安徽省中考皖智中考讲座化学课件（10月30日）.ppt

20172017年安徽省中考年安徽省中考化学复习研讨会化学复习研讨会 安庆四中安庆四中 江厚平江厚平邮箱邮箱TelTel：：1,1,安徽中考化学试题的印象综述安徽中考化学试题的印象综述2,2,20162016年安徽中考化学试题分析年安徽中考化学试题分析3,3,最近几年中考试题的对比分析最近几年中考试题的对比分析4,4,从中考导向谈平时教学和复习从中考导向谈平时教学和复习内容提要内容提要第一部分第一部分安徽省中考化学试题的印象综述安徽省中考化学试题的印象综述恢复中考后的十多年间：恢复中考后的十多年间： 繁难偏旧，死磕概念，实验紧扣教材繁难偏旧，死磕概念，实验紧扣教材九十年代的十年：九十年代的十年： 注重双基，侧重实验，增设客观试题注重双基，侧重实验，增设客观试题近十多年以来：近十多年以来： 新精小巧，灵活开放，注重实验探究新精小巧，灵活开放，注重实验探究          自1977年恢复高考后，（中考为1978年正式恢复），安徽省中考化学试题由头十多年的繁难偏旧，历尽中间十年的突出考察“双基”，逐渐过渡到最近十多年来，注重实验探究和“STS”，试题的开放灵活，小巧精新。

1、上世纪80年代，中学化学教学基本处于试验和摸索阶段，那时教学理念落后，大多数学校没有实验室，连教师的演示实验都很少能进行，化学的学习基本上是靠死记硬背，教学方法也是重传课而轻过程，考试内容往往死磕基本概念与原理，教条僵化地记忆化学用语，甚至考实验题背化学实验也就而计算题涉及到多步计算，过量计算，无数据计算等，难度很大双基考题更是繁难偏怪，偏重记忆，这样一来，中考得分率普遍偏低，一个学校生均分能达及格已经是很不错了     2、这一现象一直到九十年代初，素质教育的提出，全国初中化学竞赛的开展而有所改变化学教学理念的更新与电脑记忆和检索功能的运用，化学试题不再过于注重记忆，而是更加关注创新由于化赛的开展，涌现了大量新题活题，记得1999年版的《中学化学教学参考》（陕西师大编）选编出了一批令人耳目一新的以实验探究为主导的试题，彻底颠覆了以往试题的弊端，随之带来全国部分省市和我省中考试题的转变中考试题的内容及呈现方式逐渐改善，不仅注重“双基”，也更加注重对实验的考查，注意到对考生的能力与素质的考查此阶段，试题在双基上仍有相当的难度，特别是酸碱盐部分的考题综合性高，且难度大，因此均分依然不高。

但由于有加分题，所以均分比以前有较大提升，试题的区分度较大，优秀学生能脱颖而出 2000年我省中考探究题：设计不同的实验方案，探究酸能使石蕊试液变红，不是水分子和氯离子的作用，而是氢离子的作用此题广为流传，好评如潮标志着我省化学课改及中考考试改革的进入新阶段      3、最近的十多年来，随着素质教育的深入推进，化学教学更加注重与“STS”的广泛联系，对实验探究的高度重视，我省中学化学试题不但考查学生对知识的了解与掌握，更注重能力目标以及情感态度价值观的考查试题背景新颖，与实际联系紧密，内容覆盖面广，呈现方式灵活，试题对学生的阅读能力、分析及解决问题能力、表达能力、应变能力有较高要求从内容上看，近年来，我省中考化学不再死扣基本概念与基本原理，减少记忆性知识的考查，严控化学计算的赋分与难度，降低了酸碱盐知识的考查深度，难度同时考虑到九年级化学课时紧、复习时间短等因素，中考化学的试题整体难度有所下降，加之“加4分”仍在沿袭，因此，中考高分段、均分都普遍上升近十几年来，理念、题型、考点、稳中求变，但已基本定型，对初中化学课堂教学有相当积极的指导意义 1.题型、题量、考点、难度稳定2.情景创设新颖 ，稳中求变， 立足双基3.图文并茂，贴近生产生活实际应用4.注重考察实验能力，增强试题的探究性近年来安徽中考化学试题总体印象四个稳定1、中考化学试题题型设置稳定 试卷共计试卷共计16题，正卷分题，正卷分60分，奖励分分，奖励分4分，累分，累计得分不超过计得分不超过60分。

