人教PEP版六年级英语上册《Unit 1》全单元教案教学设计小学优秀公开课.docx

人教PEP 版六年级英语上册教学设计Unit 1 How can I get there？单元整体分析本单元是人教版英语六年级上册的第一单元，单元的话题是“How can I get there?”本单元通过不同的场景，提供了表达地点、问路的句型结构教学中三个版 块:A 部分， B 部分和 C 部分A 部分包括重点词汇和情景对话，共两个课时第一课时呈现了吴一凡和 Robin 的谈话，引出表示地点的词汇第二课时吴一凡和 Robin 的谈话，引出句型 Where is the...? It’s…A 部分重点掌握词汇和询问地点并回答的句型 B 部分包括重点词汇、情景对话和读和写，共三个课时第一课时呈现 Mike 问路的对话，引出关于路线的一些词汇第二课时吴一凡和Mike 看完电影讨论吃饭地点在哪，呈现了问路并回答的句型 How can we get there? Turn left/right....,并进一步表达句型 Where is the ...? It’s next to...第三课时通过图片了解辨别方位的方法通过吴一凡、Mike 和 Robin 寻找意大利餐馆， 拓展本单元所学句型。

B 部分重点是掌握词汇和问路及回答的句型 How can we get there? Turn left/right... C 部分包括听力测试、介词词组的总结和故事，共一课时重点是复习巩固本单元所学重点词汇和句型在课堂教学中，首先要整体把握本单元教学内容，教学重点和教学难点，了解学生学情然后围绕本单元主题“How can I get there?”展开教学设计本单元的教学内容与学生的生活相关，在组织语言教学时要注意设计生活化，充分利用教材已经设定的情境展开教学，引导学生在合作学习中表达和语用所学句型鼓励学生自编对话巩固所学知识同时还要引导学生自己归纳介词词组，启发学生的思维本单元所需要掌握的词汇中 science, post office 中的 office,在四年级、五年级的教材中已经学过本单元所需要掌握的询问地点并回答的句型在 Where is the ...?It’s in/on/under/near/in front of/behind 在四年级、五年级的教材中已经学过这个句型的表达为本单元的教学奠定了一定的基础单元教学目标1. 知识目标（1） 能够听、说、读、写单词和词组：science museum, post office, bookstore, cinema, crossing, turn left, go straight, turn right（2） 能够听、说、认读单词：ask, sir, interesting, Italian, restaurant, pizza, street, get, GPS, street, gave, feature, follow, far, tell（3） 能够听、说、读、写句型：—Where is the...? —It’s near the door..—How can we get there? —Turn left at the bookstore.（4） 能够掌握句式：Where+系动词+地点名词？It+系动词+表示地点的介词短语。

How can I/we + get to +地点？（5） 知道英语句子有升降调2. 能力目标（1） 能够正确使用 science museum, post office, bookstore, cinema, crossing, turn left, go straight, turn right 这些单词和词组描述城市设施及其位置2） 能够在情景中运用句型询问地点并作答：—Where is the....? —It’s ...（3） 能够在情景中运用句型问路并描述路线—How can we get there? —Turn left/right at the...（4） 能够使用正确的语调朗读不同类型的句子5） 能够在图片的帮助下正确理解并按照正确的意群及语音、语调朗读有关Robin 新功能的小故事，同时能够根据阅读所或信息写出故事中的关键信息3. 情感目标(1) 能够在迷路时主动寻求帮助2) 能够适当饮食，不暴饮暴食教学重难点1. 教学重点(1) 能够听、说、读、写单词：能够听、说、读、写单词和词组：science museum, post office, bookstore, cinema, crossing, turn left, go straight, turn right(2) 能够听、说、读、写句型：—Where is the...? —It’s near the door..—How can we get there? —Turn left at the bookstore.2. 教学难点（1） 能够正确的使用本单元的四会单词和词组描述城市设施及其位置。

