化学教学论课件.ppt

单击此处编辑母版标题样式,单击此处编辑母版文本样式,第二级,第三级,第四级,第五级,*,第一章 化学教育新理念,教学目标,1.,了解 识记层次,教育理念（,8,）；全面发展（,14,）；,交往（,19,）；自主学习（,27,）；,接受学习（,22,）；科学方法（,24,）；,科学精神（,18,）；,STS,教育（,29,）2.,理解层次,自主学习与接受学习的区别和联系；,化学教育新理念第一章 化学教育新理念 1.了解 识记层次,若干神秘,“,水雷,”,惊现珠江7,月,7,日，在珠江石溪附近，前前后后共漂着七个白色的来历不明的金属桶突然，从漂在水面上的一个铁桶内冒起一股白烟，窜起亮黄色火苗，紧接着一声巨响，蘑菇状的水柱冲天而起这个铁桶接着又连续爆炸了多次，爆炸腾起的白色烟雾有近十米高，还有许多未燃尽的白烟飘进旁边的公司内，这些灰白色的物体一遇到水就不停地冒泡，有时甚至还突然着火据悉，其中另有一铁桶被过往船只发现，并将其打捞上船，打算清洗后使用，但当船员把盖子打开后，桶内立刻冒起浓浓白烟，一接触桶内物质，双手立即感到剧烈疼痛于是，他们又将其推到江里，一遇水，这个桶又爆炸了，所幸该船逃离迅速，伤害不大。

珠江水面上尚有五个一触即发的,“,水雷,”,漂浮着，消防队员、民警及广州化工集团的化学品专家赶来凑在一起，紧张地调查爆炸物的性质及研究,“,水雷,”,处理对策广州日报大洋网,”,上的一篇报道,炸,起千层浪，珠江,“,水雷,”,谜团待解,（,2002,，,7,，,9,）,讨论：,如何将上述情境和“,金属钠的性质,”教学联系起来？,“广州日报大洋网”上的一篇报道炸 讨论：如何将上述情,第一章 化学教育新理念,第一节 全面发挥化学的教育功能,第二节 让学生学会自主学习化学,第三节 加强与生活、社会及其他学科,的联系,创新习题,第一章 化学教育新理念 第一节 全面发挥化学的教育功能,第一章 化学教育新理念,教育理念：,是人们对教育的本质、目的、功能、体制、内容、方法，教师和学生等问题的基本看法第一节 全面发挥化学的教育功能,一、化学教育要面向每一个学生,二、全面发挥化学教育的功能，促进学生全面,发展,第一章 化学教育新理念 教育理念：是人们对教育的本质、,第一节 全面发挥化学的教育功能,一、化学教育要面向每一个学生,1.,化学教育能有效地促进学生,整体素质,的提高,从,5,个方面来认识,（,1,）认识上,化学科学通过宏观与微观相结合的方式，从组成、结构、性质、变化等角度帮助学生认识自己生存的物质环境，认识客观存在的物质世界。

2,）体力上,化学对物质的研究要使用实验手段和观察手段，以及通过文献检索来收集需要的信息第一节 全面发挥化学的教育功能一、化学教育要面向每一个学生,（,3,）科学思维和理性思维上（科学方法）,化学科学要用特殊的语言对化学现象进行描述，需要对众多的化学事实进行科学概括和理性思维在学习物质微观结构和反应历程时，需要进行推理和微观想象4,）科学精神上：学生进行科学探究时，需要强烈的进取精神、合作精神和创造意识，需要手脑结合5,）科学态度上：化学发展的历史和化学科学中蕴藏的辩证唯物主义等内容，能帮助学生正确地理解科学的内涵，培养学生的科学精神和科学态度中国古代化学工艺的成就、近代化学的落后、当代化学的奋起直追，是进行爱国主义教育的基本素材有助于培养学生的思想道德品质3）科学思维和理性思维上（科学方法）,2.,面向每一个学生的化学教育是,时代发展,的,必然,（,1,）化学教育就是要培养化学人才,精英主义 唯智主义,以接受学习为主，以学习间接的书本知识为主，成为被教育过程塑造的客体2,）化学教育就是培养人的教育,培养化学人才 培养全面发展的人,全面发展,观念：全体学生的发展而不是部分学生的发展；每个学生的智力品质和非智力品质的全面发展而不是只重视智力的片面发展。