分 题型题型 选择选择题题填空填空题题计算计算题题题量题量1051分值分值20346百分百分率率33.3%56.7%10%一          二填空题填空题56.7%选择题选择题33.3%计算题计算题三图图1              一级主题一级主题所占分值所占分值考纲参考值考纲参考值2014年年2015年年2016年年身边的化学物质身边的化学物质22222120物质构成的奥秘物质构成的奥秘9101012物质的化学变化物质的化学变化18202020化学与社会发展化学与社会发展11898科学探究科学探究16191918（渗透其中）（渗透其中）2、内容分布稳定、内容分布稳定3、难度设置稳定、难度设置稳定试题难度分布度分布近三年近三年统计20142014年年20152015年年20162016年年较容易（容易（4242分）分）434341414343中等中等难度（度（1212分）分）131313131212较难题（（6 6分）分）4 46 65 5一、选择题一、选择题(10(10小题，小题，2020分分) )1 1、、物质变化（物质变化（化学与环境）化学与环境）化学与环境）化学与环境）2 2、、六大营养物质（六大营养物质（化学与化学与化学与化学与社会社会社会社会））3 3、、化学式意义（化学式意义（化合价化合价化合价化合价））4 4、、实验基本操作实验基本操作5 5、、元素周期表、原子结构元素周期表、原子结构6 6、、水资源（分子性质、构水资源（分子性质、构成）成）7 7、、化学观念（化学观念（环保、低碳环保、低碳环保、低碳环保、低碳））8 8、、微观化学变化（微观化学变化（质量守质量守质量守质量守恒恒恒恒））9 9、、化学推理（物质分类、化学推理（物质分类、归纳、推理）归纳、推理）1010、、溶液及溶解度曲线溶液及溶解度曲线二、填空题二、填空题(5题，题，34分，外加分，外加4分分)11、、材料题材料题12、、气体制备、收集、除杂等气体制备、收集、除杂等13、、工艺流程图题工艺流程图题14、、实验探究题实验探究题（侧重物质成分检验）（侧重物质成分检验）15、、科学探究题（侧重实验方案的科学探究题（侧重实验方案的 设计、实验的分析与评价，控制设计、实验的分析与评价，控制变量思想、手持技术、数字实验的变量思想、手持技术、数字实验的运用）运用）（有（有4分附加分）分附加分）三、计算题（共三、计算题（共1题，题，6分分））16、化学方程式计算题、化学方程式计算题4、题型、考点及考法相对稳定、题型、考点及考法相对稳定 情境素材来源于化学与生活、社会、科技和真实的情境素材来源于化学与生活、社会、科技和真实的课堂情境、手持技术在化学实验中的应用等，并结合我课堂情境、手持技术在化学实验中的应用等，并结合我省省情出题。

省省情出题 图文并茂，形式多样虽然考点不超考纲，题型基本图文并茂，形式多样虽然考点不超考纲，题型基本不变，但问题的设置常换常新，方法多样不变，但问题的设置常换常新，方法多样 稳中求新求变稳中求新求变 情境素材新颖情境素材新颖 呈现方式新美呈现方式新美 考点角度求变考点角度求变 考查方法求变考查方法求变  八个性八个性•（（1）．原创性和导向性）．原创性和导向性•坚持原创，力求公平，避免复习打题海战坚持原创，力求公平，避免复习打题海战•尊重考纲，注重化学知识的理解和应用，减少记忆性试题尊重考纲，注重化学知识的理解和应用，减少记忆性试题,•力求对平时教学的导向力求对平时教学的导向•（（2）．基础性和稳定性）．基础性和稳定性  •     注重考查注重考查主干知识主干知识（如（如元素符号、化学式、化学方程元素符号、化学式、化学方程式等化学用语式等化学用语）、身边）、身边的化学物质的化学物质（水、溶液、常见气（水、溶液、常见气体和金属、酸碱盐等）和体和金属、酸碱盐等）和核心观念核心观念（元素观、微粒观、分类（元素观、微粒观、分类观、化学反应与能量观观、化学反应与能量观），），知识知识 覆盖面广。

覆盖面广（（3）．探究性和开放性）．探究性和开放性 近年近年对实验能力和探究能力的考查均保持实验能力和探究能力的考查均保持在约占在约占40 40 ％，全面考查学生接受、整合信息％，全面考查学生接受、整合信息（阅读理解）的能力、分析、解决问题能力和（阅读理解）的能力、分析、解决问题能力和文字表达能力，以及控制变量文字表达能力，以及控制变量、、对比实验等科对比实验等科学方法和开放性思维学方法和开放性思维4 4）．时代性和教育性）．时代性和教育性     从身边的日常生活、社会热点、最新科技从身边的日常生活、社会热点、最新科技成果或课堂教学中选择试题素材，同时注意成果或课堂教学中选择试题素材，同时注意结合我省地域和发展特点，几乎是题题有背结合我省地域和发展特点，几乎是题题有背景，力求让考生在活生生的实际生活中感知景，力求让考生在活生生的实际生活中感知化学的魅力并轻松愉快的答题化学的魅力并轻松愉快的答题第二部分 2016年中考化学试题分析（附打印稿） （试图寻找总结其规律性） 第三部分近几年中考试题的比较近几年中考试题的比较   13四年中考分析四年中考分析1￿物质的变化物质的变化16关注：物理关注：物理变化、化学化、化学变化化的本的本质区区别，以不，以不变应万万变。

特点：特点：生活中熟悉的生活中熟悉的变化化11111415我国古代的化学工艺我国古代的化学工艺工业制氧气是工业制氧气是__变化变化安庆石油化工安庆石油化工毫州古井酿酒毫州古井酿酒铜陵有色冶金铜陵有色冶金六安水力发电六安水力发电冰雪融化冰雪融化水的净化水的净化燃料燃烧燃料燃烧风力发电风力发电1413四年中考分析四年中考分析2￿化学物质与健康16蛋白质含蛋白质含量最高量最高钙含量最低钙含量最低午餐午餐食谱食谱合理合理关注：关注：六大六大营养素养素￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿在食物中的含量在食物中的含量常考：常考：蛋白蛋白质、、维生素、生素、￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿无机无机盐（（钙））特点特点：：熟悉的食物熟悉的食物￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿图片呈片呈现￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿力求力求变化化23215没有单列试题，没有单列试题，在分类中提及在分类中提及1413四年中考分析四年中考分析2和和7￿保护好我保护好我们的环境、们的环境、安全安全16化石燃料（煤）化石燃料（煤）安全问题、安全问题、水资源水资源水资源水资源低碳低碳白色污染白色污染低碳低碳热点：点：低碳、安全、低碳、安全、资源源￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿常考：常考：化石燃料、白色化石燃料、白色污染、染、化肥和化肥和农药对环境和境和农作物的影响作物的影响。

