青岛版小学数学第一册教学工作计划范文.docx

青岛版小学数学第一册教学工作方案范文一、班级学生情况分析任教班级一年级班学生人数人根本情况分析全班学生刚进校门，年龄小，爱说、爱动、爱表现，天真烂漫，喜欢玩耍，对于学校的生活充满了渴望，对于学校班级的各项纪律、规定都不理解，良好的学习习惯处于初步形成期认知才能学生的程度不一，有的孩子提早上学前班，对于点数、数字的书写有了一定的根底，有一定的学习数学的经历；而有的学生，没有上过学前班，对于数字和数学语言是一个比较生疏的认识，学生的程度深浅不一学习态度及习惯每个学生都抱着美妙的愿望来上学，开场他们的真正意义上的学习，来承受正规的教育但是谈不上什么“勤奋、钻研、细心〞的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段培养目的在数学活动和解决问题的过程中，初步感受数学与生活的联络，初步养成喜欢数学，能运用所学数学知识解决生活中的简单问题对身边与数学有关的事物产生好奇心和兴趣其他本学期我要狠抓学生的良好的学习习惯和正确的读写姿势，培养学生通过多种途径学习数学的才能并且，注意学生各方面的平安，培养形象思维才能二、全册教材分析1、本册教材安排及特点本册教材根据儿童的年龄特点和生活经历，选取学生熟悉的、新颖的、感兴趣的内容为素材，目的是有方案的引导学生认识自己、认识家庭、认识学校、认识社会、理解自然。

使学生能观察、体验到数学与生活的亲密联络，初步体会学习数学的现实意义亲密主题素材之间的联络，构成情景串；提出一系列的问题，形成“问题串〞根据每个单元的教学内容和教学目的，设计几个主题情境主题情境是包含有多个信息的“信息包〞，其呈现形式是把学生感兴趣的现实活动，划分为几个情节，编排成“故事串〞，从而引出一个个相对独立的问题；也可以把一个现实活动的各个环节完好地反映出来，从而引出一系列有逻辑联络的问题——形成“问题串〞构建开放的、具有一定思维跨度的板块编排方式，为教与学留有尽可能大的思维空间本教材多构建的“板块〞编排方式，有两层含义：一是指在一个单元里，减少例题，强化根本数学思想方法的作用，扩大教与学的空间，如“20以内的数的进位加法和退位减法〞单元；二是减少栏目设置，构建了简单明了的构造教材在综合情境图之后，安排了“你说我讲〞板块这个板块分两个层次，标有红色圆点的一般是需要学生合作探究、非常规性问题，标有绿色圆点的是让学生独立常识解决的问题自主练习〞板块，是让学生根据自己的需要，选择适宜的练习，稳固所学知识、技能，是让学生运用所学知识解决实际问题，培养学生的解决问题才能和应用意识回忆整理〞板块，是让学生自主的对所学知识进展回忆、整理与深化。

我学会了吗〞和“丰收园〞板块是在一个单元的学习完毕后，让学生对自己的学习情况进展反思与评价本教材打破过去过于严格的知识体系的束缚，由解决现实中的问题引发学生对学习数学的兴趣，培养学生初步的应用意识和解决问题的才能2、本册教材重点、难点及解决问题的策略本册教材共有九个单元：快乐的校园、妈妈的小帮手、走进花果山、谁的手儿巧、海鸥回来了、有趣的游戏、小小运动会、我换牙了、雪山乐园教材重点：在详细的情境中能纯熟的认读、写、20以内的数，能用数表示物体的个数或事物的位置与顺序；建立初步的空间观念；能按照给定的标准或选择某个标准对物体进展比较和分类教材难点：体会20以内加减法的意义，能纯熟的口算20以内的数的加减法；初步形成空间观念；经历简单的数据搜集过程，形成初步的统计观念教学中要有方案、有目的地组织学生进展练习，练习题要精选，不搞机械重复；练习形式要丰富多彩，能吸引学生；练习过程中要尊重学生在解决问题过程中所表现出来的不同程度和个体差异，如就同一问题情境，允许学生提出不同层次的问题，在合作、探究的过程中允许学生用不同的方式表述自己的想法，用不同的知识与方法解决问题等，总之要最大限度地开展每一个学生的智力潜能，使全体学生在原来的根底上都得到开展；另外练习一定要强调高效率。

