《生态系统的稳态》课件（2）.ppt

第第3课时课时       生态系统中的信息传递和生态生态系统中的信息传递和生态系统稳态的维持系统稳态的维持课程标准课程标准1．举例说出生态系统中的信息传递．举例说出生态系统中的信息传递2．阐明生态系统的稳定性．阐明生态系统的稳定性课标解读课标解读1．举例说出生态系统中信息的类型．举例说出生态系统中信息的类型2．举例说出生态系统中的信息传递及其作用．举例说出生态系统中的信息传递及其作用3．举例说出信息传递在农业生产中的应用．举例说出信息传递在农业生产中的应用4．阐明生态系统的自我调节能力．阐明生态系统的自我调节能力5．阐述生态系统的稳定性的概念含义．阐述生态系统的稳定性的概念含义6．举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性．举例说明抵抗力稳定性和恢复力稳定性7．列举提高生态系统的稳定性的措施．列举提高生态系统的稳定性的措施8．设计并制作生态缸，观察其稳定性．设计并制作生态缸，观察其稳定性9．认同生态系统稳定性的重要性．认同生态系统稳定性的重要性生态系统中信息传递的形式生态系统中信息传递的形式(1)物理信息：生态系统中以物理信息：生态系统中以_________为传递形式的信息为传递形式的信息称为物理信息，包括称为物理信息，包括___、、___、、___、、___、、___等。

等2)化学信息：生态系统中以化学信息：生态系统中以___________________传递的传递的信息称为化学信息，包括信息称为化学信息，包括_________ 、、 ___________、、_____等生态系统的信息传递生态系统的信息传递1．．物理过程物理过程光光声声热热电电磁磁代谢产物等化学物质代谢产物等化学物质性外激素性外激素告警外激素告警外激素尿液尿液(3)行为信息：生态系统中以行为信息：生态系统中以_________________传递的信息传递的信息称为行为信息，包括舞蹈、运动等称为行为信息，包括舞蹈、运动等4)营养信息：生态系统中以营养信息：生态系统中以___________传递的信息称为营传递的信息称为营养信息和和_________ 、、 _________是生态系统的三个基是生态系统的三个基本功能，它既有从输入到输出的信息传递，也有从输出到本功能，它既有从输入到输出的信息传递，也有从输出到输入的信息反馈输入的信息反馈 _________强化了生态系统的调节机制强化了生态系统的调节机制[思维激活思维激活] 信息传递有什么特点？信息传递有什么特点？提示提示　　①①信息传递往往是双向的。

信息传递往往是双向的②②信息传递过程中伴随着一定的物质和能量消耗信息传递过程中伴随着一定的物质和能量消耗2．．生物的表现或动作生物的表现或动作食物或养分食物或养分信息传递信息传递能量流动能量流动物质循环物质循环信息传递信息传递生态系统中信息的种类生态系统中信息的种类1．．概念概念传递形式传递形式信息来源信息来源实例实例物理物理信息信息生态系统中以物理生态系统中以物理过程为传递形式的过程为传递形式的信息称为物理信息信息称为物理信息物理过程物理过程既可以来自无机既可以来自无机环境，也可以来环境，也可以来自生物自生物萤火虫的闪萤火虫的闪光、植物五光、植物五颜六色的花颜六色的花化学化学信息信息生态系统中以代谢生态系统中以代谢产物等化学物质传产物等化学物质传递的信息，称为化递的信息，称为化学信息学信息信息素信息素生物生物昆虫的性外昆虫的性外激素、激素、告警外激素告警外激素行为行为信息信息生态系统中以生物生态系统中以生物的表现或动作传递的表现或动作传递的信息的信息植物或动植物或动物的异常物的异常表现及行表现及行为为生物生物蜜蜂的舞蹈、蜜蜂的舞蹈、孔雀的求偶孔雀的求偶炫耀炫耀营养营养信息信息生态系统中以食物生态系统中以食物或养分传递的信息或养分传递的信息食物链或食物链或食物网食物网生物生物食物的数量、食物的数量、颜色颜色名师点津名师点津 ①①信息传递可存在于生物与生物之间，包括同信息传递可存在于生物与生物之间，包括同种生物间和不同种生物间。

