【教育资料】二年级语文下《玲玲的画》教学设计二(1).doc

教育资料】二年级语文下《玲玲的画》教学设计二（1）1.生字词卡片2.课件：将书上的插图、爸爸说的话及有些重点的句子、重点指导的字做成相关的课件第一课时激趣导入，揭示课题1.课件出示小女孩像，问：你想认识她吗？认真看老师写她的名字──玲玲如有学生姓名或亲友姓名中有玲字的，上台教大家识记这个字，注意读准后鼻音告诉学生，玲字在人名中用得较多）2.板书课题，学生就课题质疑，老师随机导入课文，激发学生的阅读兴趣学习生字，读通课文1.老师范读课文，要求学生听准字音2.引导学生自主读课文，一边读一边画出不会的生字词，并在小组内合作认读生字词3.检测学生掌握生字的情况运用媒体出示生字词来检测）4.根据学生认读情况，重点指导学生容易读错的字音幅字不要读成fǔ，要读f催字要读平舌音cuī睡字要读翘舌音shu，它和目有关，因此是目字旁[脏字读平舌音zāng，它还有一个字音是zng，心脏的脏Q5.学生在小组内互相检测本课生字的读音R6.引导学生正确地朗读课文采用多种形式的读，让学生读通课文）理解词意，感悟课文1.引导学生说说自己读懂了什么，有什么不懂的问题2.让学生带着问题再读课文，一边读一边体会课文内容，鼓励学生自己解决问题。

3.汇报自己这次又读懂了什么，解决了什么问题鼓励学生有独特的体会如认为玲玲是一个做事认真的孩子，从满意地端详催等词可以看出；认为玲玲是个爱动脑筋的、聪明的孩子，从想了想小花狗懒洋洋地趴在楼梯上可以看出来）4.指导学生有感情地读句子，读出玲玲着急和高兴的心情5.理解爸爸的话好多事情并不像我们想象的那么糟只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事看图学着爸爸的样子读读这句话交际训练，鼓励学生做个善于思考的好孩子1.这样的事，你遇到过吗？跟大家说一说2.以后再遇到类似的事情，你打算怎样做？作业制作一张小报，题目自拟，要求有三个栏目：a.你认识吗（集中展示课外认识的字）；b.你知道吗（收集课外积累的词语）；c.你能猜出来吗（字谜集锦）页码 / 总页数。