3、根据学生实际和新课程理念，你准备如何科学、灵敏地使用好教材【1】【2】关于青岛版小学数学第一册教学方案的文章>>【返回教学工作方案栏目列表】 .cOm更多工作方案扩展阅读小学数学第一册教学工作方案范文一、教材简析本册教材包括以下内容：20以内的数和最根底的加、减法口算，几何形体、简单的统计、认钟表等教学内容本册教科书以根本的数学思想方法为主线安排教学内容在认识10以内的数之前，先安排数一数、比一比、分一分、认位置等内容的教学；在10以内加、减法之前，先安排分与合的教学通过数一数，让学生初步感受到数能表示物体的个数；通过比长短、比高矮，比大小、比轻重，让学生初步学习简单的比较；通过分一分，让学生接触简单的分类，并初步感受到同一类物体有一样的特性；通过认位置，让学生认识简单的方位，初步感受到物体的位置是相对的；通过分与合的教学，为建立加、减法概念和正确进展加减法口算作准备这里所表达的比较思想、分类思想、分合思想，都是后面学习数与运算、空间与图形、统计等知识的重要思想方法教科书设置小单元，把各领域的内容穿插安排这符合一年级儿童年龄、心理的特点，有利于各知识的互相作用，便于建构合理的认识构造。

二、班级情况简析一年级学生由于刚进校因此活泼好动天真烂漫，大多数人思维活泼，学习数学的兴趣较浓，有良好的学习习惯也有少数同学才能差，注意力易分散，但是他们有强烈的求知欲，所以老师要有层次、有耐心的进展，要使每个学生顺利地完本钱学期的学习任务三、教学目的1、知识与技能方面：经历从实际情境中抽象出数的过程，认识20以内的数，并学会读写；初步理解20以内数的组成，认识符号＜、＝、＞的含义，会用符号或语言描绘20以内加减法的估算结合详细的情境，初步理解加法和减法的含义；经历探究一位数加法和相应减法的口算方法的过程，能纯熟地口算一位数加一位数和相应的减法；初步学会20以内加减法的估算认识钟面及钟面上的整时和大约几时结合详细的情境认识上、下、前、后、左、右，初步具有方位观念通过详细物体认识长方体、正方体、圆柱和球，认识这些形体相应的图形，通过理论活动体会这些形体的一些特征，能正确识别这些形体感受并会比较一些物体的长短、大小和轻重认识象形统计图和简易统计表，通过理论初步学会简单的分类，经历和体验数据的搜集和统计的过程，并完成相应的图表根据统计的数据答复简单的问题，能和同伴交流自己的想法2、数学思想方面：初步学会从数学思维的角度观察事物的方法，如数出物体的个数，比较事物的多少，比较简单的长短、大小、轻重等。

在数的概念形成过程中开展思维才能，如在认识20以内数时通过比较、排列发现这些数之间的联络，在学习“分与合〞时开展学生的有序考虑和分析、推理才能，在“认钟表〞时进展比较、综合和判断等能用“分〞与“合〞的思想进展初步的数学考虑，能联络详细情境探究一位数加、减法，并经历与同伴交流各自算法的过程，正确地、有条理地说明自己的算法；对估计的过程能作出自己的解释在探究简单物体和图形的形状、大小和物体之间位置关系的过程式中，开展空间观念感受简单的搜集、整理数据的过程，具有对简单事物和简单信息进展比较分类的意识，具有简单的统计思想3、解决问题方面：在老师的指导下，从日常生活和现实情境中发现并提出简单的数学问题，并能应用已有的知识、经历和方法解决问题；能对简单的几何体进展简单的分类，能联络情境描绘一些物体的相对位置；能在老师的组织下搜集有效信息并进展分类、整理，用简单的统计方法表示问题解决的结果等体验与同桌合作解决问题的过程，能和同伴交流自己的想法4、情感与态度方面：在学习数学的过程中，初步感受数学与日常生活的亲密联络，对身边与数学有关的某些事物产生好奇心，有学习数学的热情，有主动参与数学活动的积极性能在老师和同学的鼓励、帮助下，抑制在数学活动中遇到的某些困难，获得成功的感受，逐步树立学好数学的自信心。

