四不过关教学法实施方案.doc

四不过关教学法实施方案 为了推进课程改革，深化有效教学理念，整体提升教育质量，依据我区高效课堂建设有关规定，就我校推行“四步过关”教学工作，特制定本方案 一、目的意义 “四步过关”教学是我校转变教育观念的创新探索，改进教学方法的踊跃实践，是我校推行素质教育的过程途径和实现教育目标的诠释注解，也是我校优化资源、挖掘潜能、整合力量、提高教学效益的具体措施认真推行“四步过关”教学将对我校教师转变教学观念，改变教学行为，优化教学方式产生深远影响；对学生进行自主学习，养成良好习惯，形成创新能力发挥作用；对深化教学管理过程，优化教学管理职能，提升学校教学管理水平，促进我校教育质量持续发展具有重大意义 二、方法内容 “四步过关教学”，即先学后教，当堂训练，堂堂过关；课余自习，及时巩固，天天过关；复习纠错，逐层查补，周周过关；月检月评，师生达标，月月过关 （一）先学后教，当堂训练，堂堂过关 即学生每节课在教师的指导下，自学教学内容，反思、质疑、讨论发现、提出问题，教师课堂点拨、指导、讲授，逐一解答，学生当堂训练，进行巩固，从而达到教学目标要求，实现堂堂过关。

过关的标准“熟、明、用”，即熟悉知识内容，熟练方法程序，熟记规则要求；明晰背景出处，明确过程缘由，明白事实道理；套用严格不僵，运用熟练不呆，活用自如不废 堂堂过关由学科教师负责，课堂内进行评价，同桌及其小组同学检查监督参与，具体操作有以下几个步骤： 1、教师出示课堂教学目标和学生自学提纲，指导学生自学目的是让学生明白自学什么，怎样自学、用多长时间，学会什么知识，解决什么问题，学到什么程度，达到什么目的，届时如何检测等，使学生明确本节课的学习任务及要求 2、学生依照教师的指导进行自主学习，教师一边巡视督促学生认真自学，一边仔细观察学生自学情况，收集学生自学各种信息，思考准备随后讲评内容对学生的自学效果，教师一是征集询问学生自学后存在的问题二是师生问答发现学生自学后存在的问题三是出题检验学生自学后存在的问题并对带有普遍性和倾向性的问题与错误及时讲评解决，必要时向学生明确标示，以引起学生的重视和注意 3、学生更正就是每个学生将同学间、师生间、教师讲解的知识、方法、结论，同自己自学后获得的知识、方法、结论进行比较和较正其方式一是个人反思，归纳总结，自主更正二是众商组议，论理辨非，大家更正。

三是教师讲评，推理论证，指导更正对个别未解决及个别不能完全更正的学生所存在的问题，教师要进行个别讲授或，以便学生的这些问题彻底解决，不留后患 4、当堂训练，堂堂过关即当堂学，当堂教，当堂训练，当堂检测，当堂过关训练目的一是让学生巩固掌握当堂所学的知识，二是教师以此检查先学后教的效果，三是教师以此评判学生当堂能否过关，未过关的，教师要个别指导，督促其认真补救，努力过关 （二）课余自习，及时巩固，天天过关 就是学生每天充分利用课余和自习时间，对当天各科所学的内容进行认真的熟悉、巩固，加深对知识的理解和掌握；对当天各科布置的作业，独立完成后由同学或教师批阅，自主更正，以加强对知识的吸收和运用；对当天各科课堂过关情况进行反思，思考是否达到“熟、明、用”的要求，未达到的进行自查补救当天堂堂过关，各科作业完成，且查阅纠错无误后，方可称为学生当天过关天天过关由各班主任负责，班级内进行评价，学习小组及学科教师检查监督参与，具体操作要注意以下几点： 1、每天各科教师要根据学生过关情况，给全班学生布置课外思考问题、巩固习题，给个别或部分学生布置补关训练习题同时和班主任指导、督促学生完成当天各项任务。

