《小橘灯》-小橘灯和小桔灯一样吗-.doc

最新《小橘灯》|小橘灯和小桔灯一样吗?教学目的 1.理清文章结构层次及作者思路 2.学习复述课文 3.学习圈点批注的阅读方法 教学重点 1.学习复述课文 2.理清文章结构层次及作者思路 教学难点 1.理解小橘灯与小姑娘有什么内在联系,文章以“小橘灯”为题 2.学习圈点批注的阅读方法 教学时间 二课时 教学过程;第一课时 一.预习 1.读准下列加横线字的音 仄(ze)无聊(liao)血痕(hen)瓤(rang)打量(liang)板铺(pu)挪动(nuo) 2.释词 挪动:移动位置挪,挪动 阴沉：天阴的样子另也比喻脸色不好看 无聊：由于清闲而烦闷另指（言谈、著作、行动等）没有意义而使人讨厌 安慰：使人心情安静舒适 3.（1）初读课文，给课文分段，归纳段意2）结合预习提示和课后练习再读课文 二.导入;当我从挂着鲜红的桔子的桔树下走过时，当我从摆着颗颗红桔的水果摊旁走过时而，每年三十晚上看见孩子们提着的灯笼时，我都会想起一样东西——小橘灯，它精致而美丽，它是聪慧、乐观和勇敢的化身它教会我微笑地面对生活，无论在什么样的生活那就是以表现“爱心和童心”为主的冰心奶奶写的《小橘灯》我相信，同学们在学习这篇课文后也有同样的感受，我还希望同学们能从中获得更多你想要的。

三.正课 1.朗读课文教师范读 学生思考:文中主要写了那些人,是围绕什么来写的? 2.理清文章结构层次 按我和小姑娘接触的时间推移来分 讨论，归纳： 第一部分：初春遇小姑娘，小姑娘大为妈妈请医生的过程 第二部分：我去探访小姑娘母亲 第三部分：补叙小姑娘父亲的情况及对小橘灯的思念初遇 (板书:小姑娘我);探访 3.根据板书复述课文内容简述，先抓住关键词） 4.弄清了课文的结构层次之后，我们一起来分析小姑娘的形象，来认识她的性格，品质 （1）我回乡公所时天黑了，小姑娘做了一个小橘灯送我，我提着小橘灯有什么感想？请找出文中的关键句 明确：小姑娘的镇定、勇敢、乐观的精神鼓舞了我，我似乎觉得眼前有无限光明 （2）作者为什么会有这种感受？先看看作者从哪些方面描写了她初见的小姑娘的？表现了小姑娘什么样的性格？ （结合课后练习四完成，学习用圈点批注的方法读课文 学生讨论，教师归纳总结： 外貌：年龄、面容、衣着，表现小姑娘幼小、瘦弱、贫困 语言：见生人不惊慌，不拘谨，对答如流，勇敢、镇定 动作：挪动、想去摘、缩、爬下、回头就走、指、噔噔噔地下楼，表现她勇敢、镇定、机灵、有礼貌 （3）我为什么去探访小姑娘和她生病的妈妈？ 讨论归纳：我喜欢小姑娘。

我同情小姑娘的遭遇，被她的勇敢和镇定的精神所感动 （4）我再次见到小姑娘是在什么样的环境？ 明确：小姑娘家里 （5）从哪些方面可以看出小姑娘的家境如何？在文中勾画出有关句子 讨论归纳：从住的、用的、吃的几方面来说明小姑娘的家境贫寒又遭不幸 （6）运用圈点批注的阅读方法自读第二部分，看看文章从哪些方面刻画小姑娘的？ 抽生归纳： 动作：小姑娘迎客，可见她很机智，有礼貌做小橘灯（拿、穿、挑、放、点、递）的过程可看出小姑娘心灵手巧，关心人 语言：待客、送客时的话都可看出小姑娘有礼貌，很乐观 四.小结;文章从语言、动作等方面刻画了小姑娘勇敢、镇定、乐观的精神而这种精神又给在黑夜山路上行走的我以鼓舞，所以我觉得小橘灯的光明无限五.板书设计 ;推荐访问:《小橘灯》点亮小橘灯小橘灯教案 第 4 页 共 4 页。