2015年高考散文阅读例说.doc

2015年高考散文阅读例说 一、课标导航 根据《普通高中语文课程标准（实验）》“第二部分课程目标”规定： “发展独立阅读的能力从整体上把握文本内容，理清思路，概括要点，理解文本所表达的思想、观点和感情善于发现问题、提出问题，对文本能作出自己的分析判断，努力从不同的角度和层面进行阐发、评价和质疑根据语境揣摩语句含义，运用所学的语文知识，帮助理解结构复杂、含义丰富的语句，体会精彩语句的表现力 散文阅读考查具有较强的综合性，主要涉及理解，分析综合、鉴赏评价等三个不同层级的能力考核，重点落在分析综合与鉴赏评价两个层级上在分析综合、鉴赏评价两个能力层级的诸要求中，设题点如下： 1.理解文中重要词语的含义 2.理解文中重要句子的含意 3.分析文章结构，把握文章思路 4.归纳内容要点，概括中心意思 5.分析概括作者文中的观点态度 6.筛选并整合文中的信息，根据文章内容进行推断和想象 7.鉴赏文学作品的形象、语言、表达技巧 8.评价文章的思想内容和作者的观点态度 二、阅读指津 阅读散文，须抓住散文的特点。

散文最基本的特点是“形散神收”形散”指散文选材自由，写法灵活：“神收”指散文中心明确，主题集中散文运思落笔看似毫不经心，散漫随意，但实际上是用一根思想的红线把生活海洋中的贝壳珠粒，穿缀成闪光的项链同时散文没有离奇的事件，没有吸引人的情节，只能靠描绘或思考的深入细致，构成某种意境来打动读者散文又是语言的艺术，散文的韵味，是随语言的表达自然地散发出来的因此，阅读散文要善于理清思路，分析意境，鉴赏语言及写法，从而深入领会散文所表达的思想感情，感受散文的艺术魅力 下面以散文《如果你为四郎哭泣》的阅读为例进行讲解 如果你为四郎哭泣 龙应台 经济学家、社会学家、人类学家可能找得出100个方式来回答“文化为什么重要”这个问题，但是我可以从一场戏说起 有一天台北演出《四郎探母》，我特别带了85岁的父亲去听 遥远的10世纪，宋朝汉人和辽国胡人在荒凉的战场上连年交战杨四郎家人一一壮烈阵亡，自己被敌人俘虏，娶了敌人的公主，在异域苟活15年铁镜公主聪慧而善良，异乡对儿女已是故乡，但四郎对母亲的思念无法遏止。

悲剧的高潮就在四郎深夜潜回宋营探望老母的片刻卡在“汉贼不两立”的政治斗争之间，在爱情和亲情无法两全之间，在个人处境和国家利益严重冲突之间，已是中年的四郎跪在地上对母亲痛哭失声：“千拜万拜，赎不过儿的罪来……” 我突然觉得身边的父亲有点异样，侧头看他，发现他已老泪纵横，泣不成声 父亲16岁那年，在湖南衡山乡下，挑了两个空竹篓到市场去，准备帮母亲买菜路上碰见国民党政府招兵，这16岁的少年放下竹篓就跟着去了此后在战争的炮火声中辗转流离，在两岸的对峙中仓皇度日，70年岁月如江水漂月，一生不曾再见到那来不及道别的母亲 他的眼泪一直流，一直流我只好紧握着他的手，不断地递纸巾 然后我发现，流泪的不只他斜出去前一两排一位白发老人也在拭泪，隔座陪伴的中年儿子递过纸巾后，将一只手环抱着老人瘦弱的肩膀 谢幕以后，人们纷纷站起来，我才发现，啊，四周多是中年儿女陪伴而来的老人家，有的拄着拐杖，有的坐着轮椅他们不说话，因为眼里还有泪光 中年的儿女们彼此不识，但是在眼光接触的时候，沉默中仿佛已经交换了一组密码是曲终人散的时候，人们正要各奔东西，但是在那个当下，在那一个空间，这些互不相识的人变成了一个关系紧密、温情脉脉的群体。

