2022年冀教版语文二年级上册第二单元.pdf

课题：5、采蘑菇的小姑娘一、教材分析： 采蘑菇的小姑娘是一首十分优秀的少儿歌曲，创作于上个世纪七十年代初 作为音乐课必唱曲目， 以它欢快的旋律和朴实清新的歌词赢得了孩子们的喜爱，多年来久唱不衰 小姑娘那勤劳勇敢，吃苦耐劳的品格陶冶着一代又一代人，它给孩子的童年带来一抹灿烂的阳光，一片美丽的天空二、学生分析： 音乐课上学生大概没有学过这首歌，不过有的学生家里也许有光盘一类的东西，应该有会唱对于歌词的含义，未必完全了解三、教学目标： 1、正确、流利有感情地朗读并背诵这首歌词2、学习小姑娘善良、勤劳的美德3、正确认读十六个生字，会写田字格里的八个生字四、教学重点： 1、正确、流利有感情地朗读并背诵这首歌词2、正确认读十六个生字，会写田字格里的八个生字教学难点： 1、本课生字较多，教师要多用一些方法指导学生认字2、本课所讲情景是山区，对于平原地区的孩子理解可能困难一些，所以要多出示图片让学生理解五、教学过程教学环节教 学 互 动设计意图一、激趣导入、创设情景师：同学们，今天老师为你们带来了一首动听的歌曲，请大家欣赏，有会唱的同学可以跟着一起唱一唱播放歌曲采蘑菇的小姑娘在歌声中引入课文，降低背诵的难度。

二、复习生师：看到大家刚才唱的这么兴致盎采取多种方式让名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 1 页，共 13 页 - - - - - - - - - 字词然，老师也不禁想起了自己的童年时代知道吗，这是一首伴随着老师这一代人一起长大的歌曲， 可以说是老师的“同龄人”今天我们学的这篇课文就是这首歌曲的歌词1、板书课题，复习“蘑菇”和“姑娘” ，出示两个词的图片指名读这两个词，师：你是怎么记住它的？说说你有什么好方法， 快和同学交流交流？学生说识记方法2、出示生词卡片师：同学们掌握的可真不错，老师这里还有一些词，想考考你们，谁来读？开火车读生词师：看到同学们这么厉害，生词宝宝都躲起来了，看看谁能快速准确的找到它们，并大声的读出来，老师要奖励读的最快最好的同学一个大蘑菇图片3、出示自编小儿歌，学生抢读，其他学生评价学生掌握本课词语三、阅读感悟师：看来同学们的收获可真多，有的通过刚才的复习， 对不太熟悉的生词加深了印象，有的则收获到了漂亮又营养的大蘑菇 那书中的这个小姑娘又收获到了什么呢？快速读课文，找出答案吧！1、学生快速自读课文，思考问题。

指名回答2、齐读“她采的蘑菇最多，多的像那星星数不清；她采的蘑菇最大，大的像那小伞装满筐师：她采的蘑菇有多大？有多多？你能读出蘑菇的大和多吗？给学生时间，让学生自由说出他们 对 课 文 的 理解名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 2 页，共 13 页 - - - - - - - - - 指导学生对刚才的朗读进行评价：你觉得他读的怎么样？练习：用“像”说话1）补充句子：天上的月亮像 （2）自己说一句3、 “谁不知山里的蘑菇香，她却不肯尝一尝”为什么？结合回答板书：换镰刀棒棒糖4、你认为什么是“分享”？5、你觉得劳动是一件幸福的事吗？师：老师认为，劳动不是一件幸福的事你看，小姑娘小小年纪就背着大竹筐，大清早起来，走遍树林和大山，才能采到最大最多的蘑菇，太累了所以劳动可真辛苦，不幸福你们说呢？开“小小辩论会”，争论：劳动是不是一件幸福的事？师：你们可真厉害，马上驳倒了我现在我也认为“劳动的确是一件幸福的事情为你们的精彩表现鼓鼓掌吧！6、师：生活中你体会到了劳动的幸福吗？快把你的感受说给同学听吧！7、师：的确，劳动虽然会有汗水、会很脏，很辛苦，有时还会有伤痛。