2、学生每天一是完成课堂老师布置作业二是完成当天思考问题三是熟悉巩固当天所学知识四是认真查补各科课堂过关，努力完成当天补关训练习题随后同学间交流、讨论、查对，作业、训练习题无错后交学科教师批阅，有错弄清缘由，当天及时更正，不能推后它日 3、班主任根据当天各科每个学生课堂过关情况，以及各科作业完成情况来考核评价班内当天过关情况，并在班内公布，未能过关的要通知学科教师采取措施，使其补救过关 4、天天过关要求班主任能够积极的和各科教师联系，各科教师要及时提供学生课堂过关、作业、补关训练习题的完成情况，使当天班主任能准确、及时的掌握学生的各种信息，正确迅速的评价学生过关与否，这有利于未过关学生有充足的时间补关 （三）复习纠错，逐层查补，周周过关 就是学生每周通过对所学内容的系统归纳整理，进行个人的自查；通过同学监督帮助，进行同学互查；通过教师训练，进行教师阅查解决学生在学习中存在的困惑、疑惑、问题和错误，深化学生对知识的理解、掌握、运用，实现周周过关周周过关首先是堂堂过关，其次是天天过关，最后是未过关也要再补过关 周周过关由级部主任负责，年级内进行评价，班主任、学科教师检查监督参与，具体操作要注意以下几点： 1、每周各科教师根据本周学生过关情况，对全班学生布置本周熟悉巩固内容，强化训练习题，对部分或个别学生布置补关训练习题。

并协助级部主任督促学生努力完成 2、学生对老师布置的任务自觉认真完成随后学生自查，同学互查，小组检查是否完成，是否遗漏，习题完成后交老师审阅，有错及时予以更正 3、抽查考试，评价过关各级部每周周末或其它时间根据备课组提供的周抽考试题（一般40分钟完成）在各班随机抽取部分学生进行考试，考试不及格的视为本周未过关，未过关的可利用时间校内复习训练，也可通知家长监督其在家复习训练，补救过关 4、周周过关，主要采用抽考方式评价一是注意试题的难易程度，防止大面积学生不及格的现象发生，二是注意所抽学生的频度，同一个学生不宜多次多科抽考，特别是那些经常较难过关的学生，防止反复被抽或经常不抽的现象发生三是要注意各科的协调，不一定每周每科都抽考，视各科的进度，可间隔一周或二周一次，四是权衡把握各班所抽学生及人数，不可随意，防止班级学生出现意外的思想波动 5、各班抽考学生平均成绩视为该班学生周过关的成绩，学校教务处作为考核任课教师、班主任的量化数据，每周年级或校内公布 （四）月检月评，师生达标，月月过关 就是对学生每月所学的内容进行考核检测目的是检测学生月内所学知识是否巩固掌握，是否学会运用，是否存在问题；检测教师的教学是否达到目标要求，是否具有良好效果，是否还有不足；检验学校的管理是否正确完备，是否扎实严谨，是否还要修正。

月月过关是在周周达关的基础上，通过考试的方式评价每个学生是否达到教学目标要求，是否过关 月月过关由学校负责，校内进行评价，教师、班主任检查监督参与，具体操作要注意以下几点： 1、各科教师组织指导学生做好月内所学知识的综合复习工作，学生按照老师所提出的要求，对所学过的知识熟悉巩固、归纳总结、拓广延抻，做好考试的准备工作学校组织各科教师命制各年级考试试题，统一安排时间进行各年级、各学科的监考、考试、流水阅卷、成绩统计、质量分析等工作 2、每月过关考试，以检测学生是否达到教学最低要求为过关标准，试题要以基础内容为主，难度最低，尽可能让更多学生过关，而不应太难，成为众多学生的心理负担学生是否则过关，应以学生月考各科总分评价，而不应过分强调单科的作用 若堂堂过关是基础，则天天过关是关键，周周过关是核心，月月过关是升华；若堂堂过关是起点，则天天过关是延续，周周过关是延伸，月月过关是整合；若堂堂过关是上课学习，则天天过关是课外作业，周周过关是自习，月月过关是考核评价；若堂堂过关是单科过，则天天过关是科科过，周周过关是局部过，月月过关是整体过，一方面上一关是下一关的前提和条件，另一方面，下一关是上一关的继续和深化。

