从现在开始教学设计.doc

《从现在开始》教学设计教学目标1．认读9个生字，读准字音2．会写：（1）学写生字，重点写好“现”和“轮”；（2）初步学会欣赏，感受汉字的形体美；（3）培养良好的写字习惯3．会读：（1）正确、流利地朗读课文，对重点段能初步达到“有感情地朗读”；（2）能结合重点词句朗读感悟，学习、积累语言，初步培养语感；（3）能根据文本，恰当地演读，边阅读边体验4．读懂：（1）了解童话故事的情节；（2）关心童话中的“人物”，能与他们“对话”，发表自己的看法，从中受到启迪教学过程课前“热身活动”：课件演示厦门英才学校的美丽画面，并适时引导对话一、检查预习，明确要求1．认读生字，注意翘舌音及后鼻韵母的字出示生字卡片）2．逐段试读课文1）正音；（2）注意长句子的朗读3．提问：有哪些动物参加了竞选？最后谁当上“万兽之王”？（生发言，师贴动物图片4．提出学习目标：在正确、流利的基础上有感情地朗读课文，也可以适当地演读点评：根据学情，以检查预习、复习巩固、认读为主，并恰当提出本节的学习要求二、朗读感悟，想象体验1．学习第二自然段指名试读在评读中品词1）学习“神气极了”一句①比较：“神气”和“神气极了”②课件演示将课文插图改造为动态课件）③观察、想象、说话：你从哪里看出猫头鹰“神气极了”？（如：拍动的双翅、瞪大和转动的双眼、昂首挺胸等）④指导学生练读“立刻下令”一句，从读中体会“神气极了”。

⑤指名上台演读2）学习“议论纷纷”一句①创设情境：听了猫头鹰的命令，你们同意吗？有什么意见，快跟周围的伙伴说说②引导：刚才大家七嘴八舌、你一言我一语，纷纷表达心中的愤怒或意见，这就叫做──议论纷纷3）学习“叫苦连天”一句①想象、体验：一个星期下来，动物们真是吃尽了苦头假如你就是其中的一种动物，你会怎样叫苦？②学生发言，体会“叫苦连天”4）小结朗读全段点评：抓住重点词语，采用不同策略进行教学：（1）借助课件，引导观察、说话，在感知“神气极了”的基础上，通过朗读演读，加深体会2）展开想象，在角色体验中理解“叫苦连天”词句教学及朗读训练落到实处，形成一个教学亮点2．学习第三自然段1）指名试读2）生练读袋鼠的话，体会“激动”3）课件演示依课文插图改造的动态课件：动物们跳得气喘吁吁，汗流浃背4）引导想象、说话：动物们跳得怎样？（气喘吁吁、喘着粗气、满头大汗，等等点评：本段“以读代讲”，并借助课件让学生展开想象，既有助于理解课文，又丰富学生词汇3．学习第四自然段1）默读找出不理解的地方，与同学交流2）生质疑问难，师相机归纳、梳理：动物们“担心”什么？他们为什么会“非常担心”？为什么小猴子只说了一句话，大伙儿就“立刻欢呼起来”？（3）生讨论、合作解疑。

4）朗读训练生试读、评议──师范读──生练读、体会4．学习第五自然段1）齐读2）课件演示（将课文插图改造为动态课件，并配乐）3）引导对话：这时，你想对小猴子、猫头鹰、袋鼠说些什么？三、学写生字，初步感受汉字的形体美1．课件：出示生字“现”“轮”，引导学生观察它们在田字格中的位置2．指导：撇的不同写法及字的部件处理（伸展与互让）3．课件：字的比较、调整4．范写师边写边讲解5．生练写；投影展示，评议、欣赏附板书设计：。