关注：国关注：国际化学年、世界化学年、世界环境日的主境日的主题、安全和、安全和环境有境有关的关的时政政热点、低碳的生活点、低碳的生活方式特点：安全、特点：安全、环保新保新热点作点作为情境情境2、、71、、62615白色污染白色污染水资源水资源化肥、农药化肥、农药大气污染大气污染化肥、农药化肥、农药13物质的分类、反应类型物质的分类、反应类型四年中考分析四年中考分析3基本概念基本概念学习方法学习方法16热点：点：物物质分分类       关注：关注：1 1、理解、理解记忆基本概念基本概念2、物、物质的分的分类3、熟悉学、熟悉学习化学的基本方法化学的基本方法特点特点：：考考查面广面广     3，，13         9971415纯净物、混合物纯净物、混合物单质、化合物，单质、化合物，有机高分子材料、有机高分子材料、人体中的元素、人体中的元素、空气的成分的分类空气的成分的分类金属、单质，金属、单质，溶液、乳浊液，溶液、乳浊液，纯净物、化合物，纯净物、化合物，化石燃料、石油化石燃料、石油测定空气的成分测定空气的成分单质、化合物，单质、化合物，酸的通性酸的通性金属（铝铜）与酸的反应金属（铝铜）与酸的反应13四年中考分析四年中考分析4￿微粒构成微粒构成物质物质1614154原子序数原子序数6、、7、、8相对原子质量相对原子质量原子序数原子序数  核外电子数核外电子数元素分类元素分类核电荷数核电荷数相对原子质量相对原子质量元素分类元素分类原子序数、原子序数、核外电子数、核外电子数、元素分类元素分类相对原子质量相对原子质量557关注：关注：方框内各部分的含方框内各部分的含义、、原子中原子中质子数、子数、电子数、核子数、核电荷数、原子序数的关系、荷数、原子序数的关系、元素分元素分类。

13四年中考分析四年中考分析5￿物质组成的表示-化学式16关注：化合价、物关注：化合价、物质分分类、、化学式的意化学式的意义，注意，注意组成、成、构成的不同含构成的不同含义特点特点：：陌生物陌生物质的的化学式化学式3431415硼氢化钠化学式硼氢化钠化学式                 5钛的化合价钛的化合价 相对分子质量相对分子质量 分子构成分子构成化合价化合价元素质量比元素质量比元素分类元素分类化合价化合价相对分子质量相对分子质量原子个数比原子个数比 有机化合物有机化合物有机化合物有机化合物氧化物氧化物 氧化物氧化物13四年中考分析四年中考分析6￿化学实验化学实验基本基本操作操作16特点：特点：图片出示片出示基本基本实验操作操作64741415过滤过滤加热液体加热液体量毫升液体量毫升液体加热液体加热液体取用液体取用液体滴加液体滴加液体取用固体取用固体过滤过滤稀释浓硫酸稀释浓硫酸关注：关注：1 1、、药品的取用品的取用2、气体的制取各、气体的制取各环节的操作的操作3、酒精灯的使用、酒精灯的使用4、、过滤、、浓硫酸稀硫酸稀释热点：点：1 1、酒精灯的使用、酒精灯的使用2 2、、浓硫酸稀硫酸稀释3 3、、过滤常考：常考：气体的制取（气密性、收集、气体的制取（气密性、收集、验满、、药品取用）品取用）测测pH除除CO中的中的水蒸气水蒸气验证氢气可燃性验证氢气可燃性闻气味闻气味移走蒸发皿移走蒸发皿关注：关注：1 1、、药品的取用品的取用2、气体的制取各、气体的制取各环节的操作的操作3、酒精灯的使用、酒精灯的使用4、、过滤、、浓硫酸稀硫酸稀释。

13四年中考分析四年中考分析8￿微粒微粒（分子）（分子）特征特征16关注：关注：1 1、分子基本特征、分子基本特征2 2、分子相同，化性相同、分子相同，化性相同3、物、物质结构和性构和性质间的关系的关系特点特点：：熟悉的物熟悉的物质￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿新的状新的状态86814158原子间隔原子间隔原子特征原子特征分子运动分子运动分子间隔分子间隔同种分子化学性质同种分子化学性质分子间隔分子间隔同种分子化学性质同种分子化学性质分子的构成分子的构成混合物混合物碳循环碳循环分子的构成分子的构成高密度液高密度液态水水超超临界水界水水分子团簇图像模型水分子团簇图像模型13定律、氧化物、定律、氧化物、化学式、反应应用化学式、反应应用四年中考分析四年中考分析9￿微观粒子运微观粒子运动模型图动模型图16关注：关注：1 1、、质量守恒定律量守恒定律2、宏、宏观和微和微观认识化学化学变化化3、基本反、基本反应类型型特点特点：分子模型，：分子模型，常是陌生的化学常是陌生的化学变化作情境化作情境55914159催化剂催化剂反应前后反应前后氢原子个数氢原子个数反应前后质量、反应前后质量、原子数、分子数原子数、分子数的变化的变化反应前后分子数反应前后分子数判断单质的化学式判断单质的化学式置换反应置换反应复分解反应复分解反应 混合物混合物13四年中考分析四年中考分析10￿水与常见水与常见的溶液的溶液16￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿注意：注意：看清看清图和和题干的关干的关键词、、审查每一个每一个选项特点特点：：1 1、、选择压轴题￿￿￿￿￿￿￿￿2￿￿￿￿￿￿￿￿2、溶解度曲、溶解度曲线￿￿￿￿￿￿￿￿3￿￿￿￿￿￿￿￿3、求、求变1010 10141510表中表中温度和温度和溶解度的关系，溶解度的关系，饱和溶液溶质饱和溶液溶质质量分数。

