《美术与幼儿美术创作》第五章 第一节 主题型绘画创作指导.pptx

主题、故事类绘画创作,,,主题、故事类绘画创作,学习指南 主题类绘画是指绘画在某一主题下进行，绘画内容围绕这一主题展开的一种创作方法；故事类绘画是指像创作绘本故事书一样，让幼儿创作具有完整故事情节的连贯性的绘画作品主题、故事类绘画在幼儿的绘画创作中占有重要比重《纲要》提出“必须克服过分强调技能、技巧和标准化要求的偏向”，以免把创造性的表现活动降格为机械地训练，比如以训练技能、技巧为主的范画教学，这种教学不要求幼儿开动脑筋，照搬范画即可，幼儿易学易懂，但却扼杀了幼儿最富有的想象力，扼杀了幼儿的创造性，使幼儿丧失了创作上的天真主题、故事类绘画的关键在于充分创造条件和机会，在大自然和社会文化生活中启发幼儿对美的感受和体验，使绘画与生活紧密结合，调动其想象力和创造力，围绕主题进行创作，用自己的方式去表现和创造美本模块将为大家提供主题、故事类绘画的相关知识，并通过具体实例，重点介绍主题、故事类绘画的基本方法和过程，为实践教学提供指导和帮助主题、故事类绘画创作,学习目标 一、知识技能目标1.明确幼儿主题、故事类绘画活动的含义和意义2.掌握主题、故事类绘画活动各个环节设计的方法和要求3.掌握主题、故事类绘画活动组织和指导的原则和方法。

二、方法能力目标 1．能够科学、合理地选择符合幼儿年龄特点的绘画内容 2．能够独立设计并组织开展幼儿主题、故事类绘画教学 3．认真学习案例，并能够进行教学实践模拟，做到触类旁通，举一反三 三、情感态度目标 1.对主题、故事类绘画教育活动有正确的认识和积极的态度 2.具备设计、组织和指导主题、故事类绘画教育活动的基本素质 1,主题型绘画创作指导,,,,,主题、故事类绘画创作,案例导入 小班案例：《小手变变变》 设计意图 在进行《认识我自己》的主题活动中，孩子初步认识了自己的五官，在他们眼里，小手有着神奇的变化，从整只手到单个手指，从指甲到指纹，他们都充满了好奇，从中知道了自己的小手会做许多事情，小手的用处真大！正是在这基础上，我组织了“小手变变变”的活动，以期让幼儿采用不同的手部变化，体验小手带来的神奇变化以及在操作活动中的乐趣，并进一步了解小手的用处，萌发幼儿保护小手的意识主题、故事类绘画创作,2. 活动目标 （1）运用手的造型，想象创作意愿画 （2）通过想象，在手的造型上进行添画，创造出不同形态的物体 （3）体验创造、变化的快乐 3. 活动准备 （1）绘画材料：水彩笔、图画纸、勾线笔。

（2）手指范例画、各种动物照片主题、故事类绘画创作,4. 活动过程 （1）开始部分请幼儿猜谜语将活动导入 师：今天老师带来了一个谜语，你们来猜一猜：“两课小树十个杈，不长叶子不开花，能写会算还会画，天天干活不说话 （2）基本部分 ① 看看、说说自己的手 师：伸出自己的手仔细观察，说说自己的手是什么样的，谁来说一说？（先自由观察讲述，再集体交流） 幼：10个手指、手掌、手背，以及各手指的名称 ② 观看各种动物摄影图片，引导幼儿说出动物的名字 ③ 游戏“小手变变变”组织幼儿做“手指游戏”和“小手变变变”，引导幼儿用手做出各种造型，并启发他们想一想象什么，要求想的越多越好，并且与别人的不一样 ④ 学习绘画 教师做示范：把手放在纸上描出手的外形，让幼儿思考一下可以变成什么？教师根据幼儿的想象添画，例如：添上刺，变成仙人掌，在拇指上添上头、眼睛、鸡冠变成一只大公鸡主题、故事类绘画创作,出示各种动物的摄影图片，引导幼儿思考怎样摆放手型变化出动物 指导幼儿用勾线笔沿手的边缘描画，也可让小手沾上水粉颜料直接在纸上拓印（可摆放不同的手形） 引导幼儿在此基础上想象、添画，适当做一些示范 指导个别幼儿进行绘画。

