2023年河南省特岗教师招聘考试试题真题及答案解析.docx

一、选择题　　1.下列理论体系中那个不属于中国特色的神会主义理论（A）　　A.毛泽东思想　　B.邓小平理论　　C.三个代表　　D.科学发展观　　理由：网上随处可搜到，另外毛泽东在的时候这个特色还没有提出　　2.中国的基本政治体制是（A）　　A.人民代表大会制度　　B.多党　　C.群主立宪　　3.．三农是指（C）　　A.农业、农村、农夫工问题　　B. 农业、农夫、农村教化问题 C .农业、农村、农夫　　4.“一把钥匙开一把锁”属于教学中的什么原则（B）　　A.启发性　　B.因材施教　　C.直观性　　D.导向性　　理由：《教化学》，章节-教学-教学原则　　5.艾宾浩斯遗忘曲线的规律（A）　　A.先快后慢　　B.先慢后快　　C.等速　　D.匀加速　　理由：教化心理学学问学习那章-有关记忆的　　6.综合实践活动课程属于（D）　　A.选修课程　　B.活动课程　　C.实践课程　　D.必修课程　　理由：新课改上的　　7.国家实施的义务教化年限是（D）　　A.6年　　B.7年　　C.8年　　D.9年　　理由：《义务教化法》　　8.布鲁纳提出的教学方法（C）　　A.程序教学　　B.示意法　　C.发觉法　　理由：《教学反方法论》13页　　9.学高为师、身正为范体现了老师工作的（A）　　A.示范性　　B.困难性　　C.创建性　　D.长期性　　10.教学活动的中心环节是（A）　　A.上课　　B.备课　　C.学业成果的检查和评定　　理由：《教化学》，章节-教学11.个体对自己的心理特点，人格特征，实力及自身社会社会价值的自我了解与自我评价是（C） 　　A.自我调控　　B.自我体验　　C.自我相识　　D.自我评价　　理由：《教化心理学》，章节-心理发展　　12.老师的教化学、心理学学问属于（ B ）　　A.本体学问　　B.条件学问　　理由：学问的分类—网上可以查到，本体学问是学科学问。

　　13.寻求发展是心理健康的（B）　　A.基本目标　　B.高级目标　　理由：《教化学》，章节-心理健康教化　　14.夸美纽斯的作品（ 大教学论）　　理由：《教化学》第一章　　15．起教学导向作用的是（B ）　　A．学问素养　　B.职业道德　　理由：本题之前做过，《老师职业道德》上也有涉及，理解就会做了　　16．小学后期初中时期的学习动机（B ）　　A.学习爱好　　B.获得赞许　　理由：《教化心理学》-奥苏贝尔提出内驱力，并分为认知内驱力、附属内驱力、自我提高内驱力附属内驱力指个人为了保持长者们或权威们的赞许或认可，而表现出来的一种把学习或工作做好的须要对于学生来说，附属的内驱力表现为，学生为了赢得家长或老师的认可或赞许而努力学习，取得好成果的须要附属的内驱力有比较明显的年龄特征在年龄较小的儿童身上，附属的内驱力是成就动机的主要成份随着儿童年龄的增长和独立性地增加，附属的内驱力不仅在强度上有所减弱、而且在附属对象上也从家长和老师转移到同伴身上在青少年时期，来自同伴的赞许或认可将成为一个强有力的动机因素小学初期的附属内驱力主要表现为为了获得家长或老师的表扬或嘉奖，小学后期及初中期，主要来自同伴的赞许或认可。