质量分数曲线中温度和曲线中温度和溶解度的关系，溶解度的关系，溶质的质量分数溶质的质量分数曲线中温度和曲线中温度和溶解度的关系，溶解度的关系，饱和溶液溶质饱和溶液溶质的质量分数，的质量分数，曲线中温度和曲线中温度和溶解度的关系，溶解度的关系，溶质质量分数溶质质量分数关注关注1 1、溶解度、溶解度曲、溶解度、溶解度曲线2、、饱和、不和、不饱和、和、结晶晶间的的转化化3、、饱和溶液溶和溶液溶质的的质量分数量分数4、溶解度表格、溶解度表格￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿5、、审题关关键词7 7、物、物质的微的微观构成、分子的性构成、分子的性质8 8、自然界中的水或空气等、自然界中的水或空气等9 9、化学、化学变化化(或微观粒子模拟图的反应判断等）10、溶液溶液（溶解度曲线或表格） 二、二、经常出常出现的的 分类观、质量守恒定律等选择题高高频考点考点一、基本不变的一、基本不变的1 1、判断化学变化与物理变化、判断化学变化与物理变化2 2、营养物质与健康、营养物质与健康3 3、化学与能源、环境、安全、化学与能源、环境、安全、社会发展4 4、与化学式有关的判断、与化学式有关的判断5 5、元素周期表中某元素（方框）的信息、元素周期表中某元素（方框）的信息6 6、实验基本操作、实验基本操作13四年中考分析四年中考分析11￿材料题材料题16热点：点：1、元素分、元素分类（金属元素）（金属元素）           2、有机合成材料、有机合成材料           3、金属防、金属防锈          4、化学和生活的关系。

化学和生活的关系关注关注1 1、元素、、元素、单质的分的分类（注意（注意审题））2 2、生活中常、生活中常见的有机合成材料的有机合成材料3、常、常见金属的相关性金属的相关性质，，￿ ￿金属金属资源的利用及保源的利用及保护4、化学、化学对人人类做的做的贡献特点特点：：图片呈片呈现熟熟悉的物品悉的物品111415金属元素金属元素有机合成材料有机合成材料金属活泼性金属活泼性C919飞机飞机合金合金有机合成材料有机合成材料铝的性质铝的性质金属回收金属回收灭火原理灭火原理防锈、合金防锈、合金金属元素金属元素有机合成材料有机合成材料化学和生活的关系化学和生活的关系有机合成材料有机合成材料金属单质金属单质化学和生活的关系化学和生活的关系铜生锈的方程式铜生锈的方程式催化作用催化作用分解反应分解反应111111第11题材料题： 2010年以上海世博会安徽展品为载体考核金属和金属材料知识， 2011年以实物药片为载体， 2012年以生活中常见的水管为载体， 2013年以生活中常见的铁锅为载体， 2014年以以变色眼色眼镜为载体，体， 2015年年自行车为载体， 2016以大型飞机为载体。

考考查物物质分分类、催化、催化剂、反、反应类型，金属的型，金属的性性质及保及保护、金属材料、有机合成材料，最后一、金属材料、有机合成材料，最后一空空设计开放性填空开放性填空13四年中考分析四年中考分析12￿气体制取气体制取实验题实验题16热点：点：1、、O2、、CO2、、H2的制取的制取￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿2、气密性、气密性检查              3、常、常见仪器器 关注：关注：1 1、、O2、、CO2、、H2的制取的制取2 2、装置、装置选择和和验满3、气密性、气密性检查的方法的方法4 4、常、常见的的仪器器特点特点：：综合性增合性增强1212 13141512装置仪器、装置仪器、收集验满等收集验满等工业、实验室工业、实验室制取氧气制取氧气铁架台铁架台气密性检查气密性检查用过氧化氢和二氧化锰制取氧气用过氧化氢和二氧化锰制取氧气氧气、氢气氧气、氢气实验室制取实验室制取气密性检查气密性检查H2收集和干燥收集和干燥CO2的制取装置的制取装置锥形瓶锥形瓶长颈漏斗长颈漏斗 第12题：2010年制氧气 2011年以甲烷为载体，考核相关知识 2012年制二氧化碳， 2013年制氧气， 2014安徽省两淮地区煤炭安徽省两淮地区煤炭资源丰富源丰富为背景背景 材料（材料（燃燃烧、爆炸；、爆炸；书写化学方程式；写化学方程式；图标；； 化石化石燃料燃料综合利用等合利用等）） 2015年年，氧气、氢气制取、除杂 2016年还是以制取氧气为题。

