七年级语文上册 第四单元 第13课《父亲的树》2 北京课改版.ppt

父父 亲亲 的的 树树 陈忠实陈忠实目标导航：目标导航：1.整体感知课文内容，明确文章的写作主旨整体感知课文内容，明确文章的写作主旨2.体会本文一脉贯穿、条理清晰的写作手法；体会本文一脉贯穿、条理清晰的写作手法；学习本文平实而又饱含深情的语言特点学习本文平实而又饱含深情的语言特点3.体会父亲对作者的深远影响及作者对父亲体会父亲对作者的深远影响及作者对父亲的感恩、怀念之情的感恩、怀念之情齐读理解齐读理解 一：交流预习一：交流预习 （环节一（环节一 师友交流）师友交流）1：介绍作者：介绍作者 陈忠实，陕西西安人，中国当代著名作家陈忠实，陕西西安人，中国当代著名作家 1997年凭借年凭借《《白鹿原白鹿原》》获得茅盾文学奖代获得茅盾文学奖代表作有短篇小说表作有短篇小说《《乡村乡村》》、中篇小说集、中篇小说集《《初初夏夏》《》《陈忠实小说自选集陈忠实小说自选集》》，散文集，散文集《《告别告别白鸽白鸽》》等 一：交流预习一：交流预习 （环节一（环节一 师友交流）师友交流）2.识记生词，识记生词，读准下列红体字的读音，掌握字形。

读准下列红体字的读音，掌握字形镢镢头头 攥攥着着 吩咐吩咐 篱笆篱笆 斫斫下下 椽椽子子 檩檩子子 憋憋气气 筹筹备备 绝症绝症 喉头喉头 弥弥漫漫要求：师友交流要求：师友交流——班内展示（在黑板上一人注音，一人书写班内展示（在黑板上一人注音，一人书写第一行，一人书写第二行）第一行，一人书写第二行）——他组纠错他组纠错 一：交流预习一：交流预习 （环节一（环节一 师友交流）师友交流）3.给下列形似字，多音字注音组词给下列形似字，多音字注音组词椽椽 檩檩 蓬蓬 拆拆 缘缘 凛凛 篷篷 折折折折师友交流师友交流—班内展示（班内展示（5人分别写到黑板人分别写到黑板上，直接注音组词）上，直接注音组词）—他组补充质疑他组补充质疑 一：交流预习一：交流预习 （环节一（环节一 师友交流）师友交流） 4.推荐解词推荐解词自主完成解词，至少自主完成解词，至少5个，课堂展示个，课堂展示1个。

个 一：交流预习一：交流预习 （环节一（环节一 师友交流）师友交流） 5.这篇文章表现的主旨是什么？很多同学能够了解到表达的这篇文章表现的主旨是什么？很多同学能够了解到表达的是对父亲的感恩和怀念之情，怀念之情好理解，那么感恩父是对父亲的感恩和怀念之情，怀念之情好理解，那么感恩父亲的什么呢？亲的什么呢？畅所欲言畅所欲言感恩父亲栽树卖树供我和哥哥上学感恩父亲栽树卖树供我和哥哥上学感恩父亲去世前还在为我们盖新房想办法感恩父亲去世前还在为我们盖新房想办法感恩父亲的勤劳、善良、宽容这些美好品质对我们的深远影感恩父亲的勤劳、善良、宽容这些美好品质对我们的深远影响………………第二步：合作探究第二步：合作探究（环节一（环节一 师友合作）师友合作）独立思考独立思考----师友交流师友交流-----班内展示班内展示----他组补充他组补充 作者是如何行文表达自己的感情的呢？（理清写作思路）作者是如何行文表达自己的感情的呢？（理清写作思路） 听读听读概括各段内容，给文章划分结构层次概括各段内容，给文章划分结构层次第二步：合作探究第二步：合作探究（环节一（环节一 师友合作）师友合作）独立思考独立思考----师友交流师友交流-----班内展示班内展示----他组补充他组补充 听读听读概括各段内容，给文章划分结构层次。

概括各段内容，给文章划分结构层次1.回到老家，望见椿树回到老家，望见椿树——睹物思人，引出回忆睹物思人，引出回忆2.回忆我和父亲一起栽种椿苗回忆我和父亲一起栽种椿苗3.父亲一生爱栽树，并栽树卖树供孩子们上学父亲一生爱栽树，并栽树卖树供孩子们上学4.介绍香椿树长成大树的过程，和椿树分杈的原因介绍香椿树长成大树的过程，和椿树分杈的原因5.我舍不得伐倒父亲种的椿树盖房子，因为它是我与父亲心灵我舍不得伐倒父亲种的椿树盖房子，因为它是我与父亲心灵感应的象征感应的象征6.回味花香，回忆父亲回味花香，回忆父亲第二步：合作探究第二步：合作探究（环节一（环节一 师友合作）师友合作）独立思考独立思考----师友交流师友交流-----班内展示班内展示----他组补充他组补充 听读听读概括各段内容，给文章划分结构层次概括各段内容，给文章划分结构层次父父亲亲的的树树总总——回到老家，望见椿树回到老家，望见椿树分分栽种椿树栽种椿树栽树卖树，供子读书栽树卖树，供子读书椿树成长，遭遇分杈椿树成长，遭遇分杈不舍椿树，象征父亲不舍椿树，象征父亲总总——椿树花开椿树花开，父亲永在，父亲永在第四步：研读共品第四步：研读共品（环节一（环节一 师友合作）师友合作）“我我”有有这样这样一位父亲。

