(完整word版)高中历史岳麓版必修二第一课教学设计.doc

高一年级历史组教学设计课题精耕细作农业生产模式的形成备课人授课时间 课 时课标要求知道古代中国农业的主要耕作方式，了解古代中国农业经济的基本特点教材分析三维目标知识与技能过程与方法情感态度与 价值观导学环节教师活动 学生活动教后反思导入基础层次问题预设问题“精耕细作”的含义它是人们对中国传统农业精华的〜种概括， 指的是传统农业的一个综 合技术体系这 技术体系以高度对土地利用方式为基础，包括改善 农业环境和提高农业生物生产能力的一系列技术措施，井以“三才”（指天、地、人或天道、地道、人道）理论为其指导思想它强调集约 经营、少种多收导学环节教师活动学生活动教后反思基础层次问题预设问题中国古代生产工具（耕作方式）的发展朝代劳动工具耕作方式原始石木质耒（1①耜（S）等刀耕火种商周为主，出现春秋 战国农具（重大事件） 出现 耕（犁）犁耕 的中国古代 农业传统耕 作方式形成生产劳动工 具的不断完 善与发展唐朝犁（标志步犁定型）灌溉工 具/、车（三国马钧）筒车生产方 式变化 的根本 原因古代农 业生产 的特点时期水利成就备注上古传说春秋战国至今还发挥功效汉朝内陆西汉王景治河边疆与力里长城、京杭大 运河并称为中国古 代三大工程生成 问题 解决 问题于是有卖田宅，与子孙以偿债者。

晁错《论贵粟疏》请回答：（1）材料一、二反映了我国古代什么样的生产方 式？有什么特点？（2）概括该材料二的观点怎样反映小农的生产生活 状况？如何评价材料一、二所反映的这种生产方式？自主检测1 •我国农耕经济最早在什么地区形成规模？A.黄河流域和珠江流域B.珠江流域和长江流域 C.黄河流域和长江流域D.黄河流域和湘江流域2 •我国古代农耕经济形成南稻北粟局面取决于A.自然条件 B.政府政策C.居民口味 D.历史原因3、 下列哪项不属于我国古代居民饲养的“六畜”A、牛、马 B、鸡、狗C、猪、羊 D、兔、鸭4、 标志着中国传统步犁技术基本定型的发明是A、耦犁 B、曲辕犁C、翻车 D、筒车5、 我国古代下列生产工具中，基本上无需使用人力 操作的是A、耧车 B、翻车 C、筒车D、提花机6收录介绍西方先进水利技术的科学著作是A〈〈农书〉〉 B〈〈考工记>>C〈〈天工开物〉〉 D〈〈农政全书〉〉阅读下列材料：材料一 “徐州古丰县，有村曰朱陈 去县百余里,迁移应用问题预设问题桑麻青氛氲机梭声札札，牛驴走纭纭县远官事少，山深人俗淳家家守村业，头白不出门女汲涧中水，男采山上有财不行商，有丁不入生为陈村民，死为陈村参考答案（1） 小农经济（或自耕农经济）。

3分） 特点：① 分散性：家庭为单位的个体小生产；（3分）② 落后性：规模小，分工简单，易满足的社会心理 状态；（3分）③ 自足性：男耕女织，农业和家庭手工业相结合， 自给自足；（3分）④ 封闭性：较少商贸交流；（3分）⑤ 脆弱性：自耕农是国家赋税徭役的主要承担者， 自耕农处境艰难，小农经济非常脆弱3分）（2） 自耕农经济评价① 小农经济是在春秋战国时期随铁农具的出现和逐 渐普及，封建土地所有制的逐步确立而形成和确立 的② 在圭寸建社会的形成和发展时期，基本适应了生产 力发展的水平，有利于社会经济发展③ 在封建社会后期，随社会生产力发展和商品经济 的日益发展，逐步阻碍经济发展2）材料二1分）主要观点：农民长年劳累、生 活贫困；赋税和徭役负担沉重；农民生产规模小，生 产资料有限；抵御自然灾害的能力差；生产、生活 条件艰苦5分）白居易《朱陈村》材料二 春耕夏耘，秋获冬藏，伐薪樵，治官府，给 徭役春不得避风尘，夏不得避暑热，秋不得避阴雨 冬不得避寒冻……四时之间，无日休息……勤苦 如此，尚复被水旱之灾，急政暴虐，赋敛不时，朝 令而暮改当具，有者半贾而卖，无者取倍称之息生成 问题 解决 问题能力检测1某古代水利工程“旱时引水浸润，雨则杜塞水门， 故记曰’水旱从人，不知饥僅’。

后来三国时蜀相诸 葛亮“征丁十二百人护之”，据此判断，这项水利工 程是：A .都江堰 B.郑国渠 C.灵渠 D.芍陂2、 春秋战国时期，我国社会生产力显著提高的标志 是A、牛耕的推广 B、手工业的发展C、商业和城市的发展 D、铁器时代的到来3、 下列水利设施中对关中地区的农业发展作出贡献 的是(1)都江堰(2)芍陂 (3)郑国渠 (4)白渠(5)漕渠A (1) (2) (3) (4) B (2) (3) (4) (5)C (1) (4) (5) D (3) (4) (5)4、 随着生产工具的改进和耕作技术的提高，自耕农 经济产生下列对自耕农经济的说法不正确的是： A.是生产力发展的结果B.基本特点是男耕女织C.农民生活十分富裕D.阻碍商品经济的发展5、 关于小农经济的说法不正确的是A. 出现于春秋时期，以家庭为单位经营B. 是我国古代主要的生产方式C. 男耕女织是其基本特征D. 有利于社会分工和交换经济的发展知识建构课后作业。