信息传递还可存在于生物与无种生物间和不同种生物间信息传递还可存在于生物与无机环境之间机环境之间②②在信息传递过程中，有些具有特异性，如昆虫的某一性在信息传递过程中，有些具有特异性，如昆虫的某一性外激素只对特定昆虫起作用；但并不是所有信息传递都具外激素只对特定昆虫起作用；但并不是所有信息传递都具特异性，如某些昆虫的趋光性特异性，如某些昆虫的趋光性知识拓展知识拓展 信息传递的一般过程信息传递的一般过程信源信源(信息产生信息产生)→信道信道(信息传输信息传输)→信宿信宿(信息接收信息接收)生态系统信息流动的基本模式：生态系统信息流动的基本模式：信息传递在农业生产上的应用信息传递在农业生产上的应用(1)调控生物的生长发育调控生物的生长发育实例：短日照处理能使菊花提前开花，长日照处理能使菊实例：短日照处理能使菊花提前开花，长日照处理能使菊花延迟开花花延迟开花2)提高农产品和畜产品的产量提高农产品和畜产品的产量①①养鸡业在增加营养的基础上延长光照时间可以提高产蛋养鸡业在增加营养的基础上延长光照时间可以提高产蛋率；率；②②用一定频率的声波处理蔬菜、谷类作物及树木等的种子，用一定频率的声波处理蔬菜、谷类作物及树木等的种子，可以提高发芽率，实现增产；可以提高发芽率，实现增产；③③模拟动物信息吸引大量传粉动物，就可提高果树的传粉模拟动物信息吸引大量传粉动物，就可提高果树的传粉率和结实率。

率和结实率3)对有害动物进行控制对有害动物进行控制2．．①①粘虫成虫具有趋光性，对蜡味特别敏感，生产上就利用粘虫成虫具有趋光性，对蜡味特别敏感，生产上就利用这一点，在杀虫剂中调以蜡类物质以诱杀之这一点，在杀虫剂中调以蜡类物质以诱杀之②②人们还可以利用性引诱剂人们还可以利用性引诱剂“迷向法迷向法”防治害虫防治害虫方法：在田间释放过量的人工合成性引诱剂，使雄虫无法方法：在田间释放过量的人工合成性引诱剂，使雄虫无法辨认雌虫的方位，或者使它的气味感受器变得不适应或疲辨认雌虫的方位，或者使它的气味感受器变得不适应或疲劳，不再对雌虫有反应，从而干扰害虫的正常交尾劳，不再对雌虫有反应，从而干扰害虫的正常交尾名师点津名师点津 信息传递在生态系统中的作用：信息传递在生态系统中的作用：①①有利于生命活动的正常进行如植物种子萌发需要一定有利于生命活动的正常进行如植物种子萌发需要一定光照②②有利于生物种群的繁衍有利于生物种群的繁衍③③能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定能调节生物的种间关系，以维持生态系统的稳定生态系统三大基本功能的比较生态系统三大基本功能的比较3．．项目项目区别区别联系联系来源来源途径途径特点特点范围范围能量能量流动流动太阳能太阳能食物食物链或链或食物食物网　网　单向流动、单向流动、逐逐级递减级递减食物链各营食物链各营养级生物间养级生物间共同把共同把生态系生态系统各组统各组分联系分联系成一个成一个统一整统一整体，并体，并调节生调节生态系统态系统的稳定的稳定性性物质物质循环循环无机无机环境环境反复出现，反复出现，循循环流动环流动群落与无机群落与无机环境之间环境之间信息信息传递传递生物生物或无或无机环机环境　境　多种多种途径途径信息发生信息发生生理或行生理或行为的变化为的变化(单向或双单向或双向向)生物与生物生物与生物之间或生物之间或生物与无机环境与无机环境之间之间当一只蚜虫受到攻击时，就会放出一种起警告作用当一只蚜虫受到攻击时，就会放出一种起警告作用的化学物质，以便使邻近的蚜虫迅速逃避敌害，这种现象的化学物质，以便使邻近的蚜虫迅速逃避敌害，这种现象所属的特征及信息传递类型分别是所属的特征及信息传递类型分别是  (　　　　)。

