初中音乐欣赏八音和鸣教学设计.docx

教材：湘教版七年级下册第六单元课题：《八音和鸣》课型：赏识课 课时：第 1 课时教学目标：情感态度与价值观：通过本课的赏识教学，激发学生的爱国主义热忱，树立民族的就是世界的价值观过程与方法：通过赏识、讲解、争论、沟通等方法，让学生识别骨笛、编钟、编磬，听辩其声音学问与技能：1、了解八音的分类，知晓骨笛、编钟、编磬在八音中的类别2、能识别骨笛、编钟、编磬，并区分其音色3、赏识古乐器演奏的乐曲，感受乐曲所表现的音乐心情，并能大胆发表自己的听赏感受，与同学一起共享教学重点：了解八音的音色，知晓八音的分类教学难点：感受中国古代音乐厚重的人文内涵学法指导： 赏识、讲解、争论、沟通课前预备： 多媒体关心教学教学过程：〔一〕 组织教学导入课师：众所周知，我们的祖国是世界文明的发源地之一，是一个历史悠久的文明古国，在很多领域都有惊人的制造制造，同学们能举例说明吗？生：举例〔略〕师：同学们说的格外好！这些制造制造充分显示了我们祖先的才智那么，在我们的音乐园地里，我们的祖先又有哪些惊人的制造呢？我们先来赏识一段视频〔播放视频，师生共同赏识钟磬古乐——《荆楚雄风》〕师：同学们，视频中的整个画面，演奏的乐器以及你所倾听到的声音让你想到了什么？ 生：自由答复师：整个视听画面仿佛把我们带到了遥远的古代。

师：这些古乐器中你印象最深的、能给你带来视觉震撼的是哪一件乐器？ 生：编钟〔出示曾侯乙编钟图片〕师：精准地说它叫曾侯乙编钟，1978 年出土于湖北随州的战国时期的曾侯乙墓，同时出土的还有曾侯乙编磬〔出示曾侯乙编磬图片〕，同学们，视频中消灭这件乐器了吗？生：答师：曾侯乙编钟是我国古代最浩大的乐器，这件雄伟壮丽的曾侯乙编钟，是中国古代人 民高度才智的结晶，也是中国“文明古国”的历史辉煌，它的消灭改写了世界音乐史，被中外专家、学者称之为“稀世珍宝”今日我们就一起沿着历史的长河，来了解中华古代音乐， 感受古乐的魅力〔二〕 课教学1、介绍八音师：现代的乐器按演奏方式分为拉弦乐器、弹拨乐器、吹管乐器、打击乐器这四类编钟是属于我国乐器分类中的哪一类？生：打击乐器师：而在古代人们则把乐器分为八音：金、石、丝、竹、匏、土、革、木〔板书八音〕，编钟是属于八音中的哪一类？生：金类师：对！编钟是用青铜铸造的，所以属于金类，那曾侯乙编磬是属于八音中的哪一类？生：石类师：对！编磬是由石灰石或大理石磨成，视频中还消灭了哪些乐器，它属于八音中的哪一类？生：答师：由此得出古人是依据什么给乐器分类的呢？生：乐器的制作材料。

师：请将这几件乐器对号入座：笙、鼓、木鱼、埙等〔教师板书〕2、赏识钟磬与民乐合奏《楚商》〔板书〕师：同学们，金石类的乐器指的是哪两件乐器？ 生：编钟和编磬师：下面我们具体来了解一下金石类的这两件乐器——曾侯乙编钟和曾侯乙编磬同 学们翻开课本第 41 页，湖北随州出土的战国时期的曾侯乙编钟，一套共 64 枚这套宏大的编钟，至今发音洪亮，音色美丽，还能演奏现代乐曲呢！这件出土的曾侯乙编钟一共奏响过三次：第一次是 1978 年，刚出土时音乐家对其进展测音并演奏；其次次是建国35 周年，湖北省博物馆的演奏人员被特批随编钟进京演奏；第三次是香港回归时，由国家特批再次敲响了编钟刚刚视频中演奏的编钟是曾侯乙编钟的仿制品我们再来了解一下曾侯乙编磬，一套共有 32 枚，在古代，编磬常与编钟相配，合奏“金石之声”， 以突出展现古人“金声玉振”之音响理念，下面我们就来赏识一首“金石之声”——《楚商》①初听作品《楚商》播放音乐并出示幻灯片：你能区分编钟和编磬不同的声音特点吗？音色：钟声浑厚、磬声动听材料：青铜器、玉石很昂贵，是贵族身份的象征乐手：乐手浩大，一套编钟需要几个乐手演奏雅乐：钟磬的演奏的音乐是能表达皇室威武的宫廷正乐即雅乐。

