《我是什么》教学设计[274].docx

《我是什么》教学设计一、课文导入复习生字:摘苹果游戏复习1、 师:上节课,我们学了哪篇课文的生字?生:我是什么师板书课题，并请同学读课题,再齐读课题2、师：相信大家，生字都认识了出示PPT,看谁能把苹果摘下来，作为新年礼物送给自己的爸爸妈妈、爷爷奶奶二、品读课文(一)导入师：同学们的生字掌握得真好，回忆一下,我到底是什么呢？生:水师板书画水，多么可爱的水呀!它还会变魔术呢！就让我们翻开语文书，用自己喜欢的方式读读课文1、2自然段二)第一自然段1、导入学习第一自然段师：看看水都变成了什么?生：读，并回答问题3人左右)①生：水变成了汽师：那你知道水是怎样变成汽的吗?生：太阳一晒，水就变成了汽师板画太阳、汽)师：接下来,汽又变成了什么呢?生：云(师板画云)②生：水变成了云师：那你知道水是怎么样变成云的呢?谁知道?/赶快到课文中找一找吧生找到举手，大多数人举手师：老师请你来读一读水变成云的句子生：升到天空,我又变成无数极小极小的点儿……(师板画太阳、汽、云)2、指导读重点词：无数、极小极小师：升到天空,我又变成了点儿,这样的点儿多吗?生：多师：从句子中的那个词知道这样的点儿很多呢?生：无数(语气加重了，突出多)师：无数的点儿看得清吗?你又是从哪个词知道的?生：看不清，我是从极小极小知道的。

语速很慢，真的很小)放到句子中再来读一读,注意突出重点词生：齐读突出重点词3、指导读云的句子师：出示云的图片，一幅一幅看最后停在集合图上从你们的眼神中可以看出，云很生：美师：“云”多像一位爱美的小姑娘啊，有时候穿着白衣服，有时候穿着黑衣服，有时候又把红袍披在身上，让我们自由的读一读，独处对云的喜爱吧!(出示云的句子)生：自由的读句子师：云不同的时候穿着不同的生：衣服出示不同的云，孩子看图读句子，并联系实际生活拓展师：天晴的时候，云姐姐穿着白衣服，那什么时候云姐姐穿着黑衣服呢?生：回答你观察生活真仔细/爱动脑筋)师：现在傅老师要看看我班谁的课外知识最丰富？早上和晚上云姐姐又把红袍披在身上同时出示图片那早上披着红袍的云，我们管它叫什么？晚上披着红袍的云，我们又管它叫什么？(课外知识真丰富，老师最喜欢这样的孩子了掌声送给他聪明，反应真快!师：云姐姐美不美啊?生：美!师：谁能美美的来读一读这句指明读)师：还有谁比他更厉害，读得更美!(指明读)师：云美，人美，读的更美！大家一起像他这样读一读齐读)(三)第二自然段1、师：水可真能干，一会儿就变成了“云”，“云”会变成什么?老师请一位小朋友来读一读第二自然段，其他小朋友边听边用横线划出云变成了什么？(一生读文,其他学生听、画。

)2、指名说雨、雹子、雪)3、师：云变成“雨”是怎样从天上下来的?生：我在空中漂浮着，碰到冷风，就变成水珠落下来指名读)师：原来我们变成了“雨”是落下来的(贴“落”字)师：那我们现在就赶快变成雨落下来吧!师生边做动作边读4、师：我们变成了“雹子”是怎样从天上下来的?生：我是变成小硬球打下来的指名读)师：那你是打下来的，你可真有力气，为什么会“打下来”? (贴“打”字)生：因为小硬球非常重，所以打下来师：那你打下来一定很有劲，你觉得你应该怎样读?生：应该很有力，很重的读出来师：那你试一试?(生读)师：还有谁变成了“雹子”打下来?(指生读，评价语：你打得可真有力!/谁能打得更重些?/谁也能很有力地打下来?)师：我们一起读一读(边做动作边读)师：瞧！大家多有劲，打在人们头上一定很疼5、师：到了冬天，云又变成了“雪”，雪是怎样从天上下来的？(出示下雪图)生：回答贴动词“飘”)师：原来变成“雪”是飘下来的纷纷扬扬的雪花真美出示几幅美丽的下雪的雪景图,并做雪花飘落的动作)雪美不美啊?生:美!师：那我们一起变成“雪”从天上生：飘师：下来吧!生：一起读并做动作生：安静6、师：能不能给它们(落、打、飘)调换一下位置呢?生1：可以。

