《抱抱》小班教案例文.docx

《抱抱》小班教案《抱抱》小班教案1　　活动目标　　1、知道拥抱能表达不同的情感，情愿用拥抱的方式表达爱　　2、体验与老师、同伴拥抱的亲切感　　重点难点重点：　　喜爱和老师、和小挚友拥抱，体验抱抱带来的欢乐　　难点：知道拥抱能表达不同的情感　　活动打算　　1、有关拥抱的视频　　2、音乐《抱一抱》　　3、爱心小贴纸　　活动过程　　三、活动过程　　1、视频导入，调动幼儿已有阅历　　（一）出示幼儿和妈妈拥抱的视频　　师：咦，这是谁呀？　　幼：妈妈和宝宝　　师：他们在干什么呀？　　幼：在抱抱　　师：他们为什么要抱抱呀？　　幼：因为喜爱妈妈……　　师：那小挚友，你们什么时候和自己的爸爸妈妈抱抱呀？　　幼：想妈妈的时候……　　师：抱抱的时候你们都会说些什么话呀？　　幼:妈妈，我爱你；爸爸，我爱你　　师：和爸爸妈妈拥抱是什么感觉呀？你们喜爱抱抱吗？　　幼：和爸爸妈妈抱抱的时候很暖和，很喜爱和爸爸妈妈抱抱　　师：那宝宝们抱一抱自己旁边的小挚友吧，体验一下和小挚友抱抱的亲近　　老师小结：原来呀，小挚友们都很喜爱和爸爸妈妈拥抱呢和自己亲近的人拥抱感觉很好呢抱抱呀，能表达我们的爱　　2、嬉戏：抱一抱，体验和老师、小挚友拥抱的亲切感。

　　师：老师也想抱一抱可爱的小挚友们，有没有小挚友知道是为什么呀？　　幼：因为老师喜爱我们　　老师拥抱幼儿　　师：那小挚友们有没有自己喜爱的小伙伴呀，让我们站起来，在好听的音乐中找一个自己喜爱的小挚友抱一抱吧　　师:刚刚呀，我们和老师拥抱了，也和自己喜爱的小挚友拥抱了，你们感觉怎么样呀？　　幼：很快乐　　师：那假如不相识的人想抱你们可以吗？　　幼：不行以　　师：谁可以抱抱你们呀？　　老师小结：抱抱很快乐，和老师、小挚友抱抱感觉很暖和，很兴奋，感觉真好爸爸妈妈可以抱抱，老师可以抱抱，小挚友可以抱抱，生疏人不行以抱抱　　3、出示幼儿离园的视频　　师：幼儿园放学了，你们看到了什么？爸爸妈妈来接小挚友感觉怎么样啊？　　幼：看到妈妈，爸爸来接小挚友了爸爸妈妈抱着小挚友，他们脸上都笑眯眯的　　师：放学了，爸爸妈妈来接宝宝了，他们兴奋地拥抱在了一起，拥抱呀，可以表达我们的兴奋、快乐　　4、出示孩子哭泣的视频　　师：接下来的这位小挚友怎么了呀？　　幼：哭了，可能是想自己的爸爸妈妈了……　　师：后来老师过来了，老师做了什么呀？　　幼：老师抱了小挚友　　师：小挚友还在哭吗？　　幼：没有哭了　　老师小结：原来，我们快乐的时候想要抱抱，不快乐了、哭的时候也想要抱抱。

难受的时候我们可以抱一抱，快乐的时候可以抱一抱，喜爱一个人的时候我们可以怎么样？（幼：抱一抱）对，我们可以把拥抱送给喜爱的人，那样他就会觉得很快乐，喜爱抱抱的小挚友都是一个一个爱心小天使　　四、贴上爱心贴纸，在嬉戏《抱一抱》中结束活动　　幼儿在音乐声中，选择自己喜爱的小挚友，和他们抱一抱，老师为孩子们贴上爱心贴纸　　活动延长：　　回家以后与家人抱一抱，对他们表达宠爱之情　　活动总结　　小班社会活动是小班全部领域活动中比较难上的，它既须要幼儿调动已有阅历进行情感的唤起，也须要老师在充分了解本班幼儿的详细实际状况、幼儿的社会性发展等特点来做出恰当的选材和设计，以此达到社会领域的发展要求我们班幼儿是新生小班，因此存在较多的入园焦虑问题哭闹，不理老师的问题很常见于是在小班幼儿入园一个多月，在他们对幼儿园，对自己的老师有了基本的熟识和信任之后，我设计了这个《抱抱》的活动在活动中，我通过与幼儿相关的视频，和老师、和小挚友拥抱等过程，让幼儿很快的对自己的已有阅历进行了唤起，通过抱抱这个简洁而又充溢暖和的动作，让幼儿体验到除了爸爸妈妈的抱抱以外，还有老师、小挚友的抱抱，让他们体验到快乐须要抱抱，难过也须要抱抱，抱抱是一件美妙的事情。

