在网页间穿梭邱伟刚.doc

任务驱动联系生活鼓励创新一一小学信息技术第七册第6课《在网页间穿梭》教学课例主题阐述学生学习PowerPoint后，已对超链接有了一定的了解本课就是在学生 对超链接的初步认识上，进一步学习网页超链接的作用本课介绍了超链接的四种类型：1.链接到本地计•算机上的一个文件；2.链 接到Internet ±一个文件；3.链接到E-mail； 4.新建网页并链接到该网页上, 也详细阐述了各类型超链接的设置方法，要求学生能熟练应用到网页制作中 去根据教材内容，本课目标分解如下：知识目标：了解网页中超链接的作用及超链接的各种类型技能LI标：掌握网页中插入超链接的方法，并能熟练运用情感目标：加强学生信息交流及小组合作的意识课例描述—、提出问题1. 师：同学们，我们已经做好了二张网页,index.htm和baizu.htm那我们 能不能将这二张网页联系起来呢？（教师出示这二张网页学生：能，这种方法叫做超链接2. 师：有了美妙的文字、精致的图片和生动的动画的网页还不能称之为网 站，还要通过一种方式把这些独立的网页整合在一起，使之构成一个有机整体， 而这种连接各个页面的功能叫做超链接二、设置方法教学1. 师：请学生自学第6课的第一部分内容。

然后完成以下任务：任务（一）：思考书上介绍了一种什么方法来设置超链接？除了书上的方法之 外，我们还可以用什么方法来设置超链接？学生自学2. 讨论交流师：谁来试一下将index.htm上的"白族”链接到"baizu.htm”上去一生上台演示师询问这位演示的同学：你为什么要将inedx.htm上的“白族”二字先选中？ 生：如果不选中的话，我们就不知道要通过哪个地方链到“baizu.htm”这个 文件上了师：对，我们在设置超链接的时候，首先要分清楚需要设置链接的文字，然 后第一步就是先选中这些文字，然后再选择一个目标文件这位同学的方法很好，他是用菜单“插入-超链接”来完成这个任务的同学 们还有没有其他的方法？(请一生上台演示)这位同学的方法也很简单实用他是在选中文字后直接在文字上用右键菜单 中的“超链接”来打开设置对话框的同学们，我们再来观察一下，在编辑状态与浏览状态下的加上超链接的文字 有什么变化了？生：编辑状态下文字下有个横线生：浏览状态下单击过后的文字颜色变了3. 巩固练习，学生自主完成任务：任务(二)：(1) 打开上节课我们制作的“民族”文件夹，将“index.htm”文件上的“白族” 文字链接到“baidu.htm”上去。

2) 尝试在“baidu.htm”的页面下部插入一个“返回”，让它能跳转到 "index.htm"上3) 尝试将“index.htm”上的白族图片也链接到“index.htm”上去交流在完成任务时所遇到的问题：图片上加链接，只要单击图片，然后菜单 “插入-超链接”，或者在图片上单击右键，选择“超链接”四、设置其他超链接1. 师：根据书上的第二部分内容学生尝试小组合作完成任务：任务(三)：⑴在“index.htm”页面下部的水平线下增加“参考网站”与“给我写信”， 并分别设置超链接要求：“参考网站”要求链接到因特网上一个有关民族介绍的网站；“给我 写信”是启动Outlook Express给自己发送电子邮件2)在“baizu.htm”文件中的“查看其他图片”文字上设置一个链接，能打 开images文件夹中的baizu2.jpg图片要求：链接到新建一个网页，能展示baizu2.jpg图片2. 交流：师：除了可以按教材中的方法完成超链接的设置外，还可以采用其他方法实 现这个效果吗？（1） 在邮件链接的时候，可以直接在URL栏上输入：mailto:****@*******2） 对于任务（2）,可以直接链接到这张目标图片，不用再新建一个网页来载入 这张图片。

师小结：超链接都是实现了网页之间的跳转外，还可以实现直接链接到某一 个非网页文件，如图片、WORD文档、PPT演示文稿等3. 同学们继续完成任务，完成的小组可以去帮助其他没有完成的小组4. 作品展示，评议五、拓展训练师：请同学们回家完成“我的一家”网页制作任务（五）：仿照“民族”网页制作方式，制作“我的一家”网页，并在首页下部加上''杭 州求是教育集团”的友情链接、“给我写信”的链接教学反思一、恰当地运用了任务驱动教学法，达到了良好的教学效果上好信息技术课程的前提是让学生有足够的时间进行实践操作，而如何让学 生在上机时有“事”做，就必须在课堂上为学生设计好每个环节的学习任务，以 此来激发学生的学习兴趣，提高学习效率为此，在本节课中，我设计了四个 任务：任务（一）是个自学思考任务，让学生充分根据教材，初步了解超链接的 设置方法任务（二）是一个要求自主完成的任务，要求学生根据自己的操作水 平选择相应的小任务进行完成任务（三）是一个小组合作式的任务，要求以四 人小组为单位，开展协作研究，共同完成任务任务（四）是个拓展训练任务， 主要是通过再次的操作提高对技能的掌握程度从完成任务的途径来说，完成这四个任务主要是通过以下儿个方式：自 学教材、自主探索、协作学习、寻求帮助式。

