一下数学摘苹果教学设计.doc

2救师口小学备课表课 题摘苹果班级学科一（2）班数学课型新授课教学目标1、在解决实际问题的过程中，进一步体会加法的意义探索并掌握两位数加两位数进位加法的计算方法2、发展估算意识以及实际应用的能力，体会计算方法的多样化3、感受数的计算与生活的密切联系，进一步体会加法的意义教学重难点掌握两位数加两位数进位加法的竖式计算方法理解两位数加两位数进位加法的算理学情分析课前准备教学活动设计一、创设情境，激发兴趣　　1、出示情境图　　（1）引导学生理解图意，说说图中都有哪些数学信息　　2、估一估，这个箱子装得下吗？　　　学生试着估一估，并说一说自己的估算方法　　　学生可能的方法：　　（1）把两个数中的一个数看成整十数　　①把17估成20,38不变，20+38=58,58<60　　②把38估成40,17不变，40+17=57,57<60　　（2）把两个数都看成整十数：把17估成20,把38估成40,20+40=60,60=60二、探究学习，体会算理　　1、尝试解决“一共有多少个苹果？”　　（1）列式计算　　（2）全班交流算法说算法同时借助小棒说明自己是怎么想的　　（3）问题：这道题，在竖式计算时从哪位开始加方便呢？为什么？　　（4）总结提升。

在学生交流的基础上，请学生把几种算法进行小结教师完善　　2、算一算，说一说　　（1）学生试着计算，并用自己的语言说一说用竖式计算时应注意什么问题　　（2）师生一起进行小结　　 列竖式计算要把相同数位对齐，从个位加起，满十向前一位进1 补评：三、应用新知，解决问题　　1、完成课本第72页“练一练”第1、2题　　学生独立完成　　2、生先独立计算，再引导学生观察每组算式中加数与和，说一说上下两题之间的联系，找一找变化规律四、拓展练习　　完成课本第72页“练一练”第5题　　（1）学生准备6张写有班级和人数的卡片，先尝试把能坐一辆车的两个班安排在一起　　（2）交流想法：学生可能会说把人数最多的和最少的班级安排在一起　　（3）把班级人数抽象出来，让学生试着用线连一连五、课堂小结引导学生小结，今天我们学习了什么？ 板书设计 　摘苹果　　　　 把38看作40,17+40=57，装得下　　 把38看作40,17看作2040+20=60装得下　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　一共摘了多少个苹果？　　 3 8 + 1 7= 5 5（个） 　　　　　　　　　　　　　　　　3 8　　　　　　　　　　　　　　+ 1 1 7 　　 5 5　　　　　　　　　　　　答：一共摘了55个苹果。

备课时间： 年 月 日2。