四、教学重点与难点1、会读写20以内的数3、理解20以内各数的组成，初步领会“个位〞和“十位〞的含义4、20以内的退位减法五、浸透教育1、进展学习目的性教育和学习习惯的培养2、结合有关教学内容对学生进展爱祖国、爱集体、爱大自然的教育六、教学措施1、教者要认真学习新课程标准，勇于创新，坚持教学“六认真〞2、根据学生的年龄特征和认知规律，选用有效的教学方法，充分利用电教媒体3、不断对学生进展学习目的教育，培养良好的学习习惯4、对思维活泼、学习才能强的学生要拓宽知识面5、重视学困生的补课工作七、课时安排周次内容课时1数一数、比一比、分一分52认位数、认数53认数54认数、认物体45~6分与合〔国庆节〕67~9加和减〔1〕1510期中考试313~14统计、认数〔2〕、认钟表719期末复习5小学语文第一册教学工作方案范文一、教材分析：全册教材由“培养良好的学习习惯〔一〕〞、“汉语拼音〞“识字〞和“课文〞四个部分组成为了方便识字和阅读,生字和课文全部加注了拼音1、“培养良好的学习习惯〔一〕〞共两部分，主要通过图画让初入学的儿童掌握正确的读书、写字的姿势，重视用眼卫生并在理论中养成“姿势不对不读书〞、“姿势不对不动笔〞的良好习惯，另外就是使学生从小学会爱惜学惯用品。

2、汉语拼音，稳固汉语拼音，能利用汉语拼音帮助识字、阅读、学习普通话能默写声母、韵母并抄写音节，在四线格上写得正确、工整3、识字，分2组编排，每部分每课都配有一幅情景图，这样按排不仅能使学生情景图集中识字，而且还能帮助学生认识事物，激发学生学习的兴趣4、课文，共安排14篇课文，分6组编排，每篇课文均由图、文、生字表、练习、笔顺图、描红六部分组成14篇课文中随课文教学识字305个，写字168个，课文部分具有头绪简、篇幅短、内容新、插图美、作业准的新点，详细表如今：⑴入选课文篇幅短，而且题材广泛，内容生动活泼，插图新颖有趣⑵每篇课文均为全文注音，这样安排既可复习汉语拼音，帮助学生识字，也有利于进展朗读、背诵、训练、培养阅读才能⑶课后练习都是两次，一次是朗读，背诵或复述，一次是有关汉字根本笔画的学习和按笔顺描红另外，每组课文之后安排了一个练习，练习的内容包括认读生字，稳固汉语拼音，复习笔画、笔顺，进展词、句训练和说话训练6个练习自成系列又具有相对独立性二、班级概况：全班学生入学不久，活泼好动、天真烂漫，每个人的思想，品德都不成熟，处于形成的初步时期对于学校班级的各项纪律、规定都不理解,心中集体主义观念还未形成，对于学习更说不上什么“勤奋、钻研、细心〞的精神，学习目的还未明确，学习习惯正处于逐步形成的阶段。

三、教学要求：1、学习习惯：⑴掌握正确的读书姿势、养成良好的读书习惯⑵掌握正确的写字姿势和握笔方法，养成良好的书写习惯，爱惜学惯用品的习惯2、汉语拼音:(1)认对、读准声母、韵母2)能准确地拼读音节3)能说出腔调符号的名称，读准四声，学读轻声4)认识四线格，能正确书写声母、韵母和音节3、识字写字：⑴培养写字兴趣和良好写字习惯，准确认读305个生字⑵说出根本笔画的名称⑶能按笔顺在四字格里书写、默写168个生字，做到书写正确、标准，姿势端正、卷面整洁学会按照田字格里的范字写字4、口语交际：⑴能看图用一句完好的话或几名连接的话答复以下问题⑵能按照图。