如何开展小学语文低段分层教学.docx

          如何开展小学语文低段分层教学                    摘要：在小学教学中，因较多的客观因素以及小学生学习能力不同导致学生差异化较大，因此在小学低段教学中应采用分层教学方式、因材施教，提高语文的教学质量，进一步提高每位学生的综合素质和能力教师在分层教育中合理培养每位学生的学习能力和综合素质关键词：小学语文；低段教学；分层教学前言：在传统教育中存在“量化教学”的教育方式，但因个学生的接受能力和学习能力存在差异导致学生能力提升的效果参差不齐，因此在教育改革中，教师应不断地探索提高教学质量、培养学生综合素质的方式方法，将“量化教学”质变为分层教学，全面提升所有学生的能力1. 低段小学语文开展分层教育的重要性分层教育因材施教是在教育中非常有效的教学方式，尤其是在小学低段的教学中，小学低段学生年龄较小、接受能力相对较弱、思想认知理解能力较差、心理承受力不足，需要教师给予正确的引导和培养，使学生拥有相关的能力和建立学生正确的思想观念培养学生的综合素质能力不仅仅是为了语文教学，更是为了培养学生养成良好的学习习惯、拥有健康生活的态度、建立正确的思想观念、提高自身创造性，在生活、心理、学习等方面全面发展。

在学生认知能力培养中，要充分尊重学生的思想，，给予学生心理和生理上的关注，通过分层教育的方式，发掘学生的潜力，形成可持续可创造的教育模式，教师不要只关注教学的结果，应将精力放在教学的过程中，在过程中发现问题、解决问题，不让任何一位学生掉队，全面提升小学生的综合素质[1]2. 低段小学语文开展分层教育的策略1. 根据学生个性和接受能力优化教学方案低段小学生的年龄很小，在课堂中的注意力集中情况是有很大不同的，为了使每位学生跟得上课堂进度就需要吸引每位学生的注意力，因此兴趣教学是在低段教学中做好的方式方法，寓教于乐，利用学生最能够接受的方式完成教学任务，同时提升学生的各种能力、培养学生良好的学习习惯在兴趣教学中，教师也可以通过课堂游戏让每位学生参与到其中，根据学生不同的个性和能力进行不同程度的教学输入，游戏的内容有很多，可以分成几个小组，采用分角色表演，课前确定好主体，让学生熟悉自己所要表演的角色，教师要多引导，在活动中，充分发挥学生的主观能动性，让小朋友成为课堂的主人，形成师生互动，生生互动的良好气氛，学生的乐趣被最大限度地激发出来了，使学生在快乐的氛围中提升能力[2]例如，在小学教材中《动物儿歌》这一课中，可以充分的调动学生的兴趣，根据学生的个性和能力进行分层教学。

在本课中教学目标是认识生字、规范书写生字、了解夏天中动物的生活提高学生的观察能力小学生的基础不同，认字能力和汉字储备量是不同的，所以在儿歌的朗读中会存在学生认识程度不同的状况，统一教学中可能会影响到能力较弱学生的自信心，所以在课前教师可以准备带有儿歌中动物的生词卡片，生词卡片中需配有动物的图片在课上教师首先可以以游戏的方式引导学生走入今天的课堂中，设计“动物园里有什么”的游戏，将学生的注意力吸引到课程的学习中，教师也可以了解到学生对于这方面的了解程度，合理安排接下来的教学任务，其次在游戏完毕后教师拿出生词卡，设置连连看的环节，让学生将图片和对应汉字词语连接起来，提高学生主动思考的能力这样的教学方式有效的落实了寓教于乐的教育策略，提高学生的想象力和创造力2. 鼓励教育方式增强学生的自信心小学生的心理生理都在成长的过程中，因此应较少比较教学、压力教学的方式，将鼓励教育应用于语文教学中，进而提升不同层次学生的学习积极性，为小学生营造积极地学习氛围教师在教学过程中应关注学生的变化，并为不同学生制定不同的目标和培养计划，譬如一些学生学习能力强但性格顽皮专注力差，那么教师在教学中就应该着重加强学生专注力，培养良好的学习习惯；一些学生学习能力较弱性格内向，那么教师在教学中应时刻关注学生的变化，并多利用鼓励的教学方式提高学生的自信心，多引导学生参与到教学活动中，提升学生的学习兴趣[3]。

例如，在《比尾巴》这一课中，教学中需要学生掌握生字、了解动物尾巴的特点，在课前教师准备不同动物尾巴的教学道具课上教师问题学生们“都知道哪些动物的尾巴吗，能形容一下尾巴是什么样子的吗”学生们积极地回答，教师在学生回答后给予肯定，充分尊重学生的意见，并在教学中观察，在课堂中参与度不高的同学，利用一些简单有趣的问题建立学生的信心，提高每一位学生的参与度，教师可以安排学生模仿不同动物的形态并带上尾巴的教学道具创设情景，提高学生的参与度，在教学情境中教师也应参与到其中，在正确的节点上给予学生鼓励，最大化的提高教学质量结束语：综上所述，小学低段教学更应该关注学生的成长和能力培养，因此在教学任务中可以应用分层次教学的方法，优化教学内容，做到因材施教，在教学中关注到每位学生的成长和能力提升，提高语文教学的质量、培养学生的创造能，关注学生心理健康成长参考文献：[1]陈海.小学语文教学中主题式阅读教学模式的应用[J].学周刊,2021(30):123-124.[2]高学文.快乐教育理念下的小学语文课堂教学刍议[J].散文百家(新语文活页),2021(09):11-12.[3]席广荣.浅谈小学语文有效教学的策略构建与应用[J].考试周刊,2021(71):22-24.  -全文完-。