师：同学们回想一下，钟与磬的演奏方式使得音乐有什么特点？这样的音乐特点衬托出一种怎样的气氛？〔出示幻灯片〕师生总结：节奏规整、速度缓慢、没有连音、全是断音等这样的音乐特点衬托出了一种庄重、威武，表达一种至高无上的地位〔出示幻灯片〕师：在古代编钟不仅是乐器，而且是一种礼器，是地位和权力的象征金石乐即钟、磬，钟声宏大、磬音清亮，以它们为主可以造成庄重肃穆、庄丽辉煌的音响效果，最贵重族选用它们来表达自己在社会上的崇高地位②教师用钢琴伴奏引导学生演唱主旋律③复听全曲这首乐曲源于唐代古琴曲《离骚》，该曲抒发了屈原愁闷苦闷的心情我们再来赏识一遍乐曲，感受钟磬的“金声玉振”之声3、最古老的乐器——骨笛A、简介河南舞阳出土的骨笛师：同学们，谁能背诵一下唐代诗人王之涣的《凉州词》？生：黄河远上白云间，一片孤城万仞山羌笛何须怨杨柳，春风不度玉门关师：同学们，你知道教师为什么让大家背诵这首诗吗？ 生：羌笛师：对，就是由于诗中有一种乐器——“羌笛”， 对汉、唐之后全部中国人而言，“笛”就是“羌笛”、“胡笛”，它是胡人、也就是西域羌人的制造制造，并非华夏族原有的乐器而河南舞阳贾湖骨笛的横空出世改写了这段历史同学们翻看课本第39 页，我们来了解一下这件转变历史的骨笛。

河南舞阳出土的骨笛，距今八千多年，它比古埃及消灭的笛子要早两千多年，同时还是世界上同时期遗传物中最完整、音乐性能最好的音乐实物！是竖吹的笛子同学们，你知道这些骨笛是用什么材料做成的吗？生：骨头师：骨笛是用鹤类动物的腿骨制成它是我国最早的乐器，被称为我国笛子的鼻祖这也是中国音乐考古中继湖北曾侯乙墓编钟、编磬之后，又一重大考古觉察B 介绍浙江余姚出土的骨笛：距今七千年前，是横吹的笛子C 赏识骨笛与乐队合奏曲《原始狩猎图》师：2010 年，著名的笛子演奏家蒋国基先生用九斤重的大公鸡腿骨仿照“河姆渡遗址” 出土、距今约 7000 年的骨哨制作成骨笛，与乐队一起合奏了《原始狩猎图》，给观众带来了独特的视听体验下面我们就来赏识这首骨笛与乐队合奏曲《原始狩猎图》倾听乐曲，留意思考以下问题：A、 引导学生感受骨笛的特别音色〔当骨笛声消灭时举手示意〕 B、 倾听猎人们狩猎成功后发出的欢呼之声〔引导学生乐观仿照〕C、 引导学生想象原始人去森林打猎时可能消灭的声音在倾听音乐的过程中你听到了什么？看到了一幅什么样的画面？〔鼓舞学生乐观答复〕乐曲的构造为：引子——狩猎——庆功——尾声〔出示幻灯片〕师：骨笛的音色动听、悠扬，骨笛由于其制作材料的特别自然有着与众不同的音色。

〔三〕课后延长请同学们回去搜集一首自己宠爱的古乐器演奏曲的音频或视频，下节课与同学们共享，并说说宠爱的理由〔四〕课堂小结这节课我们领会了我国古代音乐文化的风采与独特的魅力，让我们感受到了我国音乐文 化的博大精深鲁迅先生曾经说过：“只有民族的，才是世界的”是的，只有民族的，才是最美的、最有生命力的！期望同学们通过今日的学习更加宠爱我国的传统音乐文化，把我国 的传统音乐传承、发扬光大！由于媒体的广泛传播，大街小巷处处是流行音乐的声音朝气蓬勃的中学生只想听唱最流行的歌曲，教材上属于他们中学时代的歌曲还有点兴趣，但一到赏识课教学时，就唉声 叹气了，更别说离他们格外遥远的古代乐曲了鲁迅先生曾经说过，“只有民族的，才是世界的作为一名音乐教师，我们不能为了迎合学生的口味，便听之任之，但也不能完全排斥这种现象，我们应当引导学生学会听赏，激发学生的学习兴趣，把我国的传统音乐传承下去这是一节古代音乐的赏识课，假设只是一味的倾听音乐的话，难免会枯燥无味，激发不起学生的兴趣，我在讲授这节课中，穿插了些对这些古乐器在世界音乐史中的重要地位的介 绍，让学生了解这些古乐器的重要历史意义，从而引起学生的关注，这也是提高学生学习兴 趣地关键所在。