A．种内互助，化学信息．种内互助，化学信息　　 　　 B．种内互助，行为信息．种内互助，行为信息C．种间互助，化学信息．种间互助，化学信息  D．种内互助，物理信息．种内互助，物理信息解析解析　　蚜虫释放化学物质给同类报警，这种行为有利于种蚜虫释放化学物质给同类报警，这种行为有利于种群其他个体的生存，属种内互助而此种信息传递类型为群其他个体的生存，属种内互助而此种信息传递类型为化学信息化学信息答案　答案　A点拨点拨：要弄清楚蚜虫之间属于种内关系要弄清楚蚜虫之间属于种内关系巩固巩固1】】生态系统的稳态生态系统的稳态：指生态系统保持：指生态系统保持_________的状态，是生的状态，是生态系统的态系统的_____和和_____协调发展的重要标志协调发展的重要标志产生原因产生原因：生态系统对于环境的干扰，具有一种：生态系统对于环境的干扰，具有一种________、、 _________和和_________的能力生态系统自我修复能力的大小取决于其中的生态系统自我修复能力的大小取决于其中的_________ 、、 _________ 、生物与生物以及生物与、生物与生物以及生物与_____之间的关系。

之间的关系生态系统稳态的维持生态系统稳态的维持1．．2．．3．．相对稳定相对稳定结构结构功能功能自我调节自我调节自我修复自我修复自我延续自我延续物种组成物种组成营养结构营养结构环境环境稳态的维持稳态的维持(1)途径：通过各个生物途径：通过各个生物_____所具有的所具有的_________和和______________来维持2)条件：生态系统中的生物条件：生态系统中的生物_______3)调节机制：调节机制：_________________当生态系统中某一成分发生变化后，通过当生态系统中某一成分发生变化后，通过___________能能够够___________最初发生的变化所产生的影响，使生态系最初发生的变化所产生的影响，使生态系统达到和保持统达到和保持___________ 4．．种群种群调控能力调控能力自我自我多样性多样性主要是负反馈调节主要是负反馈调节负反馈调节负反馈调节抑制或减弱抑制或减弱平衡或稳态平衡或稳态恢复能力恢复能力对生态系统稳态的理解对生态系统稳态的理解①①生态系统的结构相对稳定：生态系统中动植物种类及数生态系统的结构相对稳定：生态系统中动植物种类及数量一般不会有太大的变化。

量一般不会有太大的变化②②生态系统的功能相对稳定：群落的物质输入与输出相对生态系统的功能相对稳定：群落的物质输入与输出相对平衡，能量输入和输出相对平衡平衡，能量输入和输出相对平衡③③生态系统的稳态是系统协调发展的结果生态系统的稳态是系统协调发展的结果(成熟状态成熟状态)④④生态系统的稳态是生态系统结构和功能的相对稳定状态，生态系统的稳态是生态系统结构和功能的相对稳定状态，并不是固定不变的并不是固定不变的1．．稳态维持的原因稳态维持的原因生态系统具有的自我调节、自我修复和自我延续能力是生态系生态系统具有的自我调节、自我修复和自我延续能力是生态系统稳态维持的重要保证生态系统中生物的多样性是生态系统统稳态维持的重要保证生态系统中生物的多样性是生态系统自我调节能力的基础生态系统的自我调节能力的大小，取决自我调节能力的基础生态系统的自我调节能力的大小，取决于其物种组成、营养结构、生物与生物及生物与环境之间的关于其物种组成、营养结构、生物与生物及生物与环境之间的关系等名师点津名师点津 ①①生态系统的稳态具有相对性生态系统的稳态具有相对性②②生态系统的自我调节、自我修复和自我延续能力是有一定限生态系统的自我调节、自我修复和自我延续能力是有一定限度的，当外来干扰超过一定限度时，生态系统的稳态就会遭到度的，当外来干扰超过一定限度时，生态系统的稳态就会遭到破坏，甚至引起生态系统的崩溃。