　　17、全面实施素养教化的基本途径是（A ）　　A.教学　　B.课外活动　　C.劳动教化　　理由：德智体美等育的基本途径都是教学，德育的特别途径是班主任工作　　18．个体对挫折的反应和应对取决于（A ）　　A.对挫折的相识　　B.情境　　理由：《一般心理学》，一个人假如对挫折的认知是主动的，那么他的挫折反应就会相对主动相反则简单产生消极心情甚至自卑自弃　　19.　　20.　　二、推断题　　1.上海世博会的主题是“城市，让生活更美妙对）　　2.《中国教化改革和发展纲要》做出了到2023年教化的详细目标和要求对）　　3．心情智力即情商，是影响人体胜利的重要因素对）　　4.教学是一种传授学问的活动错）　　理由：《教化学》-教学时系统的科学基本学问和基本技能，发展学生智力体力和创建力，培育社会主义审美情趣和思想品德，奠定科学世界观的基础，促进特性发展的活动　　5.创建力并不是少数人才有的，是每个人都有的潜能对）　　6.不会进行教学反思的老师，就不能成为一名优秀的老师对）　　7.学校心理健康教化是面对全体学生对）　　8.素养教化是促进个体全面发展，面对全体学生的教化对）　　9.认知方式认知风格是指个人所偏爱运用的信息加工方式，认知方式有好坏之分。

错）　　理由：《教化心理学》，认知反方式无好坏，值是信息加工方式的偏爱，不影响学习的发生　　10.德育必需从提高道德相识起先错）　　理由：《教化学》，章节-德育-德育的基本规律,德育有一般依次是从相识起先，但德育又具有多种开端，知情意行都可以作为开端　　11.义务教化发展的均衡性体现了教化的公允性对）这个应当是对的　　12．学校或教化机构对学生具有教化和管理权，学生有被管理和接受教化的义务对）　　13.智力影响学习的发生，影响学习的速度、数量和质量错）　　理由：《教化心理学》，前四章的一章，记不清了激情这了：智力不影响学习的发生， 只影响学习的速度、数量等　　回答人的补充 2023-06-23 12:07　　三．案例分析　　1．李老师对学生的成果进行排名，并张贴对一个学生说“这次你又是倒数第一，总是影响班级成果你真是没救了！”　　请用老师职业道德来评价李老师的行为　　2、王老师在讲《土地》这篇课文时“我骑着思想的野马奔驰到很远很远的地方，然后，才又收住缰绳，缓步回到眼前绚丽的现实中来一个学生说“野马怎么会有缰绳”王老师没有备课，就对学生说“莫非秦牧还会错吗”学生的脸涨得通红，班级的气氛忽然凝固了。

　　请用教化原理分析　　四、论述题　　1、论述儿童身心发展的规律，教化应当怎样适应这些规律　　2、简述影响实力形成和发展的因素，并说出你以后的工作中须要怎样培育学生的实力？　　五、作文　　河南省委书记提出的“三平”精神，“平凡中的宏大”，“安静中的波澜”，“平常中的热血”老师的崇高最能体现这些精神自拟题目，除诗歌外作文！一、选择题　　1、A　　2、A　　3、C　　4、B[解析] "一把钥匙开一把锁"所说的意思是钥匙和锁是一一对应的，正如每个学生一样，都有自己的特性特点，都有自己的特长和缺点，老师在施教的过程中要针对每个学生的状况，不同学生区分对待，故本题所说的意识的因材施教所以，本题正确答案为B　　5、A　　6、D[解析]新课程改革将综合实践活动课程列为必修课程综合实践活动的指导思想是通过学生亲身实践，提出问题、发觉问题、解决问题，从而获得学问，拓展实力，培育情感综合实践活动的学习方式主要有调查探讨、访谈、上网搜集材料和探讨等等，这种学习方式不同于传统的"灌输式"学习方式，它体现了突出学生的主体地位，让学生在探究中获得学习方法和生活体验，适应将来的社会生活，成为生活的主子所以，本题的正确答案为D。