主题、故事类绘画创作,5. 欣赏作品，交流感受 师：小朋友们画得都不错，现在请小朋友们来介绍自己的“小手”变成了什么？ 请画的和别人不一样的小朋友自己介绍作品鼓励作品有创意的小朋友帮助画的有所欠缺的幼儿学习应该怎么画欣赏每个小朋友的作品组织幼儿欣赏其他作品，以拓展他们的想象思维主题、故事类绘画创作,请思考： 案例中的老师指导本班幼儿所画内容的“主题”是什么？幼儿作品是否符合主题要求？幼儿的绘画作品是否是关于“小手”的联想创作？ 案例分析：本案例指导幼儿进行的是主题为“小手变变变”的绘画教育活动教师让小朋友把自己的手掌描摹或拓印下来，然后引导他们充分发挥想象，进行添画创作出一幅幅富有创意的作品来在活动中教师自始至终起着引导的作用，充分发挥幼儿的主动性，尊重幼儿的个性，培养幼儿对生活美、环境美的审美意识每个环节都比较清晰、顺利课堂气氛比较活跃，幼儿对学习内容很感兴趣，顺利完成了教学任务主题、故事类绘画创作,一、什么是幼儿主题型绘画创作 “主题”是幼儿在绘画中通过各种材料所表达的中心意思，它渗透、贯穿于绘画的全部内容，体现着幼儿绘画的主要意图，包含着幼儿对客观事物的主观认识和理解主题性创作即命题性创作，要求幼儿绘画围绕命题展开。

主题、故事类绘画创作,二、开展主题型绘画创作的意义 1．主题型绘画是学前绘画教学的基本形式之一 《幼儿艺术教育活动指导》一书中提出幼儿绘画的基本形式主要分为命题画、意愿画和装饰画，其中命题画和意愿画是在幼儿园的教学中常被使用的方法，命题画即规定在某一主题下创作，意愿画是幼儿自主决定绘画内容、自由创作的形式幼儿主题型绘画的内容丰富多彩，包罗万象，涉及到人类、动物、植物，交通工具、自然景观等等，包括了生活的方方面面要让幼儿在美术课上表现这些形象，教师会让学生欣赏与本课内容相关的实物、图片和影片，幼儿从中开阔了视野，丰富了想象力，逐渐学会围绕主题创作2．能促进幼儿大脑思维能力的发展 在一幅或多幅作品中表现同一个主题会锻炼幼儿大脑的逻辑思维能力，幼儿写生训练则可以锻炼手眼脑的协调能力和空间思维能力美术非常需要探索的激情和开放的思维，所以主题型绘画教学对于孩子的创造力和想像力的培养非常有利而创造力的强弱，会直接影响孩子一生的处世思维方式和策划思考的能力主题、故事类绘画创作,3．能促进学前儿童观察力的发展 主题类写生绘画离不开幼儿的观察，观察是幼儿认识事物的主要途径，幼儿对事物观察的越仔细、越深入，在大脑中留下的印象就越丰富清晰，想象力和创造力的发展就越有基础。

主题型绘画通过有目的、有计划地创设与教学内容相关的情景，引导幼儿调动各种感官进行观察，幼儿将观察到的客观物像结合自己的理解，以自己独特的绘画方式表达出来本章没有把幼儿绘画单纯地作为一门纯技能的课程，而是非常注重通过观察、触摸、实践、创造等手段来发展幼儿的感知能力，这对培养幼儿的全面发展是极为有利的主题、故事类绘画创作,三、主题型绘画创作的分类 主题类绘画创作可分为： 1. 节日主题 （1）中国传统节日 例如：春节、元宵节、清明节、端午节 、七夕节 、中秋节 、重阳节等主题、故事类绘画创作,,,主题、故事类绘画创作,（2）西方节日 例如：父亲节、母亲节、圣诞节、万圣节、愚人节、情人节、感恩节等主题、故事类绘画创作,（3） 其他节日 例如：雷锋日、国际劳动妇女节、植树节、国际劳动节、中国青年节、国际护士节、儿童节、中国共产党诞生纪念日、教师节、国庆节等主题、故事类绘画创作,2、生日、纪念日、假日主题,,,主题、故事类绘画创作,3. 季节主题：春、夏、秋、冬,,,主题、故事类绘画创作,4. 文明礼貌、品德修养主题例如：资源节约、环境保护、爱护动植物、校园礼仪、尊老爱幼、语言文明、旅游文明等主题、故事类绘画创作,,,主题、故事类绘画创作,5．探索性的主题 例如：海底世界、太空旅行、未来城市、百变机器人、飞行器、未来交通工具、星际大冒险等。