破坏，甚至引起生态系统的崩溃③③生态系统的稳态可打破重建：在遵循生态系统规律的前提下，生态系统的稳态可打破重建：在遵循生态系统规律的前提下，依据人类的需要，打破原有的稳态，建立更加高效的具有稳定依据人类的需要，打破原有的稳态，建立更加高效的具有稳定性的生态系统性的生态系统2．．稳态维持的调节机制稳态维持的调节机制——负反馈调节负反馈调节①①生态系统的反馈调节生态系统的反馈调节当生态系统某一成分发生变化的时候，它必然会引起其他当生态系统某一成分发生变化的时候，它必然会引起其他成分出现一系列的相应变化，这种变化又会反过来影响最成分出现一系列的相应变化，这种变化又会反过来影响最初发生变化的那种成分的现象称为反馈调节，其中包括正初发生变化的那种成分的现象称为反馈调节，其中包括正反馈调节和负反馈调节，负反馈调节在生态系统中普遍存反馈调节和负反馈调节，负反馈调节在生态系统中普遍存在②②正反馈调节和负反馈调节比较如下：正反馈调节和负反馈调节比较如下：3．．              调节调节             方式方式比较比较内容　　内容　　负反馈调节负反馈调节正反馈调节正反馈调节作用作用是生态系统自我调节能是生态系统自我调节能力的基础，能使生态系力的基础，能使生态系统达到和保持平衡统达到和保持平衡使生态系统远离使生态系统远离平衡状态平衡状态结果结果抑制或减弱最初发生变抑制或减弱最初发生变化的那种成分所发生的化的那种成分所发生的变化变化加速最初发生变加速最初发生变化的那种成分所化的那种成分所发生的变化发生的变化实例实例森林中的食虫鸟和害虫森林中的食虫鸟和害虫的数量变化的数量变化已经污染的湖泊已经污染的湖泊中污染状况加剧中污染状况加剧续表续表图图示示名师点津名师点津 ①①生物圈的稳态是一种相对稳定状态，不是绝生物圈的稳态是一种相对稳定状态，不是绝对不变的。

对不变的②②生物圈中生物间复杂的营养关系是生物圈稳态维持的根生物圈中生物间复杂的营养关系是生物圈稳态维持的根本原因③③源源不断的太阳能是生物圈维持正常运转的动力源源不断的太阳能是生物圈维持正常运转的动力[ [不同版本链接不同版本链接] ] 生态系统的稳定性生态系统的稳定性( (人教版人教版) )(1)生态系统稳定性的概念生态系统稳定性的概念生态系统发展到一定阶段，它的结构和功能能够保持相对生态系统发展到一定阶段，它的结构和功能能够保持相对稳定生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定生态系统所具有的保持或恢复自身结构和功能相对稳定的能力，叫做生态系统的稳定性稳定的能力，叫做生态系统的稳定性(2)抵抗力稳定性抵抗力稳定性概念：生态系统抵抗外界干扰并使自身结构与功能保持原概念：生态系统抵抗外界干扰并使自身结构与功能保持原状的能力状的能力机理：生态系统内部具有一定的自我调节能力机理：生态系统内部具有一定的自我调节能力(3)恢复力稳定性恢复力稳定性概念：生态系统在遭到外界干扰因素的破坏以后恢复到原概念：生态系统在遭到外界干扰因素的破坏以后恢复到原状的能力状的能力原理：生态系统具有恢复自身相对稳定的能力。