2） 能够在情境中恰当的运用四会句型教学方法任务型教学法、合作探究法、情景交际法、活动化教学法教学时间本单元共分六课时教学教学有法，教无定法，贵在得法良好的教学方法，可以发挥教学智慧，不妥的教学方法可能达不到预期的教学效果，然而，教学又无定法，教学方法必须机动灵活，教学需要把握一项重要原则，课有常而教学无常现列举两种教法，老师可以按照教学大纲和新课标的要求去上课这种模式是： 第一课时: A Let’s try Let’s talk第二课时： A Let’s learn Make a map and talk第三课时：B Let’s try Let’s talk第四课时：B Let’s learn Be a tour guide第五课时：B Read and write第六课时：B Let’s check Let’s wrap it up. C Story time第二种模式是这样的：这种模式很多老师都喜欢用第一课时:ALet’s learn Make a map and talk第二课时:ALet’s try Let’s talk第三课时:BLet’s learn Be a tour guide第四课时:BLet’s try Let’s talk第五课时:BRead and write第六课时:知识视窗BLet’s check Let’s wrap it up. C Story time1.北极星北极星是接近北天极的一颗星星，北半球可以用它来定位，正因为北极星的位置相对稳定，没变化，可以帮助人们分辨方向。

古代没有发明指南针之前，人们常用北极星判断方位2.问路的几种常见的表达方法（1） How can I/we get to...?例：我怎么能到电影院？How can I get to the cinema?（2） Where is the ...?例：图书馆在哪儿？Excuse me, where is the library?(3) Can you tell me the way to the...?例：你能告诉我去医院的路吗？Can you tell me the way to the...?（4） Is there a ... near here?例：在这儿附近有个饭店吗？Is there a restaurant near here?现在我们就讲一下老师经常会用到的教学模式第一课时课时内容A Let’s learn ；Make a map and talk课时分析本课时是人教版六年级上册第一单元第一课时围绕 Where is the...?这一话题展开，主要通过对话学习词汇 science museum, post office, bookstore, cinema, hospital 及句型 Where is the...? It’s next to...的表达。

引导学生了解一些简单的构词规律，发音规律，培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心第一课时是本单元的基础，学会了本课时所要掌握的知识，再学习其他课时就会很容易本课时的重点是四会单词的掌握以及能够运用四会单词介绍场所的位置本课时包括 Let’s learn 和 Make a map and talk 两个版块Let’s learn 呈现了吴一凡和 Robin 的对话，体现了单词及词组的词形和意义此版块呈现的对话情境是吴一凡问 Robin 电影院在哪，Robin 告诉吴一凡在书店旁边此情境贴近学生的实际生活，很能激发学生学习的兴趣Make a map and talk 版块是一个综合性的操练活动学生可以通过这个活动巩固 A 部分 Let’s learn 所学的词汇和句型，做到学以致用本课时虽然是新授课，但是四会单词和词组比较简单，所以学生很容易掌握在设计教学过程时，遵循以学生为主体的原则，采用猜一猜、说一说、读一读、玩一玩、儿歌等多种教学手段调动全体学生的积极参与通过任务型教学法、合作探究教学法等引导学生自主学习课时目标（1） 能够听、说、读、写单词：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital。

2） 能够运用所学词汇介绍场所的位置3） 了解一些简单的构词规律和一些简单的发音规律4） 能够听、说、运用句型 Where is the...? It’s next to...（5） 培养学生学习英语的热情，树立学好英语的信心课时重难点1. 重点（1） 能够听、说、读、写单词：science museum, post office, bookstore, cinema, hospital2） 能够运用所学词汇介绍场所的位置3） 了解一些简单的构词规律和一些简单的发音规律4） 能够听、说、运用句型 Where is the...? It’s next to...2. 难点（1） 能够正确运用所学词汇介绍场所的位置2） 句型 Where is the...? It’s next to...的灵活运用教学准备多媒体课件、卡片、图片、录音机、磁带、空白简图教学过程Step 1 Warm up1. GreetingT: Good morning, everyone. Ss: Good morning, teacher.T: How are you today?Ss: I’m fine, thank you. And you?T: I’m fine, too. Are you ready for English class? Ss: Yes.设计意图：师生间的问候，拉近与学生的距离。

2. Ask and answerT: Look at the picture. This is Robin’s room. Where is the picture?（课件呈现图片，并板书句子 Where is the..?）S1: It’s on the wall/above the bed.（板书句子 It’s ...） T: Where is the chair?S2: It’s in front of the desk.T: Can you ask some questions like me? Who can? S3: Where。