《习作：让真情自然流露》教学设计（部编版小学六年级语文下册第三单元）.doc

部编版小学六年级语文下册教学设计部编版小学六年级语文下册《习作三：让真情自然流露》教学设计教学导航【教学目标】1.回忆生活中的经历带来的不同情感体验，选择一种最深的感受，回顾事情经过，回忆当时心情，能有条理地写下来；2.习作中能把印象深刻的内容写具体，真实自然地表达情感，如果情感有所变化，也能把变化写清楚；3.阅读习作例文，体会文章是怎样表达情感的，领悟作者选择合适的内容写出真情实感的方法4.和同学交换习作，能自评、互评习作教学重点】1.习作中能把印象深刻的内容写具体，真实自然地表达情感，如果情感有所变化，能把变化也写清楚；2.阅读习作例文，体会文章是怎样表达情感的，领悟作者选择合适的内容写出真情实感的方法教学难点】习作中能把印象深刻的内容写具体，真实自然地表达情感，如果情感有所变化，也能把变化写清楚教学准备】课件【课时安排】1课时教学过程一、激发兴趣,导入新课 文章中最能打动人的莫过于真实的情感,本单元的几篇课文有的直接表达主人公的情感,有的通过细致的叙述表达情感上节课,我们用几句话表达了不同情境下的情感,今天,让我们再来回忆一下生活中的经历,把它写成一篇习作,让真情自然流露板书:让真情自然流露二、回忆经历,拓展思路。

1.回忆自己的生活经历,想想都有哪些情感体验,用一个词说一说学生自由交流)2.教师展示表示情感的词语畅快　感动　欣喜若狂　归心似箭　激动　盼望　欣慰……惧怕　愤怒　难过　追悔莫及　忐忑不安　愧疚　沮丧……3.给这些词语归类,区分词语的感情色彩表示“好”与“不好”)三、联系生活,思考题材1.生活中你有什么令你难忘的情感体验?引导学生回忆生活2.说说是什么事让你产生了这种情感3.你内心真实的想法是什么?如何表达自己的情感?四、交流感受,总结写法1.引导学生选择自己感受最深的事说一说2.各抒己见,细说自己的感受1)同桌互相说一说:先回顾事情的经过,回忆当时的心情,然后理清思路2)集体交流,互相评议3.教师点评总结要把印象最深刻的内容写具体,把情感真实自然地表达出来如果在事情发展的过程中,情感有所变化,要把情感的变化也写清楚写作方法指导:(1)精描细绘见真情用心捕捉生活中令人感动的细节,发挥想象,适当地添加外貌、动作、神态、语言、心理描写等,展现人物形象,抒发人物情感2)万事求实显真情注重反映生活中真实的事情,反映自己真实的生活经历,如实记录、叙述这些事情,是写出真情实感的基础3)直抒胸臆见真情。

采用直抒胸臆的方式,大胆地抒发自己的真情,用真挚的情感唤起读者的共鸣,打动读者4)巧妙地安排结构可以通过设置悬念、欲扬先抑等手法,选取一个典型的事物作为线索贯穿全文,使文章跌宕起伏,吸引读者的阅读兴趣5)第一人称描写叙述第一人称,是一种直接表达的方式,不论作者是否真的是作品中的人物,所叙述的都像是作者亲身经历或者是亲眼看到、亲耳听到的事情运用第一人称描写叙述可以拉近与读者的距离,使读者产生一种真实、亲切的感觉,增强文章的感染力五、构思起草,修改完善1.激发构思起草的兴趣,展开竞赛,看谁写得既快又好2.学生独立构思、书写,教师巡视3.指导修改,完善习作六、互读评议1.学生自由朗读自己认为写得好的部分给小组同学听,再说说觉得写得好的原因2.学生评议、交流3.小组内推荐写得好的习作供全班欣赏七、欣赏佳作,点石成金1.欣赏优秀习作,全班交流2.同学们交流:习作的优点在哪里?还有哪些地方需要改一改?3.学生拿出练习纸修改4.指名评改八、课堂小结通过这堂课,你有什么收获?指导学生围绕“抒发真情实感”分享心得板书设计】习作:让真情自然流露事情的经过(情感的变化)印象深刻的内容(具体)【教学反思】1.本次习作讲评课,注意把习作与生活体验相结合,尊重学生的个人体验,让学生在自读自悟中习得方法并迁移运用。

2.学生在学习过程中积极交流、互帮互助,培养了习作表达能力,学会了表达情感的方法 2 / 2。