初三生物复习知识点.ppt

初中生物知识点总结初中生物知识点总结 2014.9.1第一讲：生物和生物圈第一讲：生物和生物圈•1、科学探究一般包括的环节：提出问题、作出假设、制定计划、实施计划、得出结论、表达交流•2、生物的特征 1)生物的生活需要营养：绝大多数植物通过光合作用制造有机物（自养）；动物则从外界获取现成的营养（异养）2）生物能进行呼吸 3）生物能排出身体内的废物动物排出废物的方式：出汗、呼出气体、排尿植物排出废物的方式：落叶4）生物能对外界刺激做出反应应激性例：斑马发现敌害后迅速奔逃含羞草对刺激的反应5）生物能生长和繁殖6）除病毒以外，生物都是由细胞构成的•3 生物圈的范围：•大气圈的底部、水圈的大部和岩石圈的表面•4、生物圈为生物的生存提供的基本条件：•营养物质、阳光、空气和水、适宜的温度和一定的生存空间•5、影响生物的生存的环境因素：非生物因素：阳光，温度，水，空气等生物因素：其他生物•6、生物对环境的适应和影响：生物既能适应环境又能改变，影响环境•7、生态系统的概念和组成概念：在一定地域内生物与环境所形成的统一整体叫做生态系统。

组成：包括生物部分和非生物部分生物部分包括生产者、消费者和分解者非生物部分包括阳光、水、空气、温度等 列举不同的生态系统： 森林生态系统、草原生态系统、海洋生态系统、淡水生态系统、农田生态系统等，生物圈是最大的生态系统•8 、、食物链和食物网：食物链：不同生物之间由于吃与被吃的关系而形成的链状结构螳螂捕蝉，黄雀在后”树→蝉→螳螂→黄雀食物网：很多食物链彼此交错连接例题：生态系统中的物质和能量就沿着食物链和食物网流动，有毒物质进入生态系统后会通过食物链不断积累，最高级的消费者积累的有毒物质最多•9、生态系统具有一定的自我调节能力生态系统中各种生物的数量和所占的比例是相对稳定的，保持动态平衡，这种能力是有限的，若超过这个限度，生态系统就会遭到破坏生物数量，种类越多，食物网结构越复杂的生态系统，其调节能力越强第二讲第二讲 生物和细胞生物和细胞•1显微镜的基本结构和作用镜座镜座—稳定镜身镜臂镜臂—握镜的部位载物台载物台—放置玻片标本的地方中央有通光孔，两旁各有一个压片夹镜筒镜筒—上端安装目镜，下端有转换器转换器转换器—可以转动的圆盘，上面安装物镜粗准焦螺旋粗准焦螺旋—转动时，可以大幅度升降镜筒。

细准焦螺旋细准焦螺旋—转动时，镜筒升降幅度较小，可以使物像更清晰目镜和物镜目镜和物镜目镜是用眼观察的镜头；物镜是接近物体的镜头遮光器遮光器—上面有大小不等的圆孔，叫光圈用不同的光圈对准通光孔，可以调节光线的强弱反光镜反光镜—一面是平面镜（光线强时用），一面是凹面镜（光线弱时用）转动反光镜可以使光线经过通光孔反射上来物像的放大的倍数是目镜的放大物像的放大的倍数是目镜的放大倍数乘以物镜的放大倍数倍数乘以物镜的放大倍数几点重要的结论：几点重要的结论：（1）显微镜的放大倍数等于目镜和物镜的放大倍数的乘积（2）显微镜物象和实物是上下左右都相反（从目镜内看到的物象是倒像）（3）要将视野中的某个方向的物象移到视野的中央，玻片就往那个方向移动（例如：要将视野中左上角的物象移到视野的中央，玻片就往左上角移动），如果是将视野中央的物象移向某个方向，就将玻片往相反的方向移动4）放大倍数越小，视野范围越大，看到细胞数目越多，物象越小，光线越亮；放大倍数越大，视野范围越小，看到细胞数目越多，物象越大，光线越暗（5）目镜长度与放大倍数成“反比”，目镜越长，放大倍数越小物镜长度与放大倍数成“正比”，物镜越长，放大倍数越大。

  （6）视野中的污点有三种情况：物镜上，目镜上，装片上移动目镜，如果污点随之移动，则污点在目镜上；移动玻片标本，污点随之移动，则污点在玻片标本上；如果前两次都不能移动污点，则污点在物镜上7）光线依次要通过反光镜、光圈、通光孔、玻片标本、物镜、镜筒、目镜，才能进入到人的眼睛8）低倍镜下观察到的物像清晰，换上高倍物镜后物像模糊不清，应用细准焦螺旋进行调节9）转换物镜时，应转动转换器的边缘，而不能直接用手扳动物镜10）镜头脏了，只能用擦镜纸擦拭利用显微镜观察装片利用显微镜观察装片 ①从目镜内看到的物像是倒像例：在显微镜视野中看到一个“d”，那么在透明纸上写的是“p”  ②目镜放大倍数╳物镜放大倍数=显微镜的放大倍数。