从而增进幼儿和老师、幼儿与幼儿之间的关系，建立起温馨的情意，从而促进幼儿的社会性发展　　由于我刚刚步入到工作岗位，在一些教学方法、教学组织上还缺乏相应的阅历，在以后的活动中，我还要主动去改进，合理安排时间，仔细打磨每一步，充分考虑预设情景，让教案不只是教案，而是鲜活的、有生命力的、切实促进幼儿发展的桥梁《抱抱》小班教案2　　活动目标：　　1．熟识歌曲旋律，初步尝试学唱念白部分　　2. 尝试创编陪、亲、夸、抱的动作，感受歌曲中浓浓的爱　　3. 能唱准曲调，吐字清楚，并能大胆的在集风光前演唱　　4. 乐意参与音乐活动，体验音乐活动中的欢乐　　活动重难点：　　初步学唱念白部分，创编陪、亲、夸、抱的动作　　感受歌曲中爸爸妈妈与孩子之间的爱，并能大胆表达自己对同伴、老师的爱　　活动打算：　　1．截取的《爱我你就抱抱我》歌曲片段　　2．伴奏音乐　　3．陪、亲、夸、抱的简笔画图片　　活动过程：　　一、导入　　1．播放歌曲伴奏，师幼共同边做律动边进场　　2．引导幼儿表演抱抱、亲亲的动作，并有节奏地边念边做动作　　（1）师：今日，爸爸妈妈送你们的时候和你们说了什么？爸爸妈妈送你的时候和你做了什么？你是怎么和爸爸妈妈亲亲、抱抱的？　　亲——你是怎么和爸爸妈妈亲亲的？哦，我们用小手当成小嘴巴点一点。

××亲亲我还可以亲哪里？（依据幼儿的回答引导幼儿边做动作边说）　　抱——你是怎么和爸爸妈妈抱抱的？小手放在肩膀上，××抱抱我还可以怎么抱？除了抱抱我们的肩膀，还可以抱哪里？（颈项、腰等）（依据幼儿的回答引导幼儿边做动作边说）　　（2）师：爸爸妈妈为什么要抱抱亲亲我们呀？抱抱亲亲是因为爸爸妈妈很爱很爱我们，他们会对我们说宝宝:“ 妈妈爱你，爸爸爱你 那我们对爸爸妈妈说什么呢？（宝宝也爱你）　　二、倾听歌曲，初步理解歌曲内容，并创编动作　　1．师：有个小挚友也对爸爸妈妈说了一些话，我们一起来听一听说了什么？（爱我你就陪陪我，爱我你就亲亲我，爱我你就夸夸我，爱我你就抱抱我）　　——播放歌曲片段二，引导幼儿细致倾听　　2．师：歌曲里的小挚友对爸爸妈妈说爱我你就怎么样？　　——依据幼儿的回答出示相应的小图片，帮助幼儿记忆动作的依次　　（1）爱我你就抱抱我——我们来边念边做抱抱的动作吧爱我你就抱抱我（边念边做动作，不同抱的动作，老师走到幼儿前面与幼儿互动）　　（2）爱我你就亲亲我——亲亲的动作可以怎么做？你想爸爸妈妈亲哪里就用小手当成小嘴巴点一点（多做几遍亲不同的地方）　　师：除了亲亲和抱抱以外，还说了些什么？我们再来听听。

　　——老师清唱歌曲，引导幼儿细致倾听　　（3）——出示夸的简笔画图片，这是什么意思？（夸奖）爱我你就夸夸我夸我们的宝宝（聪慧、能干等）还可以怎么夸？　　（4）爱我你就陪陪我——你最喜爱爸爸妈妈陪你们做什么？陪你们的时候心情怎么样？是快乐还是难受啊？爱我你就陪陪我，让爸爸妈妈陪我们一起香香地入睡陪我们一起看电视、陪我们玩玩具、讲故事，陪我们逛公园等）　　3．师：我们也来和爸爸妈妈说说这些话吧，一起边做动作边把想说的话大声的说出来　　——引导幼儿把歌词和动作结合在一起，学唱歌曲一遍　　三、歌表演　　1．同伴之间相互表演　　师：在家里宝宝和爸爸妈妈生活在一起，相亲相爱在幼儿园里和谁相亲相爱生活在一起？（小挚友）我们和爸爸妈妈相亲相爱，在幼儿园，我们也有相亲相爱的好挚友呢让我们也和自己的好挚友亲亲、抱抱吧！　　2．幼儿与老师互动表演　　师：在家里是爸爸妈妈照看你，你也爱爸爸妈妈，那在幼儿园里是谁照看你呢？看，后面有很多的老师妈妈，我们每人去找一个老师把好听的歌颂给他们听，也亲一亲、抱一吧　　——播放音乐，引导幼儿与后面的老师互动　　活动反思：　　在选材的时候，一听到这首歌就被歌曲奇妙的旋律和幼儿稚嫩的童声所吸引了，就感觉这是自己所想要的。