该题常考考查常常见气体（氧气、二氧化碳等）气体（氧气、二氧化碳等）制取和收集的方法，并制取和收集的方法，并对所学知所学知识适当的迁移适当的迁移应用（用（鉴别、除、除杂、多功能瓶）多功能瓶）13四年中考分析四年中考分析13￿流程图题流程图题16关注：关注：1、、图中各部分的关中各部分的关联性性2、流程、流程图题中物中物质的的变化化(化化变））3、、过滤、稀、稀释浓硫酸、尾气硫酸、尾气处理操作理操作特点特点：：陌生的工陌生的工艺流程流程起点高、落点低起点高、落点低12      13151412生产生产高纯高纯氧化锌流程图氧化锌流程图方程式、反应类型方程式、反应类型生成物判断、生成物判断、过滤过滤黄铁矿为原料黄铁矿为原料生产硫酸生产硫酸“侯氏制碱法侯氏制碱法”模拟流程模拟流程CaCO3分解分解、过滤（漏斗、过滤（漏斗））                                                 反应类型反应类型NH4Cl的用途的用途Fe2O3炼铁炼铁判断氧化物并写名称判断氧化物并写名称SO2转化转化SO3的反应的反应第第1313题，题，20102010年煤制乙二醇年煤制乙二醇20112011年工业碳酸钙制氯化钙年工业碳酸钙制氯化钙 20122012年贝壳制纳米氧化镁年贝壳制纳米氧化镁20132013年黄铁矿制浓硫酸年黄铁矿制浓硫酸20142014氧气、氢气的制法的原理、装置氧气、氢气的制法的原理、装置 2015年年侯氏制碱法的模拟流程侯氏制碱法的模拟流程20162016年工业生产高纯氧化锌的流程年工业生产高纯氧化锌的流程 主要考查物质主要考查物质的转化和的转化和分离的方法（过滤、分离的方法（过滤、蒸发、结晶）、化学方程式书写，反应蒸发、结晶）、化学方程式书写，反应生成生成物及物及类型的判断类型的判断，让考生感知化学在工业生，让考生感知化学在工业生产的应用，这种题我们的课本中并不常见，产的应用，这种题我们的课本中并不常见，应重视）。

应重视）13四年中考分析四年中考分析14￿实验探究题实验探究题1614探究铁粉与探究铁粉与       14水蒸气反应水蒸气反应后的产物后的产物氢气、氢气、Fe3O4 、、Fe、、Fe2O3的性质的性质实验设计实验设计14151414能产生二氧化碳的几种能产生二氧化碳的几种盐的盐的定性和定量分析定性和定量分析探究探究FeCl3溶液溶液和和CuSO4溶液溶液对对H2O2分解分解的催化效果设计的催化效果设计维维C泡腾片泡腾片与水反应与水反应产物探究产物探究第14题，2010年酒精灯火焰的温度探究，2011年探究铁丝燃烧没有火焰，蜡烛燃烧有火焰， 2012年“暖宝宝”中的成分是什么，2013年维C泡腾片加入水后产生气体,2014铁与水蒸气反与水蒸气反应生成气体的生成气体的成分、反成分、反应后后试管中剩余固体的成分，管中剩余固体的成分，2015年考察考察了双氧水了双氧水分解反分解反应，，实验装置气密性的装置气密性的检查及化学及化学反反应快慢的比快慢的比较方法方法；今年以；今年以产生二氧化碳气体的生二氧化碳气体的一一组比比较实验 主要考主要考查金属的化学性金属的化学性质；常；常见气体的气体的检验，气体的性，气体的性质，物，物质的的鉴别、、检验，，实验方案的方案的设计，化学方程式的，化学方程式的书写写，突出对比试验等科学方法的考察。

13实验探究题实验探究题1615气体溶解能力的气体溶解能力的影响因素影响因素，，CO2与与15NaOH溶液反应溶液反应实验评价、曲线分析实验评价、曲线分析15151415氨水和盐酸的加热氨水和盐酸的加热后，出现不同结果的后，出现不同结果的运用、运用、实验设计实验设计速率的因素速率的因素探究滴有酚酞探究滴有酚酞的的NaOH溶液溶液由红色褪为由红色褪为无色的原因无色的原因探究用镁条燃烧探究用镁条燃烧验证质量守恒验证质量守恒定律异常现象定律异常现象的原因的原因质量守恒定律质量守恒定律实验设计、实验设计、N2、、O2性质性质盐的水解盐的水解特点特点：：1、来源于教材、来源于教材￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿又异于教材又异于教材￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿2￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿2、来源于真、来源于真实￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿的教学案例的教学案例热点：点：1、影响（溶解、反、影响（溶解、反应、催化）、催化）￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿的速率因素的探究的速率因素的探究                      ￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿2、分析能力、、分析能力、实验设计、、￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿控制控制变量、量、对照照实验建建议：：1 1、省、省优质课案例案例2 2、鼓励学生敢于、鼓励学生敢于质疑、勇于疑、勇于创新新3 3、多开展有价、多开展有价值的探究的探究实验4 4、手持技、手持技术数据的分析数据的分析四年中考分析四年中考分析15￿通过硫酸与锌反应数通过硫酸与锌反应数据和表格，据和表格，考查影响化学反应快考查影响化学反应快慢的因素慢的因素13四年中考分析四年中考分析￿实验探究题实验探究题之加分题之加分题16151515151415氨水和盐酸的加热氨水和盐酸的加热后，出现不同结果的后，出现不同结果的和运用和运用表格数据分析，表格数据分析，锌与硫酸反应锌与硫酸反应快慢、原因快慢、原因质量守恒定律质量守恒定律实验设计、实验设计、N2、、O2性质性质盐的水解盐的水解曲线分析曲线分析对照实验对照实验分析现象分析现象得出结论得出结论解释原因解释原因影响反应快慢的因素影响反应快慢的因素特点特点：：1、注重数据、、注重数据、现象分析能力的考象分析能力的考查、、￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿2 2、注重、注重实验设计能力的考能力的考查第15题， 2011年探究锌和铝的金属活动性的探究， 2012年加热氯酸钾与二氧化锰的方法制取氧气催化剂的探究， 2013年“锌与硫酸反应快慢的影响因素”进行了探究， 2014年什么原因什么原因导致滴有酚致滴有酚酞的的NaOH溶液由溶液由红色褪色褪为无色？无色？ 2015年年考查镁与氧气反应、与盐溶液反应产生氢气， 2016年以氨水和盐酸的受热后的不同结果为出题角度 。