但是劳动带给我们窗名几净、 美味佳肴、幸福、快乐的生活可以说，劳动创造了美，劳动创造了幸福的生活再次为我们的正确认识鼓鼓掌吧！练习说话通过自己生活中的事例，更好的体会劳动是一件幸福的事情四、知识拓展师：同学们，通过学习我们感受到了小姑娘用自己辛勤的劳动换来了这么多的收获，你一定有什么话想跟她采用多种方式满足学生表现的欲望，更好的理解名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 3 页，共 13 页 - - - - - - - - - 说，有什么新鲜事情想问她？今天，我把小姑娘请到了我们课堂来了，大家快一起说说吧！课文，体会劳动给人带来的愉快心情五、小结师：孩子们，老师从你们的话语中感觉到你们非常喜爱这个小姑娘，那么就让我们带着对小姑娘的喜爱和赞美在唱这首歌吧！配乐唱采蘑菇的小姑娘六、板书设计5、采蘑菇的小姑娘勤劳清早、走遍、多、大善良不肯尝 分享课题：6、雨后一、教材分析： 文章描写的是雨后孩子们在水中尽情嬉戏的情景选材源于生活，而且是现在没有机会这样玩耍的“娇子们”所向往地生活。

所以主人公地一举一动都牵系着一颗颗童心二、学生分析：三、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背 诵古诗 2、学会亲近大自然，享受用爱营造的和谐3、正确认读本课十六个生字，会写田字格里的七个生字四、教学重点：正确、流利、有感情地朗读课文，背诵古诗正确认读本课十六个生字，会写田字格里的七个生字教学难点：体会兄妹俩的心理活动五、教学过程名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 4 页，共 13 页 - - - - - - - - - 教学环节教 学 互 动设计意图一、联系生活实际导课你喜欢下雨吗？雨后你踩过水吗？谁能用一句话来说说自己雨后玩水的感受？揭题师：也是在一次大雨过后，著名作家冰心老人看到一群孩子尽情地玩耍，觉得非常有趣，就把孩子们玩耍的情景写成了一首诗，题目叫雨后齐读课题两遍师：说不定，诗里所写的就有你们的影子哦，大家想不想听听课文呢？引导学生进入课文 中 描 绘 的 情景二、听读课文，整体感知1、听录音朗读课文请同学们认真听，听完后，告诉大家，你知道了什么？2、初读课文，自主识字。

1）同学们，老师给你们几分钟时间，请你们借助汉语拼音自由朗读课文，一遍可以，两遍也行，三遍、四遍就更好了遇到生字圈起来，用来喜欢的方法去认识它们2）交流识字成果A、师：通过学习，你们认识了哪些字？能把你的识字的好方法推荐给大家吗？简单一点的生字， 如“踩、跤、糟糕、射、奋、骄傲”等字，可让学生自己说出记忆方法对于“唇、撅、赤”等难记的字，重点拿出来与同学们讨论识记方法如“唇”字： “唇”在哪里啊？用手摸一摸 “赤”字：书空笔顺B、全班齐读生字词师巡视参与，表扬 查 字 典 的 学生、小组合作识字的学生和其他采取新颖有效的学 习 方 式 的 学生，给其他学生启示，使学习方式更加多样，更适合自己三、细读课文，深入感生字新词认识了， 下面我们再来感受一下这首诗歌本课难度不大，估计学生会容易名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 5 页，共 13 页 - - - - - - - - - 悟1、先默读课文，划出你所喜欢的那一节诗歌，再大声朗读出来并想一想，你从这一段，想象到了什么或者你想说什么？2、 （1）读。