原理：生态系统具有恢复自身相对稳定的能力(4)抵抗力稳定性与恢复力稳定性的关系抵抗力稳定性与恢复力稳定性的关系对一个生态系统来说，抵抗力稳定性与恢复力稳定性往往对一个生态系统来说，抵抗力稳定性与恢复力稳定性往往存在着相反的关系，即抵抗力稳定性越高，恢复力稳定性存在着相反的关系，即抵抗力稳定性越高，恢复力稳定性越低；反之亦然越低；反之亦然5)提高生态系统的稳定性提高生态系统的稳定性措施：加强自我调节能力，可提高生态系统的稳定性措施：加强自我调节能力，可提高生态系统的稳定性意义：生态系统稳定性是人与自然和谐发展的前提意义：生态系统稳定性是人与自然和谐发展的前提关于生态系统稳定性的叙述，正确的是关于生态系统稳定性的叙述，正确的是      (　　　　)①①负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础负反馈调节是生态系统自我调节能力的基础　　②②“遭到遭到破坏，恢复原状破坏，恢复原状”属于生态系统的自我延续能力属于生态系统的自我延续能力　　③③人们人们对自然生态系统的对自然生态系统的“干扰干扰”不应超过其承受能力不应超过其承受能力　　④④热带雨热带雨林遭到严重的砍伐后，其自我调节能力仍很强林遭到严重的砍伐后，其自我调节能力仍很强A．．①④①④　　　　　　B．．②③②③　　　　　　C．．①③①③　　　　　　D．．②④②④解析解析　　生态系统自我调节的机制是以反馈调节为基础的，生态系统自我调节的机制是以反馈调节为基础的，尤其是负反馈调节，它是生态系统调节的最主要方式。

生尤其是负反馈调节，它是生态系统调节的最主要方式生态系统的自我调节能力是有一定限度的，不同的生态系统态系统的自我调节能力是有一定限度的，不同的生态系统调节能力不同调节能力不同答案答案　　C【【巩固巩固2】】        下列属于探究化学信息传递的是下列属于探究化学信息传递的是  (　　　　)A．观察动物对电视图像的反应．观察动物对电视图像的反应B．用录音机记录鸟类繁殖时的鸣叫声．用录音机记录鸟类繁殖时的鸣叫声C．利用性外激素诱杀害虫．利用性外激素诱杀害虫D．利用．利用“黑光灯黑光灯”集中捕杀飞蛾集中捕杀飞蛾思维导图：思维导图：【【例例1】】示例示例一　一　生态系统中的信息传递生态系统中的信息传递深度剖析深度剖析 物理信息是指生态系统中的光、声、温度、湿物理信息是指生态系统中的光、声、温度、湿度、磁力等，通过物理过程传递的信息，题中的度、磁力等，通过物理过程传递的信息，题中的A、、B、、D三项均为物理信息；化学信息是生物在生命活动过程中产三项均为物理信息；化学信息是生物在生命活动过程中产生的一些可以传递信息的化学物质，诸如植物的生物碱、生的一些可以传递信息的化学物质，诸如植物的生物碱、有机酸等代谢产物，以及动物的性外激素等，所以选有机酸等代谢产物，以及动物的性外激素等，所以选C。

答案答案　　C       内蒙古呼伦贝尔草原上的牧民以养羊为主业近年来内蒙古呼伦贝尔草原上的牧民以养羊为主业近年来的过度放牧致使草原退化，也使分布在这里的野生黄羊种的过度放牧致使草原退化，也使分布在这里的野生黄羊种群密度大幅度下降面临濒危，针对这一事实，下列观点群密度大幅度下降面临濒危，针对这一事实，下列观点不正确的是不正确的是  (　　　　)A．过度放牧降低了草原生态系统的自我调节能力．过度放牧降低了草原生态系统的自我调节能力B．家羊是草原生态系统的外来入侵物种．家羊是草原生态系统的外来入侵物种C．野生黄羊与家羊之间是竞争关系．野生黄羊与家羊之间是竞争关系D．草原生态保护与牧业发展之间产生了矛盾．草原生态保护与牧业发展之间产生了矛盾【【例例2】】示例二示例二　　生态系统稳态的维持生态系统稳态的维持思维导图：思维导图：深度剖析深度剖析 逐项分析如下：逐项分析如下：选项选项内容指向内容指向·联系分析联系分析A过度放牧，使草原植被遭到破坏，使其自我调节能力过度放牧，使草原植被遭到破坏，使其自我调节能力降低，抵抗力稳定性下降降低，抵抗力稳定性下降B家羊是牧民从草原原有物种中驯化而来，并不能算是家羊是牧民从草原原有物种中驯化而来，并不能算是外来物种，所以就不能称为外来入侵物种外来物种，所以就不能称为外来入侵物种(外来入侵外来入侵物种一般是本地生态系统中没有的，而是从别的生态物种一般是本地生态系统中没有的，而是从别的生态系统引入的物种系统引入的物种)C草原生态系统中的黄羊与家羊在食物、空间等方面都草原生态系统中的黄羊与家羊在食物、空间等方面都存在竞争关系存在竞争关系D一个生态系统的自我调节能力是有限的，控制过度放一个生态系统的自我调节能力是有限的，控制过度放牧，保护草原生态是必需的，二者之间存在一定矛盾，牧，保护草原生态是必需的，二者之间存在一定矛盾，但是可以有效调控但是可以有效调控答案答案　　B         (1)为防止题干描述的现象出现，应采取哪些为防止题干描述的现象出现，应采取哪些措施？措施？(2)C选项中的两种生物在食物链中处于第几营养级？它们选项中的两种生物在食物链中处于第几营养级？它们之间的种群数量有何相互关系？之间的种群数量有何相互关系？提示提示　　(1)合理放牧等；合理放牧等；(2)第二营养级；由于竞争，家羊数量增加通常导致野生黄第二营养级；由于竞争，家羊数量增加通常导致野生黄羊数量减少。