主题、故事类绘画创作,,,主题、故事类绘画创作,6. 民间艺术类主题 例如：门神、年画、剪纸、皮影、戏曲等主题、故事类绘画创作,7. 其他主题 例如：我的家庭成员、集体活动、体育活动、娱乐活动、旅游、踏青、爬山、幼儿园生活、城堡、城市、农场、乡村、神话人物、土著人、交通工具、动物、植物等主题、故事类绘画创作,,,主题、故事类绘画创作,,,主题、故事类绘画创作,,,主题、故事类绘画创作,一、让幼儿亲自观察、亲身经历体验与主题和故事有关的情景，发挥幼儿的直接经验参与绘画 绘画活动离不开儿童的直接经验，幼儿通过观察、触摸、实践感知事物，将他们理解的外部世界以自己的语言表达出来，作品才富有生命力越贴近于他们生活的场景，亲身体验过，就越容易被表现 家长和教师应通过多种途径为幼儿创造接触外界事物的机会鼓励他们多听、多想、多接触、多尝试，可以达到发展幼儿感官，丰富孩子生活，增长知识，开阔眼界，丰富想象的目的，从而也为幼儿创造力的发展准备了材料四、活动指导,,,主题、故事类绘画创作,案例呈现 小班案例：下雨了（案例）,设计意图 自然中的刮风、下雨、闪电、雷鸣等现象对于幼儿来说是神秘的，幼儿喜欢在雨中打着伞嬉戏玩耍，因此下雨在儿童的绘画中会经常出现。

在玩中学”,“寓教于乐”是新课程的理念，我利用这几天时常下雨，特意安排“下雨了”为主题的画，让学生走出教室，让他们到雨中去嬉戏，去体验，感受实实在在的雨，这对于他们来说是形象的，感受是深刻的，他们对雨中的形象充满表现欲望，这样就会主动，积极地去把雨中的感受画下来主题、故事类绘画创作,活动目标 发挥想象，深入理解画面内容，大胆地用语言表述画面的意境，培养幼儿的艺术思维理解雨水与环境以及人类的关系 引导幼儿学习用各种线型来表现不同的雨 活动准备 播放视频：幼儿启蒙《十万个为什么》雨是怎样形成的？ 绘画工具：画纸、油画棒、水彩笔、勾线笔 穿戴准备：每人一双雨靴，一件雨衣，一把雨伞,,,主题、故事类绘画创作,活动过程 帮助幼儿穿好雨衣，雨靴，带领幼儿进行“踩雨”活动，让幼儿在户外近距离真实的观看雨景，让幼儿在雨中打雨伞玩耍，引导他们在雨中互相观察，并观察雨水落在地上、伞上、屋檐上、花朵上的样子在雨中亲自去体验被雨点滴打在身上的那种清凉与惊奇，让幼儿在雨中寻找更多的快乐拍摄下他们在雨中活动的场面给他们看主题、故事类绘画创作,十几分钟的雨中观察结束后，幼儿回到教室老师开始引导作画 师：刚才我们大家一起和小雨滴玩耍，是不是很开心啊！我们把这位好朋友请到我们的画纸上好不好？请小朋友想一想，雨是从哪儿落下来的呢？ 幼：从天上落下来的。

给幼儿播放视频：启蒙《十万个为什么》--雨是怎样形成的？ 师：雨向下落的时候是什么样子的，小朋友知道吗？ 幼：有的时候一滴一滴，有的时候是一根一根的 师：那你们知道什么时候雨是一滴一滴的，什么时候雨是一根一根落下来的？ 幼：下小雨时是一滴一滴的，大雨时是一根一根落下来的 师小结：看来小朋友在观察下雨过程时很仔细的确，当下小雨时它是一滴一滴的落下来的，而下大雨时则是像线一样一根一根的落下来，如果刮着风的话，雨还会斜着落下来，有时向左斜，有时向右斜，好像在跳舞一样我们来学一学雨落下来的样子好不好？鼓励幼儿用身体动作表现不同的雨评析：通过回想雨的不同形态，让幼儿对雨有了进一步的了解和认识，再加上让幼儿用身体动作来表现下雨，更使幼儿对雨以及对这个活动增强了兴趣主题、故事类绘画创作,师：雨水落在地上、伞上、屋檐上、花朵上是什么样子？ 幼：落在地上会成为一个个的小水坑，会溅起水花，会有涟漪…… 师：刚才淘淘在雨中差点摔倒，他的样子是不是很滑稽？把他画在纸上一定很有意思，小朋友大笑 教师列举幼儿的不同举动，勾起他们对刚才体验的回忆那么现在我们就开始画《下雨了》这幅画吧主题、故事类绘画创作,活动延伸 绘画结束后，让幼儿欣赏不同年龄段的儿童、成人以及画家所表现的有关下雨画面的绘画作品，指导他们临摹一幅，从中感受别人的创作思路，有利于提高幼儿的绘画水平。

主题、故事类绘画创作,活动评析 这一活动内容是教师从发生在幼儿身边的事物寻找而产生的，选材适时及时，符合幼儿情感需要活动过程中，教师总是以积极的心情与幼儿进行交流，充分调动幼儿的学习积极性，让每个幼儿都能主动参与活动，并鼓励幼儿大胆表述，互相欣赏，肯定和接纳每个幼儿的创造过程，从而激发了幼儿创作的兴趣和愿望。