但当真正设计这个活动时，才发觉其实真的很难　　一是年龄段的选择，放在中班觉得太过简洁，放在小班上学期，小班的孩子才刚起先适应幼儿园，适应集体生活，刚起先集体活动，特殊怕生，怕出现冷场的场面因此我抽空多和孩子熟识，和他们一起嬉戏，一起共享好吃的，让他们渐渐熟识我，在情感上接受我，这是第一步，也是很重要的一步　　二是提问的设计，小班的幼儿主要应当以嬉戏为主，在玩中学提问设计怎样才能更贴近幼儿，让幼儿能理解，情愿和你沟通，创设出融洽、和谐的氛围，也是一个难点　　三是音乐的问题，因为这首歌曲剪切的四句歌词速度较快，幼儿在观赏表演时根原来不及，运用软件放慢则在音质方面出现问题，因此音乐速度快也是我担忧的一个问题　　带着这些疑问，我不断地设计、修改、完善教案，教案的环节变得逐步清楚教案可以预设，但是老师与幼儿之间的互动却是无法预设的因此，活动的难点落在了老师与幼儿之间的有效互动上整个活动开展下来，孩子们还是比较协作，但还存在一些问题　　1．对幼儿关注的不够 在开展活动时，比较急于将活动顺下来，部分幼儿没有跟着老师一起动起来，我也没有进行肯定的语言提示，没有带动他们一起参加到活动中　　2．老师没有刚好退位 在整个活动中，老师讲解并描述的较多，赐予幼儿的机会较少，当幼儿没有回答出老师的问题时，急于将答案告知幼儿。

　　3．和我设想的一样，音乐比较快，在表演时一个动作没有完成，另一个动作就又出现了这样，表演起来比较混乱假如选择用钢琴伴奏，这几句又是念的，只能咚咚咚的节奏伴奏，假如幼儿不念起来，又会显得很冷清，没有表演的感觉　　简简洁单的一个活动，短短的15分钟，原来是那么的不易这次的评优活动给我最大的感受就是，想幼儿所想，和幼儿融为一体，才能真正地互动起来《抱抱》小班教案3　　活动目标：　　1.视察画面，理解故事内容　　2.尝试大胆的学说：和妈妈×一×，真快乐　　3.体验拥抱带来的愉悦感受　　4.萌发对文学作品的爱好　　5.阅读故事，能细致的视察画面，大胆的表述对故事的理解　　活动打算：　　绘本课件PPT　　学问阅历打算：幼儿了解蛇、大象等常见动物的特点　　座位：U字形　　活动过程：　　一、情景导入，感受抱抱带来的欢乐　　过渡提问：你们喜爱抱抱吗？喜爱跟谁抱抱？为什么喜爱抱抱？　　小结：小挚友们都喜爱抱抱，喜爱和爸爸妈妈、爷爷奶奶抱抱，因为抱抱很舒适，抱抱很快乐，抱抱很欢乐　　二、看看讲讲，听听学学，感受动物间不同的拥抱方式　　1.观看多媒体，视察、仿照，理解大象、长颈鹿的拥抱方式　　过渡：今日老师也要带来一个抱抱的故事。

故事的主子公是一只小猩猩，这个小猩猩有点淘气，它静静地离开了妈妈，一个人跑到大森林里去玩了　　提问：（1）瞧，小猩猩望见了谁？他们在干什么？　　（幼儿可能回答抱在一起，追问：你们看看他们是用什么抱的？鼻子是　　怎么抱在一起的？）　　是什么心情？小象会对妈妈说什么呢？　　（2）师生互动，仿照大象拥抱　　（3）又看到谁了？小长颈鹿是怎么拥抱妈妈的？他们抱在一起的感觉怎　　么样？小长颈鹿会对妈妈说什么？妈妈又会说什么呢？　　（4）生生互动，仿照长颈鹿拥抱　　小结：小象和妈妈用鼻子勾一勾，真快乐；长颈鹿和妈妈用头碰一碰，真快乐　　2.依据画面揣测，理解蛇的拥抱方式　　过渡提问：（1）看，谁来了？　　蛇是怎么抱抱的？他们之间又会说什么？　　（2）用毛梗仿照蛇的拥抱　　小结：蛇用身体绕一绕来给对方暖和　　3.小猩猩找妈妈，理解他也渴望被拥抱的心情　　过渡提问：小猩猩看着动物们都用他们特有的方式享受着。