还有，在赏识《原始狩猎图》之前，让同学们背一首古诗，当时学生都瞪大了眼睛，心想，教师让我们背古诗干什么？学生怀着古怪的心理背完古诗，等待教师的说明 我觉得，这一导入效果很好，提起了学生的求知欲望，使学生期盼下面的学习内容，一旦提起了学生的学习兴趣，我们的课堂教学就成功了一半在倾听音乐的过程中，引导学生思考 听到了什么？看到了什么？并说出乐曲描绘了怎样的画面等学生带着这样的问题来倾听音 乐，也就明白了怎样听音乐，自然就会乐观主动地倾听音乐，我们的目标也就到达了本课着重于向学生介绍我国最古老的乐器，倾听相关的乐曲，从而激发学生感知中国古 代乐器的兴趣，领会我国古代音乐的风采和独特的魅力，通过对乐曲的赏识，让学生感受到 我国古代音乐文化的价值，增加民族骄傲感，使学生宠爱我国的传统音乐文化总的来说， 这节课的教学效果不错本课是以赏识为主的单元，可以分为两个课时进展授课第一课时讲授古老的吹管乐器和打击乐器，并赏识《原始狩猎图》和《楚商》，其次课时讲授弹拨乐器古琴和从少数民族引进到中原的弹拨乐器——琵琶本课的教学重点是了解八音的音色，知晓八音的分类，教学难点是感受中国古代音乐厚重的人文内涵通过本课的赏识教学，激发学生的爱国主义热忱，树立民族的就是世界的价值观。

进入初中以来，学生的生理、心理日趋成熟，参与的意识和交往的愿望渐渐增加，但是 对于当下的中学生而言，古代音乐离他们确实是比较遥远的，本节课主要从我国古老的乐器 的外形和其在世界音乐史中的地位开放教学，激发学生的认知欲望，提高学生的学习兴趣对于乐曲《原始狩猎图》和《楚商》只作为扫瞄性的倾听，而其次课时的古琴独奏《梅花三弄》和琵琶独奏《十里埋伏》可作为重点赏识曲目教材“活动与练习”中的片段合唱内容， 让学生通过合唱来感受古曲古韵，感受与了解民族和声的特点倾听《原始狩猎图》，留意思考以下问题：D、 感受骨笛的特别音色〔当骨笛声消灭时举手示意〕E、 倾听猎人们狩猎成功后发出的欢呼之声〔引导学生乐观仿照〕F、 想象原始人去森林打猎时可能消灭的声音在倾听音乐的过程中你听到了什么？看到了一幅什么样的画面？〔鼓舞学生乐观答复〕当我接到讲授这一节课的通知时，我犯了难由于当代的中学生宠爱听的唱的都是些流行歌曲，对于古代乐曲他们是知之甚少，更别说是感兴趣了那如何提高学生的学习兴趣， 使他们真正的投入到音乐中去，从而感受古曲的魅力，让我陷入了深思之中带着这一问题，我搜集了大量的资料，从古乐器的历史地位说起，引起学生对这些古代乐器的关注，然后引导学生倾听音乐，让学生思考听到了什么？看到了什么？并说出乐曲描绘了怎样的画面等。

学生带着这样的问题来倾听音乐，也就明白了怎样听音乐，自然就会乐观主动地倾听音乐，我们的目标也就到达了本课着重于向学生介绍我国最古老的乐器，倾听相关的乐曲，从而激发学生感知中国古代乐器的兴趣，领会我国古代音乐的风采和独特的魅力，通过对乐曲的赏识，让学生感受到我国古代音乐文化的价值，增加民族骄傲感，使学生宠爱我国的传统音乐文化但在上课的时候，消灭了一个意外，我把《原始狩猎图》的音乐播放错了，错误的音乐中没有猎人们狩猎成功后发出的欢呼声，以至于我在提问学生“你听到猎人们狩猎成功后发 出的欢呼声了吗？”时，很多学生没有听出来，这是我的失误吃一堑，长一智，在以后的教学中，肯定要细心、严谨，不要消灭这种不该消灭的错误本课遵循了课标中“弘扬民族音乐”的根本理念，进一步确立了中华优秀传统音乐在学校教育中传承的主体地位，《八音和鸣》这个系列单元是凸显这一特色的具体举措本课的教学内容延长了七年级上册《八音和鸣〔一〕》，其目的旨在扩。