考考查科学探究的要素，渗透知科学探究的要素，渗透知识和技能、研究方和技能、研究方法、分析法、分析问题的能力的考的能力的考查，如探究影响化学反，如探究影响化学反应的因素，物的因素，物质的性的性质或或变化化规律；酸、碱的化学性律；酸、碱的化学性质；化学方程式的；化学方程式的书写；通写；通过图表等提取、加工信表等提取、加工信息及息及设计探究探究实验的能力的能力附加题一般放在该题的后面，在探究方法上常常以控制变量的思想命题中考重难点：化学实验探究题中考重难点：化学实验探究题     化学实验探究题能较好地体现新课改的理念，是历化学实验探究题能较好地体现新课改的理念，是历年安徽中考必考的重要题型之一，这类试题往往从社年安徽中考必考的重要题型之一，这类试题往往从社会科技发展的前沿、社会可持续发展、日常生产、生会科技发展的前沿、社会可持续发展、日常生产、生活和化学实验的常见现象中选取素材，紧密联系化学活和化学实验的常见现象中选取素材，紧密联系化学实验、社会生活及科技动态，有效地激发学生积极参实验、社会生活及科技动态，有效地激发学生积极参与探究的学习兴趣，以开放型的命题方式加强对学生与探究的学习兴趣，以开放型的命题方式加强对学生探究能力的考查。

探究能力的考查           1、注重数据、、注重数据、现象分析能力的考象分析能力的考查、、￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿￿2 2、注重、注重实验设计能力的考能力的考查一、一、实验探究题实验探究题基本类型基本类型1、通过实验、通过实验探究物质的性质或变化探究物质的性质或变化规律如金属活动性的探规律如金属活动性的探究、溶液酸碱性的探究、药品是否变质的探究、缺失标签的究、溶液酸碱性的探究、药品是否变质的探究、缺失标签的药品成分的探究等药品成分的探究等2、通过实验、通过实验探究物质变化的条件和影响物质变化的因素探究物质变化的条件和影响物质变化的因素如金属锈蚀的条件、可燃物燃烧的条件、影响化学反应速率的金属锈蚀的条件、可燃物燃烧的条件、影响化学反应速率的因素等3、通过实验、通过实验探究物质的组成成分及含量探究物质的组成成分及含量如食品干燥剂的成如食品干燥剂的成分探究、化肥有效成分含量的探究、味精中食盐含量的探究分探究、化肥有效成分含量的探究、味精中食盐含量的探究4、通过实验、通过实验探究异常现象背后的原因探究异常现象背后的原因如探究滴有酚酞的探究滴有酚酞的NaOH溶液由红色褪为无色的原因、镁条燃烧验证质量守恒溶液由红色褪为无色的原因、镁条燃烧验证质量守恒定律异常现象的原因等。

定律异常现象的原因等近五年来，中考实验探究题近五年来，中考实验探究题一、物质成分的探究一、物质成分的探究20122012年第年第1414题是对暖宝宝中的主要成分及发热的原因的探究；题是对暖宝宝中的主要成分及发热的原因的探究；20132013年第年第1414题是对题是对VCVC泡腾片溶于水产生气体成分的探究泡腾片溶于水产生气体成分的探究20142014年第年第1414题对铁与水蒸气反应产物的探究题对铁与水蒸气反应产物的探究20152015年第年第1515题对物质成分的探究（氮化镁的确定）题对物质成分的探究（氮化镁的确定）20162016年第年第1414题是对能产生二氧化碳的几种盐的定量分析题是对能产生二氧化碳的几种盐的定量分析二、影响二、影响““化学反应速率、产物等化学反应速率、产物等” ” 因素的探究（含附加题）因素的探究（含附加题）20122012年第年第1515题催化剂的探究题催化剂的探究20132013年第年第1515题是探究化学反应速率的影响因素题是探究化学反应速率的影响因素20142014年第年第1515题酚酞的氢氧化钠溶液由红色褪为无色原因探究题酚酞的氢氧化钠溶液由红色褪为无色原因探究。

20152015年第年第1414题对过氧化氢起催化作用的粒子的探究题对过氧化氢起催化作用的粒子的探究20162016年第年第1515题对氨水和盐酸受热产生不同的结果分析并应用题对氨水和盐酸受热产生不同的结果分析并应用二、解实验探究题的主要障碍二、解实验探究题的主要障碍1、缺乏自信，不能耐心读题其原因在于基础不牢，缺乏以实、缺乏自信，不能耐心读题其原因在于基础不牢，缺乏以实验解决问题的意识验解决问题的意识2、审题能力差，阅读理解题意不清，不能正确把握实验目的、、审题能力差，阅读理解题意不清，不能正确把握实验目的、原理，对重要提示不敏感，难以发现突破口原理，对重要提示不敏感，难以发现突破口3、联想不畅通，迁移受阻联想不畅通，迁移受阻4、表达不准确，不全面，甚至答非所问表达不准确，不全面，甚至答非所问5、解决操作细节问题难与具体情境相结合，出现违背科学或常、解决操作细节问题难与具体情境相结合，出现违背科学或常理的解答原因在于疏于实践，实践操作经验少理的解答原因在于疏于实践，实践操作经验少探究过程探究过程探究要求探究要求解题策略解题策略提出问题提出问题发现探究价值发现探究价值表述发现问题表述发现问题考虑到试题的收敛性，问题一般由出题者依考虑到试题的收敛性，问题一般由出题者依据所设计的问题情境而提出，或者直接作为据所设计的问题情境而提出，或者直接作为题目内容。