2.面向每一个学生的化学教育是时代发展的,二、全面发挥化学教育的功能，促进学生全面发展,全面发展,:,是指人的体力和智力的充分发展，是指人在德、智、体美各方面的和谐发展2.,全面考虑教学目标，做到两个统一,（,1,）知、情、行统一,（,2,）结果与过程统一,3.,努力转变学习方式，建立新型师生关系,教师：,不仅是知识的传授者，更是学生学习的组织者、引导者、合作者；要在先进教育理论指导下，发挥创造性思维并结合实际进行教学设计，使学习目标的设计、教学策略的选择、探究活动的组织、学习方式的方式更加呈现多样化二、全面发挥化学教育的功能，促进学生全面发展 全面发展,学生：,不是被动接受知识的客体，要在学习的过程中提出问题、设计方案、收集证据、分析归纳得到结论，是学习的主体教学：,就是师生交往、积极互动、共同发展的过程交往,:,就是主体之间的相互作用、相互交流、相互沟通、相互理解，这是人基本的存在方式4.,积极开发教学资源构建开放的化学教学体系,3.,努力转变学习方式，建立新型师生关系,学生：不是被动接受知识的客体，要在学习的过程中提出问,第二节 让学生学会自主学习化学,一、让学生主动学习化学，是学生生动、活泼地,发展的需要,二、让学生学会学习化学，是学生可持续发展的,需要,三、教师要做好自己的角色转换,第二节 让学生学会自主学习化学一、让学生主动学习化学，是学生,教师：,要更新自己的教学理念，注意培养学生的化学学习兴趣，明确学习目的，激发他们自主学习的积极性，改变自己的教学方式。

学生：,在学习活动之前,自己确定学习目标、制定计划、选择学习方法、做好学习准备在学习活动之中,可对自己的学习过程、学习状态、学习行为进行自我观察、自我审视、自我调节在学习活动之后,对自己的学习结果进行自我检查、自我总结、自我评价和自我补救一、让学生主动学习化学，是学生生,动、活泼地发展的需要,一、让学生主动学习化学，是学生生,自主学习,当学习的责任从教师身上转移到学生身上，并且学生能够自觉地担负起学习的责任时把学习建立在人的主体性、能动性、独立性的一面对情感、态度和价值观的形成、科学方法和学习策略有效自我监控,接受式学习,教师滔滔讲，学生默默听把学习建立在人的客体性、受动性、依赖性的一面对事实性知识、技能性知识、规律性知识有效教师监控,自主学习 接受式学习,二、让学生学会学习化学，是学生可持,续发展的需要,科学方法：,人们在认识科学的对象和作用于科学的对象过程中所采取的方式、途径和手段，它既有知识的成分，又包括着心智技能和理智自主学习：,每个学习者都是以自己的方式，基于自己已有的知识经验来建构对于客观事物的理解三、教师要做好自己的角色转换,1.,教师要做学生自主学习的引导者、组织者,2.,教师要由课堂中的,“,权威,”,转变为学生学习的合作者,3.,教师要做不断进取的学习者,二、让学生学会学习化学，是学生可持 科学方法：人们在认,第三节 加强与生活和社会的联系，加强,与其他学科的联系,一、在化学课程中实施,STS,教育是时代发展的要求,二、在化学教学中加强与生活、社会以及其他学,科的联系,三、把科学精神教育与人文精神教育结合起来,第三节 加强与生活和社会的联系，加强 一、在化学课程中实,一、在化学课程中实施,STS,教育是时代,发展的要求,STS,：,Science Technology Society,STS,教育,：是把学生对于自然界的理解（科学）与人造世界（技术）和他们的日常生活经验（社会）结合起来，引导他们正确地认识和处理科学、技术和社会的关系。

二、在化学教学中加强与生活、社会以及其他学科的联系,一、在化学课程中实施STS教育是时代 STS：Sci,三、把科学精神教育与人文精神教育结,合起来,科学精神：,在科学研究和交流过程中逐渐地、自然地形成的约束科学家行为的价值规范和准则科学精神的内容：,尊重客观事实及其规律；孜孜不倦地探索和进取的精神；严谨和崇尚实证的精神；责任、献身精神；团队精神三、把科学精神教育与人文精神教育结 科学精神：在科学研,1.,结合人教版,金属钠的性质,一节内容与本章化学教育的新理念以及“珠江水雷”案例，设计该节教学过程2.,学习或从事人文学科的人为什么还需要学习化学科学？,3.STS,教育对于化学课程有什么意义？在化学教学中怎样进行,STS,教育？,4.,查阅资料，了解我国目前化学教学改革的动态和亟需解决的问题创新习题,1.结合人教版金属钠的性质一节内容与本章化学教育的,。