师：好的，保留你的意见有不同的看法吗?生2：我觉得不能，因为“雪”很轻,慢慢的，所以“飘”应该读：轻而慢；“雹子”是小硬球，很重，所以“打”应该读得重，很有力；“雨”比起来不轻不重，所以“落”师：是啊！我们为了能用词更形象更准确，所以用雨是落下来，雹子是打下来，雪是飘下来7、大家有信心读好这一段吗？读给你的同桌听一听也可以边读边做动作)指名读—评价---齐读四)学习第三自然段1、师：小朋友都很累了，请闭上眼睛趴在桌子上，睡一会吧好，该“起床”了！刚才小朋友们睡觉的时候，没有一个人乱动，也没有一个人讲话,这就叫做——生：安静师：对！叫安静那咱们去看看池子里的水安静不安静?2、(放课件)大家看看,这里的水好像正在睡觉，安静吗？生：安静师：那谁能把这句话读得让大家觉得很安静？(出示句子)生：读句子评价语:安静极了!/谁能读得更安静些?)3、大家再看，它在小溪里散步的样子(放课件)谁能说说它是怎样散步的？生：慢慢的散步师：对啊！看谁能读出水在慢慢散步的语气出示句子)生：指名读，齐读4、师：请小朋友再看看谁在小河里是怎么奔跑的，在大海里是怎么跳舞、唱歌的?(放课件)生：带着问题欣赏图片师：现在，我想请一位小朋友读课文，要读得让大家感觉到水在奔跑、在跳舞、在唱歌?谁能?生：指名读、齐读，直到读出感情，声音渐大，情绪渐激动。

5、师：(出示PPT—广阔的大海)课文第三段有个词语写大海里的水很多很多，看谁能找到这个词语，而且要说说为什么?生：这个词语是“开大会”，因为开大会时人很多师：你真会动脑筋！请你把这句话读读，看看能不能读出水在大海里开大会的热闹样子生：读课文,声情并茂师：读得真好！老师也得向你学习！好，大家一起学着他的样子把第三段齐读一遍五)学习第四自然段1、师：我们有着多样的变化和丰富的生活,那我们的性格又是怎样的?2、师：请同学们认真读一读第四段自由读)3、师：谁来给大家介绍一下自己?生：有时候我很温和，有时候我很暴躁板书:温和暴躁)4、师：谁知道什么是“温和”，什么是“暴躁”生：温和就是很和气,很温柔暴躁就是在发脾气，很厉害谢谢你，为我们解释的这么清楚掌声送给他)5、师：那么“温和”我们会做什么?“暴躁”时呢?看，人们还把我们做的事给记录下来出示课件)6、师：刚才大家看到我们温和和暴躁时的样子，能读出不同的表现吗?7、女生读“温和”的部分，男生读“暴躁”的部分8、(师生合作读)老师也想读,我们一起合作读老师读句子的前一部分，你们紧接着读句子的后一部分OK?(六)拓展师:：人们为了让我们多做好事，少做坏事，想出了种种办法管住我们，你们知道有些什么好办法吗?(小组讨论)生、1：我们可以植树造林。

生、2：建三峡大坝来发电、防洪师：是啊!三峡大坝不仅可以发电,防洪,还可以航运生、3：我们北方特别缺水,可以把南方的运往北方师：你可真聪明,这其实就是我们的“南水北调”工程七)总结 课文学到这，我们知道了水不仅会变，而且还可以帮助人们做事勤劳智慧的人们也想出了各种办法来治理水，让我们很好的利用水，保护水让我们一起和水交上好朋友吧!。