东南大学建筑学培养计划.doc

东南大学建筑学培养计划1. 教课目标本专业培养建筑学领域素质高、能力强、基础扎实、知识面宽、德智体美全面发展的，拥有创建能力的复合型优秀建筑设计人材环绕建筑学专业评估标准和国家一级注册建筑师的职业要求，学生应拥有自然科学、人文科学的基本知识和扎实的专业基础理论，系统掌握专业知识和实践技术，拥有在建筑学领域从事设计、研究、教课和管理的能力2. 设计课程教课大纲①一年级设计课程教课大纲一、课程的性质与目的本课程是建筑学院的专业基础课，是建筑学、城市规划、景观学、历史遗产保护等各专业的入门课程本课程的教课目标为：1、帮助学生成立以模型研究为主要研究工具，以观察、谈论为重要研究推动的研究方法，培养学生自我研究的能力2、建立吻合时代特点的建筑价值观3、成立和泛建筑设计学科相关的知识系统框架4、帮助学生认识各个专业方向，培养专业兴趣二、课程内容1、建筑设计基础I（1）空间生成：以现代主义抽象绘画为底稿、板片、杆件、盒子三各种类模型资料为操作对象，探究不一样的模型操作，观察特定操作产生的空间特点，并加以记录和总结 2）设计建筑：以木材为建筑资料，设计、建筑一个可供单人进入的掩盖物第一对各种木材观察、实验，总结其视觉、加工、连接等方面的特质，由此发展出掩盖物的构造节点、形成设计方案，并经过实质建筑加以实现和总结。

3）空间组织：以建筑师工作室为题谈论拥有必定功能、环境要求的建筑空间基本组织方法练习以先例解析下手，总结较为常用的6种空间组织方式，以后联合尺度、环境、功能、建筑等谈论话题推动设计发展2、建筑设计基础II（ 1）空间看法：以板片、杆件、盒子三各种类模型资料为操作对象，制作一个立方体，探究设计操作和空间形态间的逻辑关系，发展出拥有激烈空间特点和造型特点的空间构成作品 2）城市空间：从城市环境研究下手，解析给定街区的城市空间特点；以后，在给定城市地域增加一个建筑体量，保证这一体量增加过程对现有城市空间产生踊跃影响，以此产生设计目标的体量和基本空间关系 3）空间建构：在前一阶段的成就基础上谈论空间建构的其余基本问题，实现建筑功能、构造、构造和空间的互动，形成完美的建筑设计方案三、上机实习要求学习Sketchup、ADOBEINDESIGN、AUTOCAD等软件，应用以上软件进行设计研究和设计表达经过互联网收集与课程相关的资料和信息四、能力培养的要求1、设计研究能力的培养：要修业生经过本课程的学习，具备操作图纸、手工模型、电脑模型等多种设计工具进行设计研究的能力；培养学生正确的观察、记录、描述、总结的方法；培养学生集体工作分工协作的能力；提升设计思想的逻辑性。

2、设计表达能力的培养：要修业生经过本课程的学习掌握基本的建筑图学知识，具备经过模型、图纸和语言等多种媒介表达设计过程和设计成就的能力五、核查方式总评成绩＝平常各设计作品成绩按学时比率换算的总和六、教材及参照书1.[美]弗朗西斯·D·K·钦.建筑：形式、空间、次序.邹德侬等译.北京：中国建筑工业第一版社，19872. 彭一刚.建筑空间组合论.北京：中国建筑工业第一版社，20043.[日]芦原义信.外面空间设计.尹培桐译.北京：中国建筑工业第一版社，19884.[美]爱德华·艾伦.建筑初步.刘晓光，王丽华，林冠兴等译.北京：知识产权第一版社，20055.[荷]赫曼·赫兹伯格.建筑学教程：设计原理.天津：天津大学第一版社，20036. 建筑设计资料集编委会.建筑设计资料集.北京：中国建筑工业第一版社，1994②二年级设计课程教课大纲一、课程的性质与目的本课程是建筑学、城市规划和环境艺术设计专业必修的一门专业骨干课课程的教课目标，是使学生成立基本的建筑观，掌握空间思想和相应的操作方法课程设置总体上仍旧采纳原有的大框架，以建筑的三个基本问题——环境、空间、建构为主要线索，由浅入深地设置若干设计练习：包含单一形体与空间、连续空间、单元空间，最后发展到综合空间。

对不一样的课题，更加有针对性地般配了不一样种类的场所环境、使用功能、资料构造，以掌握建筑抽象的空间形式与详尽的功能使用以及场所环境和资料构造之间互动的设计方法其余，在上述大框架下，最近几年来二年级的设计课程，要点重申了设计教课的过程和方法的训练，睁开和推动设计构想和操作方法之间的互动性研究二、课程内容的教课要求1. 空间与生活——院宅（ 1）学习场所限制下的空间设计，协调室内外空间关系的设计方法2）学习生活模式﹑功能分化与空间的互动3）初步掌握构造因素与空间的互动 4）学习经过实物模型与二维图纸进行设计研究的工作方法2. 单元空间设计——青年旅社（ 1）学习标准单元空间的设计与组合方式，在给定的用地范围内，按场所条件、环境特点、建筑功能及形式要求对空间进行围合、划分、指引及联系，并进行建筑形体的塑造 2）此设计练习侧重训练由单一形体建筑向由若干个单一形体所构成的复合形体建筑的转变，以及复合形体的组合方式、手法和构成特点，即由单元空间所构成建筑的设计与组合 3）解析青年人对空间的基本需求，解析青年人在空间中的行为方式和感觉，联合居住及出租特点解析此类建筑应有的形体特点、居住单元室内部署方式的各种可能性。

