好吗?(这只是为了让幼儿更能够接受、开心地演唱，演唱完了之后要进行一些表扬。

这时的演唱老师就可以适当的加入一些默示的动作，让幼儿学一学)　　6.依据老师默示，幼儿自己演唱　　师：现在，老师把这些图片全部都拿走了，看一看谁最厉害，能唱出来的呢难度加大，开始的第一遍老师要带领幼儿共同演唱，默示的动作要做的明显些，让幼儿简单记，之后的几遍就可以只做动作不演唱了)师：小伙伴们唱的真棒，看，柳树姑娘被你们一夸，好快乐啊，它都笑了呢增加幼儿的信心，对他们所学的进行确定，之后就会更情愿学习了)　　7.结束活动师：我们再唱一次，夸一夸柳树吧最末再对唱曲巩固一遍)　　8.延伸活动：幼儿自己可以将会念的诗用黄梅戏的方法演唱给小伙伴们或者爸爸妈妈听　　活动反思：　　《咏柳》是贺知章所写的，这首诗通过赞美嫩绿多姿的柳树来赞美春天，歌颂春风给大地带来了一派生气 对于幼儿园的孩子来说，径直记忆一首古诗的难度要比一首歌要难许多，所以将本次活动进行了改编，利用幼儿喜爱的歌颂来记忆本次活动对幼儿来说特别的新奇，是一种全新的活动形式，采纳的是黄梅戏的演唱方式，幼儿第一次接触戏曲，特别感爱好本节活动的难点就是在熟识古诗的基础上，能用黄梅戏调歌颂出来对此，我运用了图谱让幼儿很快的掌控节奏，并通过演唱让幼儿感受到黄梅戏曲调的特点。

整个活动让幼儿对黄梅戏和古诗产生了很大的爱好，同时也对中国的文化了解更多我想在以后的活动中我们要挖掘更多新鲜事物利用资源来丰富孩子的视野，用孩子喜爱的形式来开展活动，让幼儿成为活动的主人，真正做到让幼儿在学中玩、玩中学 中班语言教案：咏柳教案及教学反思 第 5 页 共 5 页。