　　7、D　　8、C[解析] 布鲁纳的发觉学习是指学习者通过自己的发觉活动而获得学问和看法的学习方式在发觉学习中，老师激励学生通过自己发觉概念与原理来学习，新信息的学习主要是学生自身努力的结果布鲁纳认为，教化工作者的任务是，把学问转化成一种适应正在发展的形式，以表征系统发展依次，作为教学设计的模式，让学生进行发觉学习所以，本题的正确答案为C　　9、A　　10、A　　11、C　　12、B[解析]教化学和心理学作为老师必备的学问，是老师走上讲台更好教学的依据和支持，但是他不是老师教授学科的本体学问即学科专业学问，所以，教化学和心理学是老师的条件学问所以，本体的正确答案为B　　13、B　　15、A　　16、B　　17、A[解析] 实施素养教化，就是全面贯彻党的教化方针，以提高国民素养为根本宗旨，以培育学生的创新精神和实践实力为重点，造就"有志向、有道德、有文化、有纪律"的德、智、体、美等全面发展的社会主义事业建设者和接班人教学正是可以通过对学生的教化，发展学生的德智体美劳，同时教学也是学生获得学问的最主要的形式所以，实施素养教化的主要方式是教学，其他的方式都不是最主要的途径所以，本题正确答案为A　　18、A　　二、推断题　　1、对[解析] 中国2023年上海世界博览会(Expo 2023)，是第41届世界博览会。

于2023年5月1日至10月31日期间，在中国上海市实行此次世博会也是由中国举办的首届世界博览会上海世博会以"城市，让生活更美妙"(Better City, Better Life)为主题，总投资达450亿人民币，创建了世界博览会史上最大规模记录　　2、错[解析]《中国教化改革和发展纲要》中国******第十四次全国代表大会在建设有中国特色社会主义理论的指导下，确定了90年头我国改革和建设的主要任务，提出了2000年的教化发展目标和任务　　4、错　　5、对　　6、对　　7、对　　8、对　　9、错[解析] 认知方式又称认知风格，是个体在知、觉、思维、记忆和理解问题等认知活动中加工和组织信息时所显示出来的独特而稳定的风格认知方式表现为一个人习惯于实行什么方式对外界事物进行认知，它并没有好坏的区分　　10、错[解析] 德育有一般依次是从相识起先，但德育又具有多种开端，知情意行都可以作为开端　　12、对 三、案例分析　　1、答题参考要点：　　本题可从老师职业道德素养包括关爱学生、教书育人的觉得来切入回答《中小学职业道德规范》中对关爱学生的详细表述是关切爱惜全体学生，敬重学生人格，同等公正对待学生。

对学生严慈相济，做学生良师益友爱护学生平安，关切学生健康，维护学生权益不讽刺、挖苦、卑视学生规范中对教书育人的表述为遵循教化规律，实施素养教化谆谆教导，诲人不倦，因材施教培育学生良好品德，激发学生创新精神，促进学生全面发展不以分数作为评价学生的唯一标准考生可从这两个方面去答题　　2、答题参考要点　　本题可从两个方面对案例进行分析：　　(1)从课上学生主导性的发挥上去解答老师在这个案例中没有爱护学生的新奇心，并且没有发挥学生的主动性，挫伤了学生对学习的新奇心和求知欲从新课程改革中师生的关系以及对新课程下的老师观和学生观中提取相关内容进行回答　　(2)老师没有留意到学生的身心发展阶段特征案例中的学生可能还不能抽象出思维的野马的详细比方老师应趁时机先向学生解析这个难点，之后学生就不会难于理解了　　(3)老师授课前的备课的重要性老师在备课时应当对课文的内容及学生的思想水平有所了解在备课的时候老师要设想到这个是学生会有疑问的地方，也是这篇文章的一个理解的难点老师应当提前打算对学生进行适当的讲解　　四、论述题　　1、论述儿童身心发展的规律，教化应当怎样适应这些规律　　参考答案要点：　　依次性和阶段性 不平衡性 稳定性与可变性 个别差异性 互补性　　2、简述影响实力形成和发展的因素，并说出你以后的工作中须要怎样培育学生的实力?　　参考答案要点：　　遗传与养分 早期阅历 教化与教学 社会实践 主观努力　　五、作文　　参考思路：　　本作文可划分为对特岗老师思想层面和实践层面相结合的文章类型。

文章开篇可说明老师岗位崇高的地位和志向，中间部分可按题目中。