中班美术创意活动.doc

中班美术创意活动《手的借形想象》刘 蓉一、设计意图：新《纲要》指出“教师应成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者” ，虽然幼儿具有很强的想象力与创造力，但幼儿受自身知识经验与认知策略的限制，其思维也具有很大的局限性， 这就需要教师在适当时机为幼儿提供适当的支持同时《纲要》中说“教育内容既贴近幼儿的生活来选择幼儿感兴趣的事物和问题，又有助于拓展幼儿的经验和视野” 手是我们身体的一部分，我选择一个和手有关的创意活动，相信孩子们一定很感兴趣二、活动目标 ：1. 根据手印的形状大胆的设计并进行添画2. 发展幼儿的想象力和创造力，让幼儿体验运用手印添画进行美术创意活动，感受创意活动带来的乐趣三、活动重点 ：学习用手印作画的方法并添画四、活动难点 ：对手印进行联想， 学习运用画面内容的组合进行创造性思维的培养五、活动准备 ：手的影子图片，范画，水彩笔，图画纸，颜料，擦手布六、活动过程 ：开始部分一、创设情境，激发兴趣1. 猜谜导入：一棵树，五个杈，不长叶子不开花活动开始我以猜谜的方式导入活动，调动了幼儿的学习积极性2. 师：大家都猜出来了， 就是我们的小手， 我们的手真有用，还会变魔术，现在让我们看看我们的手能变出什么造型。

基本部分二、交流、讨论1. 欣赏手的影子图片，提出要求师：小朋友们可以看看它是怎么变的， 跟旁边的小朋友讲一讲，说一说，变一变 （幼儿自由观察、在这个环节中我为幼儿提供创意制作的思路，让幼儿看一看，谈一谈，想一想，变一变讲述）2. 欣赏范画，讨论制作过程师：这些是什么？是用什么做的？是怎么做出来的？师：手除了可以变出这些， 我们还可以用它变出什么？（启发幼儿联想并表述它还可以变出太阳、花朵、大象、天鹅等）三、幼儿学习制作活动1. 交代任务：今天我们也来学习把手印变成不同的物体2. 教师示范制作天鹅：（1）用手沾上颜料印在纸上，并添画使其变成幼儿在老师的引导下自由作画进行创意活动，教师同时提出创作要求，在这里教师没有局限幼儿的思维，给予幼儿充分的创意空间，并对能力弱的幼儿提供适当的引导2）师：天鹅生活在哪里？天鹅有没有好朋友呀？根据幼儿回答将画面进行组合，使其变成一幅完整的画3. 鼓励幼儿运用线条给手印进行装饰， 创作出各具特色的画面4. 幼儿操作活动时，引导幼儿在适当的位置添画，并注意画面的清洁结束部分四、展示作品，体验成功的快乐通过展示活动， 欣赏幼儿作品， 让幼儿获得成功体验和美的感受。

五、活动延伸把材料放到区域活动中，让有兴趣的孩子再尝最后通过作品的展示让幼儿获得成功体验和美的感受并提供材料，让幼儿进一步去进行创作，体现了发展性试 .七、活动反思 ：《纲要》中说引导幼儿利用身边的物品和材料开展活动， 发现物品和材料的多种特性和功能 ; 为幼儿提供观察、操作、试验的机会，支持、鼓励幼儿动手动脑大胆探索 手是我们身体的一部分， 幼儿对其相当的了解和熟悉， 所以我以手为主题，激发了幼儿探索及创作的欲望， 鼓励幼儿运用多种方式来表现自己的探索过程和结果， 表达发现的愉快并与他人交流、 分享在目标的设定上根据本班幼儿的年龄特点以及发展水平和原有经验来设定教育活动内容既符合幼儿的兴趣和现有经验， 又有助于形成符合教育目标的新经验；既贴近幼儿的生活，又有助于拓展幼儿的经验本次活动根据中班幼儿的年龄特点和学习特点， 我在教学活动时让幼儿看一看、谈一谈、想一想、做一做相结合，寓教于乐，在活动中体验不同作画方式的带来的乐趣本活动设计了四个环节：第一环节我以谜语：一棵树，五个杈，不长叶子不开花引出了手的谜题，大家说的答案都不同， 其中有的幼儿猜出了手， 我就让幼儿将谜面和谜底再学习了一次，幼儿学习的兴趣都很高。

并让幼儿玩玩自己的手， 看看能变出多少种造型出来，然后欣赏我变出手的魔术（如老鹰、蝴蝶、狗、兔耳朵等） 第二环节我先出示影子图片让幼儿进行联想，然后再出示范画让幼儿欣赏，提供幼儿创意制作的思路，让幼儿看一看，谈一谈，想一想第三环节教师先示范制作天鹅， 然后问幼儿它的朋友是谁， 在幼儿回答的基础上将画面进行组合， 变成了一幅完整的画面 幼儿在老师的引导下自由作画进行创意活动， 教师同时提出创作要求， 在这里教师没有局限幼儿的思维， 给予幼儿充分的创意空间，并对能力弱的幼儿提供适当的引导第四环节分享交流幼儿的作品，拓展幼儿的相关经验和能力兴趣是最好的老师， 这节课我在教学方法上采用了直观教学， 通过让幼儿欣赏图片和老师示范相结合使幼儿获得直接的经验， 然后我再让幼儿自己操作， 使直观教学与幼儿操作法相结合我运用多种绘画方式、工具，引导幼儿自主创造，孩子们在绘画过程中感受到的是一种享受，一种满足，一种轻松愉快的情感体验。