羊数量减少思维变式思维变式】】►(1)实习原理实习原理生态系统的物种组成、营养结构和非生物因子与其稳定性生态系统的物种组成、营养结构和非生物因子与其稳定性密切相关将少量植物、以该植物为食的动物和其他非生密切相关将少量植物、以该植物为食的动物和其他非生物物质放入一个密闭的广口瓶中形成一个小生态瓶物物质放入一个密闭的广口瓶中形成一个小生态瓶2)实验流程实验流程根据研究的对象和实习条件确定模拟生态系统的种类根据研究的对象和实习条件确定模拟生态系统的种类　　↓调查该种生态系统的主要生物群落及其无机环境，了解它调查该种生态系统的主要生物群落及其无机环境，了解它们的基本情况们的基本情况　　↓技法必备技法必备——设计并制作小生态缸设计并制作小生态缸从各成分中选典型的种群，确定它们的数量关系，务必使从各成分中选典型的种群，确定它们的数量关系，务必使它们互相连接成为一条或数条食物链，保证能完成生态系它们互相连接成为一条或数条食物链，保证能完成生态系统的功能统的功能(3)生态缸稳定性的观察与分析生态缸稳定性的观察与分析①①观察时的注意事项观察时的注意事项a．首先设计一张观察记录表，内容包括植物、动物的生．首先设计一张观察记录表，内容包括植物、动物的生活情况，水质情况活情况，水质情况(由颜色变化进行判别由颜色变化进行判别)及基质变化等。

及基质变化等b．定期观察，同时做好观察记录．定期观察，同时做好观察记录c．如果发现生态缸中的生物已经全部死亡，说明此时该．如果发现生态缸中的生物已经全部死亡，说明此时该生态系统的稳定性已被破坏，记录下发现的时间生态系统的稳定性已被破坏，记录下发现的时间②②稳定性高低的判断稳定性高低的判断可通过观察动物、植物的生活情况，水质变化、基质变化可通过观察动物、植物的生活情况，水质变化、基质变化等判断名师点津名师点津 ①①生态缸中虽然成分齐全，生产者、消费者和生态缸中虽然成分齐全，生产者、消费者和分解者之间可以进行能量流动和物质循环，但是由于生态分解者之间可以进行能量流动和物质循环，但是由于生态缸中的生态系统极为简单，自我调节能力极差，生态系统缸中的生态系统极为简单，自我调节能力极差，生态系统的稳定性极易被破坏因此，生态缸内的生物只能生存一的稳定性极易被破坏因此，生态缸内的生物只能生存一段时间②②将制作好的生态缸放置于室内通风、光线良好的地方，将制作好的生态缸放置于室内通风、光线良好的地方，但要避免阳光直接照射但要避免阳光直接照射某生物实习小组的同学用河水、洗净的砂、黑藻、草食小某生物实习小组的同学用河水、洗净的砂、黑藻、草食小鱼、广口瓶、凡士林等材料制作的生态瓶如下图所示，下鱼、广口瓶、凡士林等材料制作的生态瓶如下图所示，下列说法正确的是列说法正确的是  (　　　　)。