题目内容做出假设做出假设受启发而假设受启发而假设据已知而假设据已知而假设依据已有知识，或者实验（结果、异常）、依据已有知识，或者实验（结果、异常）、类比、归纳、逆向思维等做出合理的假设类比、归纳、逆向思维等做出合理的假设设计方案设计方案注重实验方法注重实验方法常用控制变量法、对比法常用控制变量法、对比法进行实验进行实验收集证据收集证据方法与能力方法与能力知识与技能知识与技能物质的性质、变化、检验，仪器的使用，数物质的性质、变化、检验，仪器的使用，数据的记录，推理、逻辑、逆向思维、迁移据的记录，推理、逻辑、逆向思维、迁移总结评价总结评价科学分析数据科学分析数据与事实；正确与事实；正确的评价思路的评价思路通过比较、分类、归纳等对实验数据和事实通过比较、分类、归纳等对实验数据和事实进行定性或定量分析，得出结论用批判性进行定性或定量分析，得出结论用批判性思维对所获得的事实与证据进行解释与推导，思维对所获得的事实与证据进行解释与推导，对探究结果和过程加以评价对探究结果和过程加以评价三、实验探究题三、实验探究题解题策略解题策略看清实验目的做出合理猜想关注资料提醒研判实验设计得出正确结论反思实验过程评价迁移运用表达准确完整解题方法指导13计算题计算题16关注：关注：1 1、含、含杂质的的计算算2 2、合金、石灰石、易、合金、石灰石、易变质的物的物质（（氢氧化氧化钠、、氢氧化氧化钙）和酸反）和酸反应3、格式和准确完整性、格式和准确完整性特点特点：：1、一步、一步计算算2、学、学过的化学方程式的化学方程式￿￿￿￿￿￿或提供陌生的方程式或提供陌生的方程式161616141516    Fe+2HCl=FeCl2+H2    H2SO4+NaOH=Na2SO4+H2O   CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2   Fe+CuSO4=FeSO4+Cu 铜元素的质量分数铜元素的质量分数和和反应消耗铁粉的质量反应消耗铁粉的质量1 1、生成二氧化碳的质量、生成二氧化碳的质量2 2、样品中碳酸钙的质量分数、样品中碳酸钙的质量分数产品中含产品中含H H2 2SOSO4 4的质量的质量(1)(1)求样品中铁的质量。

求样品中铁的质量2)(2)求样品中金的质量分数求样品中金的质量分数四年中考分析四年中考分析16￿ 改改变变以以往往人人为为编编造造的的繁繁、、难难计计算，体现计算的实际应用价值，算，体现计算的实际应用价值，      主主要要考考查查根根据据化化学学方方程程式式结结合合混混合合物物或或溶溶质质质质量量分分数数计计算算的的基基本本格格式式和和方方法法，，一一般般不不会会过过于于复复杂杂，，体现淡化、简化计算的理念体现淡化、简化计算的理念化学计算题的特点化学计算题的特点 历年中考所反映出的年中考所反映出的问题                        1.基本功不扎基本功不扎实，基，基础知知识没有没有    掌握掌握,基本概念不清楚；基本概念不清楚；￿ ￿ 2.审题不不认真，答非所真，答非所问；；  3.创新思新思维能力和能力和应变能力差；能力差；￿￿￿￿4.做做题马虎，虎，书面表达能力差面表达能力差      第四部分第四部分 对平对平时时教学建议教学建议和复习策略和复习策略      研究中考试题，不仅仅为了应付考试，如果平时教学浮光掠影，靠考前的突击或投机，往往事与愿违。

我们研究中考导向，汲取先进的教育教学理念、改进我们的教学方法，扎实推进平时的课堂教学，培养学生的各种能力培养学生的各种能力，长远看，关注他们的终身发展，提升学生的核长远看，关注他们的终身发展，提升学生的核心素质心素质只有这样，我们的教育教学才能上一个更高的台阶，复习阶段就轻松很多，而考试不过是囊中取物罢了1、教学中要密切关注实际，体现、教学中要密切关注实际，体现“从从生活走进化学，从化学走进社会生活走进化学，从化学走进社会”的基的基本理念本理念       在教学中要联系生产生活实际，创设生动的学习情境扭转单纯讲解知识的倾向，要从真实的生活情境和自然现象、从学生的生活经验出发介绍物质及其变化的知识，使教学过程成为学生从化学视角认识、审视自然现象和社会发展的过程（如 在学习分子的性质时……）2、、在教学过程中要改变轻实验、重理论在教学过程中要改变轻实验、重理论;加强实加强实验教学验教学,重视课本实验重视课本实验                   许多中考实验探究题都源于课本中的实验，对典型实验进行改进和创新（如今年的第14题氨气溶于水才呈碱性，和15题几种盐的定量比较试验实验），尤其是对课本实验过程中出现的异常现象进行深入探究（如今年的盐酸受热后浓度反而增大，往年的蜡烛火焰温度问题、镁条燃烧产物、氢氧化钠的酚酞红色为什么褪色等）。

不仅关注实验的常规问题，也关注实验过程中出现的异常现象（如铁丝在氧气中燃烧失败的原因分析、铝与稀硫酸反应没有锌快、铜丝放入硝酸银溶液中变黑等）因此，不仅老师要做好教材中的演示实验，还要充分挖掘课程资源，多关注社会、生活与教材相结合进行补充实验，还要多让学生动手做实验，让学生亲身经历探究过程，提倡学生在实验中提出有价值的问题3、科学探究是新课程的灵魂                            教学中要充分挖掘课程资源，让学生进行探究，教师要善于创设问题情境，通过实验、观察、阅读等途径引导学生自觉的在自己平时生活和学习中发现和提出问题，提出猜想和假设、设计实验验证等过程，将新知识置于探究情境中，使获取新知识的过程成为学生主动提出问题、分析问题和解决问题的过程（如在做中和反应实验时…….）4 4、、引引导导学学生生主主动动关关心心人人类类面面临临的的与与化化学学有有关关的的重大社会问题，体现化学的教育价值重大社会问题，体现化学的教育价值 教师在实际教学中，必须充分利用生产、生活及科技前沿中的鲜活事例，创设情境，引导学生学习生产、生活中的化学知识，激发学生化学的兴趣，培养学以致用的学习观，进一步实现三维课程目标的有效整合。