关关照应，关关相扣，相互依赖，相互依托，逐关递进，逐关补充 三、价值作用 （一）调动了学生学习的积极思维四步过关教学”步步“预防”，步步“堵截”，看似烦琐、复杂，其实明确了学生学习目标，细化了学生学习过程，分散了学生学习问题，减缓了学生学习坡度，能够引起学生的注意，激发学生的兴趣，凝聚学生的信心，鼓足学生的勇气，最大限度的调动了学生学习的积极思维 （二）养成了学生良好的行为习惯四步过关教学”每步都要求学生自觉独立过关，一步不能过关，要经过多次的补救一定过关，而依赖他人，只能过一关，不能在循环往复的过关中每关都过长此以往就能使学生养成，自己的事，自己做；天下的事，正确做；做错的事，重新做的良好行为习惯 （三）培养了学生的自学能力先学后教”对依赖性强的学生来讲，为何先学如何先学先学什么他们无所适从，不得要领，先学对他们是关键，是难点而一旦突破了这个难点，抓住了这个关键，学生就会从习惯于接受性学习，转向习惯于发现性学习，就会在自学的过程中能够发现问题，归纳整合提出问题，进而研究解决问题，培养了学生自学能力和创新意识 （四）适应了人们认识事物的规律四步过关教学”，第一步是起点，第二步是延续，第三步是延伸，第四步是整合，周而复始，由浅入深，由易到难，循序渐进，螺旋上升，适应人认识事物的规律，符合学生的心理认知特征，容易被学生吸纳接受，利于学生学习掌握知识。

（五）最大限度的开发了学生潜能学生间学习成绩本该无差异，但不可能每堂课都无差异，即就是微小的差异，长期累积在一起，学生间学习成绩就会出现明显的区别，甚至发生根本的变化，出现乐学与厌学两种截然不同的情况四步过关教学”要求学生步步过关，即学生时刻不要被学习问题绊住，时时不要被同学成绩拉开，抑制了与他人的差距，使每个学生都能获得本人最满意的最好成绩把最终的差距，消灭在每堂、每天、每周、每月的各个步子中，把最后的问题，解决在每堂、每天、每周、每月的各个过程中，以每堂、每天、每周、每月的无怨、无悔换取最后的心安理得，以每堂、每天、每周、每月的满意收获，赢得最终的喜乐成就 四、操作事项 （一）课堂教学目标要具体、可操作、可测评，学生容易明白执行学生自学提纲要明确时限、程序、内容、要求，不可放任不管学生自学要给时间让其思考，给情景让其体验，给过程让其探究，要静心巡视，不可分散其注意力检查自学效果，教师要注意让各方面，尤其是反应较慢的学生回答、准确、清楚，点到为止，时间控制在15分钟内为宜，留更多的时间让学生训练、纠错、完成课堂作业 （二）合理编排学习小组，以利于学生开展“一帮一”、“兵教兵”活动，也利于每步过关的检查督促。

堂堂过关检测试题以课堂巩固练习为主，天天过关检测试题以课外作业为主，也可选取其它习题来检测 （三）教师要对每节课学生过关情况和课外作业完成情况认真记录，并及时提供给班主任，班主任要对每天学生过关情况专门统计并及时提供给级部主任，级部主任要对每周和每月学生的过关情况详细记录，作为考核评价学生和教师的依据 （四）“关”不是有意给学生设置的一个“坎”，是学生学习文化知识的最低要求，而非最高要求，是教师完成教学任务的一种手段，而非唯一途径，目的是引发学生思想注意，激起学生思维兴趣关”学生是否能“过”，主要看学生思维是否动了起来，学生学习后有无进步和发展有“关”而不唯“关”，充分发挥“关”的杠杆作用，来调动学生的学习热情，唤起学生的学习智慧，激励学生的学习行为，这才是最重要，最根本的过关标准，否则，我们的教学工作就会陷入自设沼泽之中，整天事务于“关”，盲从于“关”，受制于“关”，处在学生没有被“关”卡住，而教师却被“关”绊住的尴尬地 五、措施要求 （一）认真落实各级部一是要广泛动员，统一思想，提高认识，吃透精神二是要深入学习，弄清内容，明确要求，。