能力展示能力展示①①乙中的生物存活时间最长乙中的生物存活时间最长②②丙的稳定性最差，植物在暗处不能进行光合作用丙的稳定性最差，植物在暗处不能进行光合作用③③往生态瓶放入少量蔗糖，为植物提供营养往生态瓶放入少量蔗糖，为植物提供营养④④瓶中水量不能超过容积的一半瓶中水量不能超过容积的一半A．．①③①③  B．．②④②④  C．．①②①②  D．．③④③④解析解析　　在制作生态瓶时常放入少量尿素，其作用是为植物在制作生态瓶时常放入少量尿素，其作用是为植物提供氮源，植物生长不需要有机碳；瓶中水量不能超过容提供氮源，植物生长不需要有机碳；瓶中水量不能超过容积的积的4/5，瓶中水太少，不能满足小鱼和植物的需要瓶中水太少，不能满足小鱼和植物的需要答案答案　　C下列不属于生态系统信息传递的是下列不属于生态系统信息传递的是  (　　　　)A．心猿意马．心猿意马  B．飞蛾扑火．飞蛾扑火C．花香引蝶．花香引蝶  D．老马识途．老马识途解析解析　　生态系统的信息传递方式包括物理信息、化学信息、生态系统的信息传递方式包括物理信息、化学信息、营养信息和行为信息，飞蛾扑火是通过光，属于物理信息；营养信息和行为信息，飞蛾扑火是通过光，属于物理信息；花香引蝶、老马识途都是通过气味，属于化学信息。

花香引蝶、老马识途都是通过气味，属于化学信息心心猿意马猿意马”是形容心思不专、变化无常，好像马跑猿跳一样是形容心思不专、变化无常，好像马跑猿跳一样答案答案　　A1.生态捕虫板生态捕虫板(又称黄板或粘虫板又称黄板或粘虫板)是一种正反面均涂上不含任是一种正反面均涂上不含任何有毒物质的粘合剂何有毒物质的粘合剂(机油加入少量黄油机油加入少量黄油)的黄色硬塑板，根的黄色硬塑板，根据同翅目和双翅目昆虫成虫的趋黄特性来诱杀害虫的成虫据同翅目和双翅目昆虫成虫的趋黄特性来诱杀害虫的成虫此过程的信息传递方式是此过程的信息传递方式是      (　　　　)A．化学信息．化学信息  B．物理信息．物理信息C．行为信息．行为信息  D．营养信息．营养信息解析解析　　本题考查生态系统的信息传递的有关知识通过颜色本题考查生态系统的信息传递的有关知识通过颜色传递的信息是物理信息传递的信息是物理信息易错提示易错提示：关于生态系统中信息传递方式判断的关键是分析：关于生态系统中信息传递方式判断的关键是分析信息传递的过程，此类题目出错的原因是只看到表面现象，信息传递的过程，此类题目出错的原因是只看到表面现象，不对具体的传递过程进行分析，如本题学生看到机油、黄油不对具体的传递过程进行分析，如本题学生看到机油、黄油等会马上想到属于化学物质，误答为化学信息。

等会马上想到属于化学物质，误答为化学信息答案答案　　B2．．下列哪项措施能提高一个生态系统的稳定性下列哪项措施能提高一个生态系统的稳定性  (　　　　)A．减少该生态系统内捕食者和寄生生物的数量．减少该生态系统内捕食者和寄生生物的数量B．使该生态系统内的生产者和消费者在数量上保持平衡．使该生态系统内的生产者和消费者在数量上保持平衡C．适当增加该生态系统内各营养级生物的种类．适当增加该生态系统内各营养级生物的种类D．限制该生态系统中生产者的数量．限制该生态系统中生产者的数量解析解析　　A项不对，因为减少捕食者和寄生生物的数量不仅项不对，因为减少捕食者和寄生生物的数量不仅减少了生态系统的物种数目，而且也干扰和破坏了原有生减少了生态系统的物种数目，而且也干扰和破坏了原有生态系统的自然平衡，只能增加生态系统的不稳定性态系统的自然平衡，只能增加生态系统的不稳定性B项项不对，因为不对，因为B项措施只有利于保持生态系统原有的稳定性，项措施只有利于保持生态系统原有的稳定性，而不能使稳定性进一步提高而不能使稳定性进一步提高D项不对，因为限制生态系项不对，因为限制生态系统中的生产者，不但不会提高生态系统的稳定性，反而会统中的生产者，不但不会提高生态系统的稳定性，反而会降低生态系统的稳定性。

