五年级数学上册《认识底和高》教案.docx

五年级数学上册《认识底和高》教案教学内容：北师大版小学数学五年级上册第51—52页内容教学目标：知识技能:通过动手操作，认识平行四边形、梯形与三角形的高，会用三角尺画出平行四边形、梯形与三角形的高数学思考与问题解决：让学生经历认识高的过程，通过动手操作体会例外图形中高的特征情感态度：培养学生动手操作能力，提高学生学习几何知识的兴趣，帮助学生树立科学严格的态度教学重点：会辨认平行四边形、梯形与三角形的高教学难点：会画平行四边形、梯形与三角形的高教具学具：多媒体、三角板教学过程：一、谈话导入，激起欲望、师：我们学过了许多平面图形，你能给这些平面图形分分类吗？（电脑：出示学过的平面图形）你为什么这样分？平行四边形有什么特征？梯形呢？2、出示教材第51页主题图师：这是隧道入口，这个标牌上写着“限高4.5米”是什么意思？（高度小于4.5米的车辆才能通过隧道口是什么形状？（梯形）你认为，“限高”指的是哪一条线段的长度？（垂直于上底和下底的垂直线段的长度，这也是梯形的高设计意图】：通过生活中“限制高度”交通标志，导入新课，贴近生活，激发学生的求知欲望，为“高”和“底”的意义的引出打下结壮的体验基础二、自主探究，认识底和高（一）认识底和高师：谁能说一说什么是梯形的高？（从上底上任意一点向下底作垂线，这条垂直线段就是梯形的高。

什么是平行四边形的高？（从边上任意一点向对边作垂线，这条垂直线段就是平行四边形的高什么是三角形的高？（从顶点向对边作垂线，这条垂直线段就是三角形的高结合上的图形让学生说一说师：梯形有多少条高？平行四边形呢？三角形呢？为什么？（二）探索画高的方法、想一想：师：画高可以用什么学具？（三角板）为什么用三角板？2、议一议：师：同桌之间互相讨论“用三角板如何画梯形底边上的高？”（利用三角板的两条直角边，一条直角边与下底重合，另一条直角边平移到上底的任意一点，从这一点向下底作垂线3、画一画：学生动手试着画出梯形、平行四边形、三角形给定底边上的高其他学生在本上画，请一生上台演示，集体订正）（三）小结：师：如何画图形给定底边上的高？（利用三角板的两条直角边，一条直角边与给定底边重合，另一条直角边过顶点或边上任意一点，从这一点向底作垂线画高时要注意什么？（画虚线，画直角标记，写上“高”）【设计意图】：学生在认识了图形底和高的基础上，让同桌之间互相讨论“用三角板如何画梯形底边上的高？”，最后学生动手试着画出高这一过程，充分让学生合作交流，探索、操作，体现了学生的主体地位三、实践操练，巩固知识、课本第52页第1题。

用三角尺上的直角量一量，下面各图形中哪条虚线是它的高？在图中标出来2 、课本第52页第2题画出下面各图形给定底边上的高，并与同伴交流你是怎么画的3 、课本第52页第3题比较各三角形给定底边上的高，它们的长度相同吗？4、课本第52页第4题在方格纸上画出下面图形，并在小组内交流设计意图】：通过练习，进一步巩固画高的方法，学生在方格纸上画出给定底和高长度的平行四边形、三角形与梯形，培养了学生的空间观念四、全课总结师：通过这节课的学习，你有哪些收获？还有什么疑问？五、板书设计1/ 4。