从《四郎探母》，我如醍醐灌顶似地发觉，是的，我懂了为什么《伊底帕斯》能在星空下演两千年仍让人震撼，为什么《李尔王》在400年后仍让人感动 文化，或者说，艺术，做了什么呢？ 孤独的个人为自己说不出的痛苦找到了名字和定义少小离家老大失乡的老兵们，从四郎的命运里认出了自己不可言喻的处境，认出了处境中的残酷和荒谬，而且，四郎的语言“千拜万拜，赎不过儿的罪来”，为他拔出了深深扎进肉里无法拔出的自责和痛苦艺术像一块沾了药水的纱布，轻轻擦拭他灵魂深处从未愈合的伤口 艺术使孤立的个人，打开深锁自己的门，走出去，找到同类他发现，他的经验不是孤立的而是共同的集体的经验，他的痛苦和喜悦，是一个可以与人分享的痛苦和喜悦孤立的个人因而产生归属感 零散的、疏离的各个小撮团体找到连结而转型成精神相通、休戚与共的社群《四郎探母》把本来封锁孤立的经验变成共同的经验，塑成公共的记忆，从而增进了相互的理解，凝聚了社会的文化认同白发苍苍的老兵，若有所感的中年儿女，或者对这段历史原本漠然的外人，在经历过《四郎探母》之后，已经变成一个拥有共同情感而彼此体谅的社会 珠子，随地乱滚，文化就是那根柔弱又强韧的细丝，将珠子串起来成为社会。

而公民社会，因为不倚赖皇权或神权来坚固它的底座，因此文化便是公民社会最重要的黏合剂选自《南方周末》2004-12-23） 思考问题： 1.本文的标题只是一个假设复句的前一个分句通读全文后，请根据你的理解写出下一个分句 如果你为四郎哭泣， . 2.作者从《四郎探母》懂得了为什么《伊底帕斯》、《李尔王》在千百年后仍让人感动你认为作者懂得的是什么？ 3.全文共15自然段，第13和第14两个自然段的顺序可否颠倒？为什么？请简要说明道理 4.简要回答下列两个问题： （1）看《四郎探母》时，父亲老泪纵横、泣不成声，“我只好紧握着他的手，不断地递纸巾”请说说你对“只好”一词的理解 （2）在文章最后一段，作者说“文化就是那根柔弱又强韧的细丝”请结合全文，简析“柔弱”和“强韧”的含义 5.这篇散文在写法上的突出特点是什么？有什么作用？ （一）预想寻旨 主旨是文章的灵魂，阅读散文，应迅速把握文章的中心许多学生由于不能把握《如果你为四郎哭泣》这篇文章的中心，以致无法准确答题。

一般来说，可抓住文章的标题、结尾和开头段进行预想标题是文章的眼睛先看标题，想一想：这篇文章是什么文体，会写什么内容，表现什么主题，采用什么写法如果我写，打算写什么，怎么写这样预想，便于集中心神，调整状态，迅速进入正常的阅读轨道然后阅读结尾和开头段落，粗步了解文章的内容和主题 看题目：“如果你为四郎哭泣”是假设复句的条件部分，它会有什么结果呢？ 看开头：经济学家、社会学家、人类学家可能找得出100个方式来回答“文化为什么重要”这个问题，但是我可以从一场戏说起 由开头可知文章中心是谈“文化为什么重要”的问题 看结尾：人本是散落的珠子，随地乱滚，文化就是那根柔弱又强韧的细丝，将珠子串起来成为社会而公民社会，因为不倚赖皇权或神权来坚固它的底座，因此文化便是公民社会最重要的黏合剂 结尾照应开头，通过打比方，形象的回答了“文化为什么重要”的问题：文化便是公民社会最重要的黏合剂 通过对文章的题目、开头、结尾段落的分析和预想，往往能了解文章的中心，加强阅读效率 （二）抓点连线 预想之后，须浏览全文，根据不同类型散文的特点，寻找关键词句，画出各段落中的中心句、首括句、尾结句，画出在文章的结构上起过渡、连接作用的词语、句子、段落，画出画龙点晴的句子。