4）理解构造形式对空间的限制及围合作用，掌握详尽资料的建构方式和逻辑，侧重其建筑构图的节奏及韵律5）砖混构造是最基本的建筑构造形式，在这个设计练习中学习掌握这种结构形式的基本特点以及与之相关的物质技术手段，并着重研究其所形成的独有的构造形式逻辑 6）学习“空间”、“形”与“建构”之间互动的设计方法理解环境条件对建筑生成的控制与限制作用，建筑与特定场地条件（城市街区）的互动、室内与室外空间的互动3．空间与场所——旅客中心（ 1）增强对现代建筑设计中“场所与空间”关系的理解，学习坡地建筑空间与地形及场所组织之间互动设计的方法，加深对场所环境解析及设计的认识 2）学习展现性连续空间的因素构成和系统组织特点，侧重空间的路径组织与人的行为体验，认识近似公共建筑的一般设计原理及设计方法 3）基于坡地环境，探究不一样比率的模型、不一样的模型操作方法与连续空间设计的互动与表达4.综合空间设计——图书室（ 1）学习在一个简单形体内复杂空间关系的组织方法 2）成立在一个较紧凑的场所限制中，建筑的形体空间与四周建筑、道路及环境之间互动的设计态度 3）掌握以图书室为代表的一般公共建筑的基本使用特点和要求，并理解功能使用的弹性及其与空间形式的互动。

4）理解框架构造与空间形式的基本关系，侧重构造因素（构件）与空间限制因素（构件）之间的基本关系研究 5）在设计的过程中增强不一样比率的手工模型研究，同时利用手工模型和电脑模型，以及模型与图面作业的互动③三年级设计课程教课大纲一、课程的性质与目的本课程是建筑学专业必修的一门最重要的专业骨干课本课程的教课目标，是使学生成立整体的建筑观，以建筑的三个基本问题——功能、环境、资料为线索，由浅入深地设置若干设计练习，从单一问题发展到综合问题，使学生初步掌握大中型建筑的设计原理二、课程内容的教课要求1. 实验研究中心（ 1）设计某研究所的化学实验研究中心，基地位于东南大学校园以内，两处地形可任选一处要求初步掌握一般实验室建筑的设计原理并扩大公共建筑设计的基本知识 2）学习空间、功能、构造、场所互动的设计方法学习解析种类载体的流程和解析场所内外关系的技巧，学习功能配置与构造配置联合的技巧，学习成立空间模式、组织空间次序的技巧3）培养利用手工模型进行快速斟酌方案的能力培养快速下手、多轮频频、逐轮深入的工作习惯培养图纸、模型、设计对象之间想象的能力和掌握次序的能力2. 和平纪念中心（ 1）设计南京国防园和平纪念中心，在指定的地域中选择一处自设纪念园区进行建筑设计及场所设计。

要求初步掌握一般纪念建筑的设计原理，认识坡地建筑设计的基本方法 2）在第一个练习基础上深入学习空间、场所、构造和功能互动的设计方法，学习纪念建筑的仪式和流线特点，学习利用坡地塑造空间的技巧，学习构想空间原形，学习研究要点部分（如祭堂）特别的光辉设计与构造设计的技巧 3）培养利用手工模型与计算机辅助设计联合进行方案深入的能力培养利用空间表现仪式的构想能力和对氛围、光辉和构造的敏感性3．时装创意工坊（ 1）设计某时装创意工坊，基地位于南京市晨曦机器厂（1865创意家产园）要求初步掌握功能复合的公共建筑设计原理和基本知识 2）学习场所、构造、空间、功能互动的设计方法；学习在旧城区复杂场所环境中睁开调研工作以及解析新旧建筑关系的技巧；学习功能配置与构造选型相联合的技巧；认识旧建筑功能置换以及适应性再利用的策略、方法和技术细节 3）学习建筑细部办理和构造设计互动的技巧 4）培养利用手工模型进行快速斟酌方案的能力培养快速下手、多轮频频、逐层次深入的工作习惯培养对于图纸、模型、设计对象三者之间在设计过程中同步推动的想象力和掌握次序的能力4．文化艺术中心（ 1）文化艺术中心设计，基地位于西安门或玄武门，两处地形可任选一处。

要求初步掌握演艺类建筑的设计原理以及复合型公共建筑设计的基本方法 2）学习空间、功能、构造、场所互动的设计方法学习解析种类载体的流程和解析场所内外关系的技巧，学习功能配置与构造配置联合的技巧，学习构想空间模式、成立空间次序的技巧 3）培养利用手工模型进行快速斟酌方案的能力培养快速下手、多轮频频、逐轮深入的工作习惯培养图纸、模型、设计对象之间想象的能力和掌握空间次序的能力三、能力培养的要求1.设计解析能力的培养：主若是对功能、环境、资料等各因素进行解析的方法2.设计综合能力的提升：要修业生经过本课程的学习，对上述各种因素拥有必定的综合解决问题的能力3.设计方法和表达能力的培养：学习模型、电脑和图纸等基本设计媒介对设计思想的推动和表达4.参照资料和典例的学习能力：要修业生学会从阅读材料和典例中主动去汲取、整理和消化，转变成对自己实用的。