你喜欢哪一节？能读一读吗？（ 2）问好，你们能说说为什么喜欢这一节吗？对于这节，你还有什么疑问吗？学生自由质疑，解疑3）再读喜欢这一节的同学，咱们一起美美地读一读吧 强调有感情朗读4）再问学完诗歌后，对于课文重点，学生没提出的，老师再提，可组织讨论师：读了诗歌后，你还有哪些问题想问吗？1 为什么哥哥跌了一跤， 说糟糕的同时，脸上却发射出兴奋和骄傲？2 为什么妹妹轻轻地跑， 心里却希望自己也这么痛快地摔一跤？师：以学习小组为单位，以自己喜欢的方式进行学习：讨论后交流师：从你们刚才的精彩回答中老师知道你们已经读懂了课文雨后，一切都是那么清新，兄妹俩陶醉在属于孩子们的“海洋”快乐的好像神仙一样，多么让人兴奋和骄傲啊！ 这是不是和你们上次雨后玩水的感想一样呢？理解因为贴近学生生活，所以，他们一定有很多要说的如果学生说不到这里，要注意引导学生认真读课文 领 会 课 文 内容四、背背课文，画画雨后以下两种可让学生自由选择1、背一背这首诗歌中你最喜欢的那一节2、这雨后的故事还有很多很多，你可以画画冰心老人这首诗歌中所讲的哥哥和妹妹的故事， 也可以画画上名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 6 页，共 13 页 - - - - - - - - - 次在校园里，你和同学们雨后玩水的故事。

六、板书设计6、雨后兄妹“小心”跟着使劲踩水小心地跑滑了一跤希望摔跤赤脚的孩子，快乐似神仙课题：7、我想我能行一、教材分析： 这是一篇让所有的人眼前一亮的好文章对待同样一件事，不同的思维方式会有不同的处理方法二、学生分析三、教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文 2、学习与人交往 3、正确认读本课十四个生字，会写田字格里的八个生字四、教学重点：准确认读生字十四个生字，正确、规范书写田字格里的八个生字教学难点：分析阅读课文第五自然段，说一说贝贝做法的妙处，学习与人交往的方法激发学生的独立性，培养学生不依赖大人自己处理生活中问题的能力，让孩子健康快乐地成长五、教学过程教学环节教 学 互 动设计意图名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 7 页，共 13 页 - - - - - - - - - 一、激趣导入，揭示课题师：同学们，当你玩球被抢，做游戏有人捣乱时，你是怎么做的？用什么方法来解决矛盾的？ （学生有的答告诉老师或家长，寻求帮助；有的答大喊、大叫、大哭，吓唬他；有的答不理他，躲开到别处去玩；还有的答和他讲理，用拳头告诉他不许捣乱，动别人的东西要经过人家的同意。

）还有没有更好地解决问题的方法呢？今天，我们来学习第七课“我想我能行” （师板书课题），看一看文中的贝贝当篮球被大一点儿的孩子抢走后，是如何做的？他的做法好不好？希望通过这课的学习， 我们大家都能得到一些启示唤起学生的经历，为调动学生进入课文学习做好铺垫二、初读课文，画出生字、词，标出自然段1、自读课文，画出生字、词，借助拼音识字2、标出自然段，同桌合作认读生字、词3、小组内每人一段读课文，采取不同的方法识记生字、词边读边记，学会读书思考三、再读课文，概括文章主要内容1、生开火车读文，师相机纠正错误指导读准2、齐读课文，说一说文中讲了一件什么事？用一句话概括文章主要内容帮助学生梳理课文四、读准全部生字，指导书写田字格中的字1、师出示生字卡片，生齐读，开火车读 2、师出示词语卡片，生开火车读，齐读 3、让学生用自己喜欢的方式识记生字，提出不会写，写不好的字，师在黑板上的田字格中范写，生先看师写，然后虽师书空，加强记忆4、重点指导“场”的第四笔，即“横结 合 词 语 学 生字，降低难度，同时辅以最后的检测，让学生当堂记住本课的生字名师资料总结 - - -精品资料欢迎下载 - - - - - - - - - - - - - - - - - - 名师精心整理 - - - - - - - 第 8 页，共 13 页 - - - - - - - - - 折折折钩” ，要求学生记住笔画名称，找准其在田字格中的位置， 准确规范的书写。