《坐井观天》优秀教案范文 坐井观天的故事和道理.doc

最新《坐井观天》优秀教案范文 坐井观天的故事和道理《坐井观天》优秀教案范文　　根据《小学语文课程标准》，结合教材特点和学生实际，我拟定以下教学目标：　　知识目标：认识3个生字以及相关的词语，积累语言　　技能目标：能分角色正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容，懂得“坐井观天”这个成语的比喻意思　　情感目标：结合实际，体会青蛙鼠目寸光，自以为是的错误培育学生看问题、认识事物时要站得高、要看得全面的思想　　重点和难点：　　根据文章内容主次和学生实际情况，我确定的重点是课文第四至七自然段青蛙和小鸟的对话难点是理解“坐井观天”的寓意　　教具准备：小黑板，青蛙、小鸟和井的图片　　教学过程：　　一、启发谈话，导入新课　　小朋友们，今天学习一篇新课文板书）大家齐读课题　　《坐井观天》是一篇寓言故事，主要是靠小朋友们自己来学懂，你们能不能做到啊？学习前给大家提出两点要求：第一，要会读，读懂这个故事；第二，要会想，想一想这个故事告诉我们一个什么道理　　[激发学生学习新课文的兴趣]　　二、理解课文内容　　1、充分朗读，读中质疑　　（1）生自由小声朗读课文，要求读准字音，读通课文，并动笔勾现画出有几个自然段。

教师 巡视指导）　　[教师对学生提出学习要求，使学习明确学习的目标]　　（2）抽一男生朗读，其余学生 评议　　（3）抽一女生朗读，和男生比一比看谁读得好，师生评议　　[教师有目的地安排学生读书，在初读课文基础上动笔勾画出自然段为激励学生把课文读通顺，读正确，开展男女生朗读比赛]　　（4）再自由读课文，边读边想，课文里有哪些词不懂，用笔勾画下来，结合思考题想一想，有哪些问题不明白，提出来生自由提问）　　[注意教给学生读书的方法，培养学生边读边想，结合课文后的思考题读书，把不懂的地方用笔勾画下来教会学生质疑问难，启发学生质疑，把学生摆到了主体的地位，让学生独立思考，自主学习，以利于克服教师教学时牵着学生走的毛病，让学生真正读懂学会]　　2、以疑引读，思后释疑　　你们提出了这么多问题，还是要靠小朋友们自己来解答，请你们带着这些问题再读课文，边读边思考，通过看图，联系上下文想想提出来的词语在课文是什么意思，这些不懂的问题读课文后能不能弄懂学生 自由朗读）　　［教师要尊重学生，相信学生通过阅读思考自己能解答所提出的疑问，尤其是对文章内容的理解，教师放手让学生反复读课文，启发学生带着问题有目的、有层次地去读读，议议，练练。

］　　（1）抽生回答学生 在读课文时提出的问题，教师 点拨　　理解“井沿”：　　问：这个词在哪个自然段？抽生读一读这个自然段　　联系图想一想什么是“井沿”？（出示“井”图，抽生说“井沿”在哪儿？再抽生指“井沿”在哪儿，并把小鸟和青蛙按各自所在的位置摆一摆）　　［教师充分利用书中放大的插图，直观形象地让学生理解了“井沿”，弄明白了青蛙和小鸟各在什么位置］　　理解“无边无际”：　　这个词在课文的哪句话中，请找出来读一读小黑板出示句子，生读）　　这个词是什么意思？还可以从小鸟的哪句话中看出天无边无际，大得很？（出示句子“我飞了一百多里”，并指导朗读）　　过渡：小鸟认为天无边无际，在得很哪，可是青蛙却认为小鸟说的哪些话是大话？　　理解“大话”一词　　过渡：“大话”的意思，我们知道了还有一位小朋友提出了“青蛙和小鸟到底在争论什么”，请同桌两个小朋友，一个读青蛙说的话，一个读小鸟说的话　　[从理解“无边无际”到理解什么是“大话”，教师循着学生质疑的顺序依次解疑并对每个疑问让学生充分讨论，发表己见，尊重不同意见，直至理解到位］　　了解青蛙和小鸟争论什么　　①同桌分角色朗读　　②男女分角色朗读　　③男、女生分角色朗读。

　　现在我们知道了他俩在争论什么了，说说小鸟和青蛙哪个的看法对呢？　　3、读后悟理，揭示寓意　　老师现在有一个问题不明白，想请小朋友们帮老师解决一下，青蛙为什么会说错了呢？小鸟又为什么会说对了呢？　　［教师提出了学生没有想到的问题，让学生思考，代替了本来想对学生进行讲解的内容这种启发式教学代替了注入式的教学，既体现了民主平等的师生关系，又体现了学生的自读、自悟、自得这个问题的讨论，为思考题“学了这篇课文，应该明白什么道理”奠定了基础］　　（1）找小鸟说对的原因（同桌讨论）生讨论后教师 小结　　（2）找青蛙说错的原因（联系图想）抽生回答，教师 点拨　　①井壁挡住了青蛙的视线　　② 从“笑”字可以看出青蛙自以为是　　教师 小结：同学们说的这些，我们知道了青蛙为什么错了，就因为他生活的范围小，看到的东西少，见识就少，又不相信别人，自以为是，连天大得很这样的简单问题都弄错了　　学到这里，哪个小朋友给我们解答一下“坐井观天”是什么意思？　　［经过老师一步步引导学生分析，逐步认识了青蛙的错误，进而深究“坐井观天”的含义］　　上课前老师说过了，《坐井观天》是一个有趣的寓言故事，除了告诉我们青蛙坐在井里看天这个内容以外，还要告诉我们一个道理，请小朋友们动脑筋想一想，坐井观天这个成语是批评有什么错误的人呢？（揭示寓意）　　［教师对应课题，又联系课前课后，启发学生体会课文的寓意，使学生进一步加深了对课文的理解。

］　　三、拓展创新，深化理解　　1、齐读课文　　2、如果青蛙听了小鸟的劝告，跳出井口，它看到天会是怎么样的？它会说些什么？　　［让学生说说学了本课后有些什么想法，鼓励学生发散思维和求异思维，是培养学生创新精神的初步做法，值得提倡］　　四、教师 小结　　学了这篇课文让我们明白了思考问题和认识事物要眼界开阔，老师希望小朋友们在今后的学习和生活中，积极参与各种活动，多用眼睛去看一看，并且善于听取别人的意见，那你将成为见多识广的人，可千万别像青蛙那样坐井观天呀！　　板书设计：　　12、坐井观天　　小鸟（图） 无边无际 见多识广　　青蛙（图） 井口那么大 目光短浅推荐访问:《坐井观天》优秀教案范文坐井观天优秀教案设计坐井观天公开课教案 第 6 页 共 6 页。