再将这些关键词句串联起来，从而把握文章的思路 《如果你为四郎哭泣》开篇提出问题，接着以看戏来说明文化的重要，最后总结，回答开头提出的问题 （1）……“文化为什么重要”这个问题，……我可以从一场戏说起——（2）有一天……演出《四郎探母》，……——（4）……父亲……老泪纵横，泣不成声——（8）……四周多是……老人家，……他们不说话，因为眼里还有泪光——（10）从《四郎探母》，……我懂了为什么《伊底帕斯》能在星空下演两千年仍让人震撼，为什么《李尔王》在400年后仍让人感动——（11） 文化，……艺术，做了什么呢？——（12） 它使孤独的个人为自己说不出的痛苦找到了名字和定义……——（13）文化艺术使孤立的个人，打开深锁自己的门，走出去，找到同类……（14）它使零散的、疏离的各个小撮团体找到连结而转型成精神相通、休戚与共的社群……——（15）……因此文化便是公民社会最重要的黏合剂—— 文章思路非常清晰，一目了然第2—8自然段叙述父亲看戏流泪的故事，表现了戏剧艺术强大的感人力量然后从第9自然段开始，集中论述文化的重要性，回答文章开头提出的问题标题“如果你为四郎哭泣”是假设复句的条件部分，它会有什么结果呢？根据文章的内容可知，如果你为四郎哭泣，说明你也被剧情感动，你也感受到了艺术的力量，你就会懂得文化的重要。

作者从《四郎探母》懂得了为什么《伊底帕斯》、《李尔王》在千百年后仍让人感动跟《四郎探母》一样，《伊底帕斯》、《李尔王》》这些文艺作品抒写人性，感人至深，其生命力是永恒的 第（13）（14）两段，第13段写文化艺术使孤立的个人找到同类，第14段谈文化能使疏离的小团体连结并转型成精神相通、休戚与共的社群由小到大，层层深入，从局部来看，结构也是很严谨的 文必有思，思必有路散文取材自由，材料丰富，但总是按照一定的思路组织的，阅读散文，要注意理清文章思路 （三）寻象悟境 许多散文表情达意，主要是通过生活画面的描绘来实现的这些画面由带着作者主观感受的人、事、物、景等意象组成，从而形成深邃优美、富于哲理的的意境如设事喻理的《邹忌讽齐王纳谏》，即景生情的《前赤壁赋》，移情于物的《白杨礼赞》《如果你为四郎哭泣》则是因事见理，具体描述看戏的情景，写父亲流泪，写许多看戏的老人流泪，写父亲与母亲的生离死别，突出表现《四郎探母》的艺术魅力，为后面论述文化的重要性作了很好的铺垫，增强了文章的说服力和感染力 散文的描写要达到意与境的统一有境无意，只是生活的照片，是呆板空虚的描写；有意无境则又流于抽象，是空荡荡的呐喊，是教条说教。

王国维说：“纯景固不足以谓文，纯情亦不足以称美，善为文者，必在情景交融，物我双汇之际矣 阅读欣赏散文，应抓住文章中的形象画面，作由景及情的揣摩，由事及义的联想，分析其特点和作用，进而体味文章的感情，把握文章的中心 （四）品味语言 散文语言的一大特点就是语言优美凝练优美是指语言清新明快，生动活泼并富于音乐感，或如长江大河，滚滚奔腾，充满豪放之气；或如清澈小溪，潺潺流水，细滋细味；凝练是指语言简洁准确，质朴自然，如说书讲古，品茗饮酒，有世俗生活味；如哀怨琵琶，如泣如诉，动情伤怀鉴赏散文作品的语言，须结合语言环境，辨明所用的技巧，分析所表达的内容及其表达效果 （1）重视文中运用修辞手法的语句常见的修辞手法有比喻、比拟、排比、借代、反问、设问、双关、夸张等《如果你为四郎哭泣》结尾一段：“珠子，随地乱滚，文化就是那根柔弱又强韧的细丝，将珠子串起来成为社会而公民社会，因为不倚赖皇权或神权来坚固它的底座，因此文化便是公民社会最重要的黏合剂以“细丝”“黏合剂”的比喻，形象的说明了文化的重要性而“柔弱”和“强韧”准确的写出了文化的两个特点，文化作为一种精神现象。