降低生态系统的稳定性答案答案　　C3．．某种植物上栖息着一定数量的甲、乙两种昆虫和蜘蛛甲、某种植物上栖息着一定数量的甲、乙两种昆虫和蜘蛛甲、乙两种昆虫均以该植物为食，蜘蛛以乙昆虫为食甲昆虫乙两种昆虫均以该植物为食，蜘蛛以乙昆虫为食甲昆虫在白天活动，乙昆虫在夜晚活动甲昆虫采食该种植物的在白天活动，乙昆虫在夜晚活动甲昆虫采食该种植物的叶片后，植物会释放出发挥性的物质叶片后，植物会释放出发挥性的物质X，，X既可吸引甲昆既可吸引甲昆虫的天敌，也能驱赶乙昆虫请回答：虫的天敌，也能驱赶乙昆虫请回答：(1)上述现象中，上述现象中，X分别在分别在________之间进行传递之间进行传递 (2)影响甲昆虫活动的信息有两大来源，分别是影响甲昆虫活动的信息有两大来源，分别是________和和________影响乙昆虫活动的信息种类是影响乙昆虫活动的信息种类是________蜘蛛在蜘蛛网上捕食乙昆虫所利用的信息种类是蛛在蜘蛛网上捕食乙昆虫所利用的信息种类是________3)若在上述植物上施用人工合成的物质若在上述植物上施用人工合成的物质X，短期内该植物，短期内该植物上甲昆虫天敌和乙昆虫天敌数量的变化是上甲昆虫天敌和乙昆虫天敌数量的变化是____________。

4．．解析解析　　植物释放的物质植物释放的物质X可以在植物与甲昆虫的天敌、植可以在植物与甲昆虫的天敌、植物与乙昆虫之间传递影响甲昆虫活动的信息有两大来源物与乙昆虫之间传递影响甲昆虫活动的信息有两大来源——无机环境和生物；影响乙昆虫活动的信息种类是化学无机环境和生物；影响乙昆虫活动的信息种类是化学信息和物理信息；蜘蛛在蜘蛛网上捕食乙昆虫是通过感知信息和物理信息；蜘蛛在蜘蛛网上捕食乙昆虫是通过感知蛛网的震动来实现的，属于物理信息物质蛛网的震动来实现的，属于物理信息物质X可吸引甲昆可吸引甲昆虫的天敌，所以甲昆虫天敌数量增加；能驱赶乙昆虫，使虫的天敌，所以甲昆虫天敌数量增加；能驱赶乙昆虫，使乙昆虫减少，所以乙昆虫天敌数量减少乙昆虫减少，所以乙昆虫天敌数量减少答案答案　　(1)植物与甲昆虫的天敌、植物与乙昆虫植物与甲昆虫的天敌、植物与乙昆虫(2)无机环境无机环境　　生物生物　　化学信息和物理信息化学信息和物理信息(其他合理答案其他合理答案也可也可)　　物理信息物理信息(其他合理也可其他合理也可)(3)甲昆虫天敌数量增加，乙昆虫天敌数量减少甲昆虫天敌数量增加，乙昆虫天敌数量减少题后反思题后反思：关于生态系统中信息的种类判断的关键是分析：关于生态系统中信息的种类判断的关键是分析信息传递的过程，并且是作用于接受信息的对象上的过程。

信息传递的过程，并且是作用于接受信息的对象上的过程此类题目出错的原因是只看到表面现象，不对具体的传递此类题目出错的原因是只看到表面现象，不对具体的传递过程进行分析，就会错答过程进行分析，就会错答课堂小结课堂小结。