例如，任务一就可以让学生通 过自学教材就可以达到任务完成的LI的任务二就是学生在操作已讲授的技 能后，根据任务的引导，通过自主探索，去解决新发现的任务，那就是如何 在图片上设置超链接，如何在新输入的文字上设置超链接任务三就是一个 协作式任务，学生通过组内共同学习交流，尝试完成任务，在无法完成任务 的前提下，学生还可以寻求教师与其他组内同学的帮助由于学生知识与技能水平具有一定的的差异，因此在分步达成教学口标的时 候，我们所设计的任务也要有所不同，甚至完全不一样在任务二中，我就根 据学生的实际情况，设置不同层次的任务，供他们进行选择如何第一个小 任务是个巩固操作的任务，绝大多数学生完成都是没有问题的第二个小任 务是第一个小任务的延伸，它稍加变化，让学生根据要求，自主输入汉字， 并达到“返回”的跳转效果第三个小任务则是一个新的任务，估计部分学 生在完成时会有点困难但是通过任务完成后的交流中，学生进一步明确了 设置超链接前，必须选择所要链接的文字与图片这一知识点通过这样的设 计，每个学生都能找到适合自己的任务，而且都能完成，确保绝大多数学生 能学有所得而且任务完成也有一定的梯度，因此，学生在完成任务的过程 中更有成就感。

在各个任务的引导下，这堂课的实际教学效果还是好的学生的学习兴趣 浓厚，主动性强，循序渐进地掌握了本节课的各项U标，作品完成都比较顺 利二、课堂教学与生活相融，激发学生的学习主动性信息技术主要是指人们获取、存储、传递、处理信息的各种技术生活离 不开信息技术，信息技术离不开生活因此，信息技术教学也需要教师做个有心人，积极引导学生从生活中找岀 可以利用的素材，将生活中的问题转化为信息技术研究的对象或者服务对象, 学生就会感到亲切，产生学习激情，提高学习质量，也使学生进一步在这堂课中，我在“拓展训练”这一环节中设计了一个制作“我的一家” 网页任务，让学生依照“民族”网页制作要求，制作家庭成员的介绍网页 根据学生递交的作品的数量来看，学生普遍学习兴趣浓卑，参与积极性提高; 从制作的质量来看，学生都已经能够熟练应用本节课的知识技能U标，效果 良好教学实践证明：信息技术即生活，只有信息技术教学能紧密联系学生的生 活实际，使学生感受到我们生活的世界是一个充满信息技术的世界，学生才 能够在一种互动与发展的氛围中想学、乐学、会学，学生才会更加热爱信息 技术、真正做学习的主人三、突破教材，鼓励学生大胆探索、创新教师根据各知识技能U标的系统性、各环节U标达成情况及学生特点， 可以在钻透教材的基础上，对教材内容进行一些简单的重组，适当增设一些 “任务”，以便学生的知识掌握得更加系统。

比如在这堂课中，我在学生顺利完成任务三，已初步掌握各种类型超链 接设置方法后，鼓励学生尝试用不同的方法去解决问题，提出“能不能超链 接到某一个非网页文件或者图片上去”这一研究任务学生进行尝试后，证 实了这一个结果是可以实现的，对学生网页制作效率的提高是很有帮助的通过这样的引导，鼓励学生大胆探索、创新，注意引导学生从各个方向 去解决问题，用多种方法来解决同一个问题，避免思维的绝对化和僵硬化， 克服思维定式实践证明，学生通过探索式学习获得的知识与技能，往往印 象深刻，能够牢固地掌握拓展提升在教学邮件链接的时候，大部分学生在邮件设置时山于对电子邮件格式还 不是很清楚，导致了操作时间过长，影响了下个环节的学习产生这个问题的原因有二，一是教师在平时的教学过程中，没有充分利用 电子邮件这一工具作为师生交流互动的基本手段原因二就是在整套教材中没有安排系统地学习电子邮件的相关知识对于 电子邮件来说，U前它是最具效率的通信工具首先是其速度，电子邮件通 常是在倾刻之间就送达至收件人的信箱之中其次是它的方便性，与通 讯不同，发送电子邮件时不会因“占线”而浪费时间，收件人也无需守候在 线路的另一旁，从而跨越了时间和空间的限制。

另外，电子信件的内容既可 以是文字，也可以是图像、声音等多媒体信息，所以它传播信息的功能很强 总之，让学生掌握电子邮件的收发，方便、快捷地与他人进行信息交流，无 疑会对学生的学习生活带来很大的帮助签于此，除了教师在平时的教学过程中渗透电子邮件知识的学习外，建议 在教材中将其纳入到学习计划中去。