
中班语言教案:小兔找太阳教案及教学反思.docx
5页中班语言教案:小兔找太阳教案及教学反思 中班语言教案:小兔找太阳教案及教学反思 活动目标: 1. 初步理解故事内容,通过观测、比较,能用较形象完整的语言来描述太阳的特征,加深对红红的、圆圆的认识 2. 鼓舞幼儿大胆发言,积极参加活动,并初步养成良好的听说习惯 3.了解晒太阳也是冬天的一种取暖方式,多晒太阳有益健康 4.在认真观测图片的基础上,鼓舞幼儿大胆讲出故事的大略情节 5.理解故事内容,丰富相关词汇 活动预备: 知识预备:有晒太阳的生活阅历 物质预备: 1.小兔木偶一个,红灯笼、红萝卜、红气球、太阳的图片 2.一组背景图:天空、菜地、房屋 活动过程: 一、 导入活动,激发幼儿参加活动的爱好 1. 奇妙出示太阳图片,猜一猜、说一说太阳的特征 师:小伙伴们认真看看里面藏着什么?本.文来源:;这个太阳是什么颜色?什么外形的? 小结:这个太阳是红红的、圆圆的小伙伴一起说说:红红的、圆圆的太阳 2. 出示小兔手偶引出故事 师:小伙伴们的声音被一只小动物听见的,它是谁?出示小兔手偶 小兔问侯:小伙伴们好,你们说太阳是红红的、圆圆的吗?哈哈,我要去找一找太阳。
二、 学习故事,理解故事情节 1. 介绍故事名称 师:今日老师给小伙伴们讲一个《小兔找太阳》的故事 问:故事的名字叫什么? 2. 完整观赏故事,援助幼儿理解故事的主要内容 (1)提问: 故事里小兔找到了什么?(红灯笼、红萝卜、红气球、太阳)根据故事的顺次,出示相应的图片 (2)观测比较红灯笼、红萝卜、红气球、太阳相同点,学说小兔的问话 师:小伙伴们看看灯笼、萝卜、气球、太阳它们有什么一样? 小兔以为灯笼、萝卜、气球都是太阳,问了妈妈一个什么问题? 学学小兔的问话:"妈妈,这是太阳吗?' (3)出示背景图,找出适当的位置贴相关的图片 师:我们看看小兔子在哪儿看见了灯笼、萝卜、气球出示背景图) 认识房子、菜地、天空,将灯笼、萝卜、气球的图片贴到相应的位置 (4)分角色,学习小兔和妈妈之间的对话 (5)学学小兔子没有找到太阳焦急的表现及语言 师:故事中的小兔究竟想找什么?它没找到太阳开始焦急了,请学学小兔焦急的样子 (6)在背景中出示太阳图片,重点理解兔妈妈、小兔的话,并学用完整的语言来描述太阳的特征 师:别焦急,听听妈妈说什么?太阳有几个?假如你是太阳,你怎样发光?太阳光照在身上感觉是什么? 小兔找到太阳,太阳究竟是怎样的?我们一起说一说。
三、再次出示小兔手偶,老师引导孩子看图讲解并描述故事内容,重点理解兔妈妈、小兔的话,并让幼儿学用完整的语言来描述太阳的特征 师:小伙伴们叫上刚才的小兔,我们一起找太阳吧! 小伙伴相互讲解并描述太阳的特征 四、拓展讲解并描述阅历 师:你见过太阳吗?在哪儿能找到它?在太阳下有什么感觉呢? 小结:冬每天气很冷的时候,我们可以晒晒太阳就会很温和,多晒太阳,小伙伴们才会长高、长壮,我们都需要太阳援助,小兔想找太阳,还有一个小伙伴嫌一个太阳少,他要种很多太阳,让我们一起听听他的美妙愿望吧!(在音乐《种太阳》的歌手中,结束活动) 活动延伸: 1.画太阳启发孩子把看到的太阳画下来,并与同伴说说太阳是怎样的? 2.请幼儿到户外照太阳,感受太阳给人们带来的暖和和欢乐 活动反思: 孩子们常常能在天上看见太阳,但是太阳究竟是什么样子的,对于中班孩子来说,受其语言技能进展的限制,还不能很好的描述出来在本次活动中,我们借助于故事《小兔子找太阳》,让孩子们用较形象完整的语言来描述太阳的特征故事中小兔子是孩子们都熟识的动物形象,而且班级孩子对三以内的数量、红色、圆形及方位名称都具有肯定的感知阅历,再运用直观的图片进行帮助教学,更易于援助孩子理解故事内容。
通过本次活动,不但可以提高孩子的语言技能,丰富词句,激发其关注四周事物的色、形的爱好,还可以拓展孩子的知识面 中班语言教案:小兔找太阳教案及教学反思 第 5 页 共 5 页。