5、加强学法指导，重视学科能力培养、加强学法指导，重视学科能力培养     信息的接受、吸收和整合的能力，分析问题和解决问题能力、化学实验和探究能力是化学学科的基本能力，也是中考重点考查的方向教师要做到以知识内容为载体，倡导以学生自主学习和合作学习为主的多元教学方式，注重化学知识的形成过程，注重学生学习方式的培养，引导学生多角度、开放性地思考问题，对知识不能生搬硬套，要能进行迁移，要能灵活运用，提高运用所学知识解决实际问题的能力（如往年使带火星木条复燃的氧气浓度问题，今年的氧气验满问题，以及具体实验中的氧气检验方法和收集方法做到具体问题具体分析）；引导学生学会运用比较、分类、归纳、概括等方法获取知识和加工信息，掌握科学的学习方法，为学生今后乃至终身的学习打下良好的基础 平时要有扎实有效的课堂教学，落实双基，开展实验，注重实际，要真实的检测与反馈特别不要被中考少数“异常”试题牵着鼻子走，片面理解中考导向，专门钻偏题怪题，忽视主干知识和基本能力，使化学启蒙教学偏离了正常轨道！ 在战术上要重视中考， 在战略上要藐视中考！严重提示6、切实加强化学语言的规范性教学、切实加强化学语言的规范性教学            教学中要关注化学基本用语的教学，如元素符号、化学式、化学方程式、离子符号、化合价的正确书写；切实加强语言表达的科学性、严密性、准确性和规范性。

 复复习策略策略1、、梳理知梳理知识、夯、夯实基基础     坚实的化学基础知识，清晰的化学知识结构，是解决新问题的基础，所以对化学基础知识和基本技能，应准确把握，并扎扎实实地落实到位 在首轮复习的过程中，我们要从知识梳理入手，明确复习目标，重在夯实基础；在复习时应将课本中各部分相应的知识点按其内在联系进行归纳，整理，将散乱的知识点串成线、连成片、织成网，纳入自己的知识结构之中（如总结有哪些能产生二氧化碳的化学反应，总结洗气瓶的多功能用途等），从而形成一个系统完整的知识体系，提高分析和运用能力，有效地进行知识迁移后期复习，应着重于中考常见题型和考点和方法的总结       2、联系实际，关注社会、联系实际，关注社会        如今的中考化学试题以联系实际，联系社会和生活为基本点，体现了化学这门学科既源于是社会、源于生活，又服务于社会，服务于生活的时代主题因此在复习时要注意紧密联系实际，选择以环境保护、生态平衡、生活健康、化工、高科技（高起点、低落点）、资源和能源等社会广泛关注的问题为背景材料设计的题目，以检查自己对所学化学知识的理解和应用3、实验，认识；再实验，再认识、实验，认识；再实验，再认识     近几年中考试题，都加大了实验考查的力度，实验题都设法推陈出新，更加注重实验方案的设计和评价。

实验题无论如何变化，都需要基础理论和能力的支撑，复习时要充分利用好课本，构建实验基础知识板块（如总结洗气瓶的多功能用途、气密性的检查几种方法、影响化学反应速率的因素有哪些等等），有条件的还要去实验室再做实验（有些实验探究题，完全凭老师讲，不如做实验，如课本中酸碱盐的一道典型探究题：氢氧化钠是否部分或全部变质的探究，实验的效果就深刻得多，并且能实现知识的迁移）    4、选好题，分析透，举一反三、选好题，分析透，举一反三       采取单元过关---专题训练-----综合模拟的复习方法通过教、学、练、考的结合，系统、完整地掌握知识、有效地提高能力复习中注重典型题例剖析，从试题的正解与错解分析中总结解题规律，掌握解题技巧，开拓解题思路，归纳解题方法，发现自身的知识欠缺在考试训练中，提高自己的做题速度       选题很关键，有时我们有必要对试题进行评价　　5 5、、规范范训练，准确表达，准确表达　　　我们应注意化学用语的规范书写，提高书面语言的科学性，审题要认真，回答问题要准确完整，减少不必要的失误如：（1）化学式的规范书写 （2）化学方程式的配平，条件、状态的标注。

3）计算题解题的规范性等　　　   2017年中考化学试题命题趋势年中考化学试题命题趋势试题难度会基本保持稳定，试题题型会基本保持不变，学科热点知识年年必考，科学探究仍将是考查的重点，试题仍会关注社会热点、联系生活实际及身边化学事件 尊重实验事实，不盲从权威，打破定势思维，在我省中考中屡试不爽，提请注意1，几个，几个时间节点点说明明 上学期课程、新课结束，一模、 二模2、学、学习方式：方式： 讲、练、纠，实验、月考，竞赛，讲座，活动，自主学习、合作探究……3、复、复习手段：手段： 一本薄资料，两次模拟考，三四次实验课，几套优质题(选题很关键）我们的做法（仅供参考）欢迎您自由提问与讨论发言谢谢指导！ 祝大家 工作愉快！。