分数的初步认识单元复习课教学设计.doc

《分数的初步认识》单元复习课 教学目标：1、通过复习，进一步认识几分之一和几分之几，较熟练地比较几分之一及同分母分数的大小2、能较熟练地计算简单的同分母分数加减法3、在理解分数意义的基础上，解决生活中有关分数的实际问题，培养解决问题的意识教学重点：理解分数表示的实际含义教学难点：在理解分数意义的基础上，解决生活中的实际问题教学过程：一、复习梳理梳理知识师：《分数的初步认识》是我们第七单元学习的内容，请同学们回忆一下，在这一单元中我们学了关于分数的哪些知识？课件展示知识要点：认识几分之一和几分之几比较分数大小简单的分数加减法二、基本练习1、看图说一说能否用分数表示？能的说出分数课件出示，学生说一个分数，课件出示一个分数说说怎样的图形才能用分数来表示？（强调“平均分”并板书）2、比较分数大小师：现在老师把这些图形擦掉，只留下五个分数假如这五个分数都表示同一个图形的涂色部分，你能比较它们其中两个分数的大小吗？师：你们是怎样比较这些分数的大小的？（分子相同，分母大的分数比较小；分母相同，分子大的分数比较大为什么可以这样来比较呢？（如果把同一个圆平均分，分的份数越多，那么每一份就越小；如果把同一个圆分成相同份数，那么取的份数越多就越大。

你还能比较其中三个分数的大小吗？3、分数加减法1）课件出示题目，学生口答2）说说你们是怎样计算的？（教师随机板书：分子相加减，分母不变3）为什么“同分母分数相加减分母不变，只要分子相加减”就行了？（进一步理解算理4、解决问题小明倒了一杯水，第一次喝了这杯水的，第二次喝了这杯水的，还剩这杯水的几分之几没喝？（学生回答后，追问：这里的“1”指什么在计算时我们把“1”看成多少？）三、拓展练习1、说出涂色部分占整个图形的几分之几1）课件出示：（2）学生回答3）教师小结：像这些涂色部分，不能直接用分数来表示但我们可以通过合并、拆分或转换等数学方法，使它们变成平均分2、读书节活动中的数学问题1）小红看一本书，每天看这本书的，几天能看完？（2）小强和小红同看一本同样的书，小强说：“我看完了全书的小红说：“我看完了全书的他们谁剩下的多？（3）小刚看了一本故事书的 ，小丽看了一本科技书的，两人都看了20页，哪本书的页数多？多几页？师小结：同学们，看来理解了分数的意义，能帮助我们解决很多生活中的实际问题所以弄清每一个分数所表示的实际含义是多么重要呀！四、课堂小结通过这节课的复习，你有哪些新的收获？。