做有主张的语文教师.docx

    做有主张的语文教师    文王召强黄玉峰老师的新著《上课的学问·方法篇》乍看上去好像高深莫测的样子，不明就里的人会以为这是一部艰涩的教育学理论专著其实不然，本书收入的是黄玉峰老师应华东师范大学之邀讲课的录音整理稿，基本上保留了讲课时比较口语化的风格，读上去大有亲临现场静听黄老师娓娓道来之感对于那些未能亲身感受过黄老师的演讲魅力的读者而言，本书略可弥补这一遗憾笔者于各种场合聆听过黄老师的讲座不下数十场，每次都大有收获，即便内容略有重复也大有新鲜之感，盖因黄老师演讲时的激情感染所至本书所集结的十次讲演并非无主题的变奏，也绝无前后重复之弊，乃是华东师范大学的命题作文——语文教学优质资源的获取与运用，由坐拥近五十年语文教学经验的黄老师来讲这个主题，再也恰当不过了教学资源的获取与运用，是有效教学的重要组成部分衡量教学有效性的重要标准之一就是教学资源的运用是否得当就语文这门学科而言，教学资源可以说是无所不包，如何获取和运用这些资源更为有效地促进教学，就成为语文教师备课的核心问题之一黄玉峰老师就此提出了“带学生进入‘现场”…为不同的课文‘量体裁衣”“‘人’的还原”“拼接思想的碎片”“集中时间，打造专题”“可大可小，须弥芥子”等鲜明的教学主张，足以启发后学，为还在迷惘中的语文教师指明了正确的方向。

黄老师一再声称：“我是没有理论的言下之意，黄老师的语文教学思想并没有刻意依托某家西方的教学理论，而是他在近五十年语文教学实践中不断总结提炼出来的智慧结晶本书虽名为“方法篇”，却并不止于教学方法之探讨，因为在黄老师看来，“技巧本身是各有巧妙，要适应不同的个性才是最好的”本书更加关注的是“把真相还给学生，点燃他们的思考力”换句话说，就是“让学生聪明起来”只要翻开本书，看看黄老师列举的一篇篇精彩的课例就知道了《鸿门宴》《香菱学诗》《故都的秋》《边城》《念奴娇·赤壁怀古》《阿房官赋》《悼念一棵枫树》《兰亭集序》《再别康桥》《项脊轩志》《雅舍》《雷雨》《世间最美的坟墓》《（宽容）序言》《前赤壁赋》《孔雀东南飞》《变形记》《梦游天姥吟留别》《中国，我的钥匙丢了》《拿来主义》《老王》……这一篇篇耳熟能详的经典课文在黄老师的精心拆解下顿时变得与众不同起来，仿佛你从来就没有学过或教过这些课文，黄老师总是可以别出心裁地换一个角度解读课文，解读作者及其所生活的那个时代用黄老师最喜欢的一句话来说，这就是“独立之精神，自由之思想”在他自己身上的最佳表现黄老师以他将近五十年的教学实践，不断践行着“上有魅力的语文课，做有主张的语文教师”这一教育理念。

无怪乎潘新和教授要将黄老师的语文课称之为“培养未来的‘思想者’——‘立言者’的课”黄玉峰老师以前非常喜欢谈论“大语文”“真语文”这两个概念，现在则很少论及我想单纯地运用这两个概念来概括黄老师的语文教育思想是非常片面的，前者显得大而无当，后者则让人真假难分，在乱象纷呈的语文教学界，概念满天飞，主义四处行的现象早巳成为切实地探讨语文教育真问题的痼弊我想，只有达到黄老师这种“培养未来的‘思想者’‘立言者”’的语文教学境界，才能回归语文的博大和本真潘新和教授以《中庸》中的“尊德性而道问学”这句话来概括黄玉峰老师的思想境界和精神内核，再也恰当不过了笔者投身黄老师门下，忝列黄玉峰名师基地学员将近四年，从未见过黄老师跟任何人生过气发过火，即使被人误会，也尽量站在对方的立场思考问题，跟他“语文的叛徒”的雅号一点也不相称黄老师常用胡适先生所讲的“正义的火气”告诫我们，为人处世不可偏激，深得“中庸”之旨，其德性之高，学问之大，令晚学叹为观止黄老师虽年近七十，却笔耕不辍，近年来更是著述频出《上课的学问》书系“方法篇”之外，即将推出“教学篇”，精选黄老师近年的课堂教学实录若干，以飨读者黄老师今年受聘为复旦附中青浦分校初中部校长，终于拥有了一块实践自己教育理想的“自留地”，黄校长正以饱满的热情投入到全新的工作领域当中。

我们期待着黄老师更多的学术著作，更期待着他的教育实践取得更大的成功作者系复旦附中语文教师）  -全文完-。