把一位父亲把这样这样说具体，从文章中找到依据）说具体，从文章中找到依据）独立思考独立思考----师友交流师友交流-----班内展示班内展示----他组补充他组补充第四步：总结提高第四步：总结提高（环节一（环节一 师友交流）师友交流） 交流学完本课你的收获可以从学习到的阅读的方交流学完本课你的收获可以从学习到的阅读的方法技巧方面谈，可以从文章的内容，体会到的情感，法技巧方面谈，可以从文章的内容，体会到的情感，获得的启示方面谈获得的启示方面谈感知理解感知理解二：品读下面两句话，结合课文内容，说说他们的含义二：品读下面两句话，结合课文内容，说说他们的含义1.椿树就是父亲的象征，虽然父亲已经去世，但是父亲亲椿树就是父亲的象征，虽然父亲已经去世，但是父亲亲手种下的椿树已经化为父亲的精神，椿树就是父亲宽容、手种下的椿树已经化为父亲的精神，椿树就是父亲宽容、坚强、勤劳品质的见证，作者见到椿树，就如同见到父亲，坚强、勤劳品质的见证，作者见到椿树，就如同见到父亲，就如父亲陪伴在自己身边一样就如父亲陪伴在自己身边一样2.花香沁人心脾，令人回味，就如同父亲美好的品格，给人花香沁人心脾，令人回味，就如同父亲美好的品格，给人留下美好的印象。

作者借景抒情，一方面表达了对父亲美好留下美好的印象作者借景抒情，一方面表达了对父亲美好品质的赞美，一方面表达了对父亲的思念之情品质的赞美，一方面表达了对父亲的思念之情感知理解感知理解二：品读下面两句话，结合课文内容，说说他们的含义二：品读下面两句话，结合课文内容，说说他们的含义 所谓所谓“重点语句重点语句”，一般指能够揭示和概括文章中心的句，一般指能够揭示和概括文章中心的句子，能够概括段意的句子，内涵丰富、耐人寻味的句子，对全子，能够概括段意的句子，内涵丰富、耐人寻味的句子，对全文的内容和结构起重要作用的句子，起到画龙点睛作用的句子，文的内容和结构起重要作用的句子，起到画龙点睛作用的句子，表达形象生动、独出心裁的句子等理解重点语句的深刻含义，表达形象生动、独出心裁的句子等理解重点语句的深刻含义，指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思指的是既要说出句子的表层意思，又要说出句子的深层意思考查形式灵活，主要有：考查形式灵活，主要有：划线句子在文中的含义是什么；揣摩划线句子在文中的含义是什么；揣摩下列句子，说说对句子的理解等下列句子，说说对句子的理解等方法技巧方法技巧 理解重点语句的深刻含义最基本的原则理解重点语句的深刻含义最基本的原则是是“瞻前顾后瞻前顾后”，审读语境。

必须把句子放，审读语境必须把句子放到文章的具体语境中来辨析，通过对具体语到文章的具体语境中来辨析，通过对具体语句前后句子含义的分析，弄清所问语句的含句前后句子含义的分析，弄清所问语句的含义一般来说，对所要理解的具体句子，答义一般来说，对所要理解的具体句子，答案就在前面或后面的句子中，或者需要稍微案就在前面或后面的句子中，或者需要稍微变通一下常用的方法有：变通一下常用的方法有：1.浏览全文，把握主旨从整体上去把握文章的中心，把对全文浏览全文，把握主旨从整体上去把握文章的中心，把对全文的理解做为理解句子的依托的理解做为理解句子的依托2.抓关键词，以点带面关键词是在句子中起关键作用、核心作抓关键词，以点带面关键词是在句子中起关键作用、核心作用的词语句子中的关键词往往是动词、形容词等，它们常常隐用的词语句子中的关键词往往是动词、形容词等，它们常常隐含重要信息理解句子可通过抓关键词，运用替换词语的方法来含重要信息理解句子可通过抓关键词，运用替换词语的方法来揣摩句子在文中的表达效果和目的揣摩句子在文中的表达效果和目的3.辨析修辞，思考意图文中的句子如果用了修辞，如比喻、拟辨析修辞，思考意图文中的句子如果用了修辞，如比喻、拟人、排比等，我们就可以从修辞的角度去理解句子的人、排比等，我们就可以从修辞的角度去理解句子的“言外之意言外之意”“弦外之音弦外之音”。

4.需要注意的是需要注意的是,从前后句子中找准能帮助答题的句子从前后句子中找准能帮助答题的句子,切不可全句切不可全句照抄照抄,认为只要多答就能达到点子上在用自己的语言组织答题时，认为只要多答就能达到点子上在用自己的语言组织答题时，要简明、扼要、连贯、不能有语病要简明、扼要、连贯、不能有语病仿写：仿写： 父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能父爱是一缕阳光，让你的心灵即使在寒冷的冬天也能感受到温暖入春感受到温暖入春；； ；； 父爱是父爱是一座一座山峰山峰，，让你的身心让你的身心即使即使承受承受风霜雨雪风霜雨雪也也沉着坚定沉着坚定；；父爱是父爱是一片一片大海大海，，让你的灵魂让你的灵魂即使即使遇到遇到电闪雷鸣电闪雷鸣依然依然仁厚宽容仁厚宽容第四步：拓展提高第四步：拓展提高 （环节一：师友交流（环节一：师友交流 ））把父爱比喻成山把父爱比喻成山峰，大海。

山峰峰，大海山峰坚固，大海宽容坚固，大海宽容身心、灵魂、身心、灵魂、承受、遇到不承受、遇到不能重复沉重坚定，仁厚宽沉重坚定，仁厚宽容既有山峰大海的容既有山峰大海的特点，又比喻人的特点，又比喻人的性格特点性格特点考点举要考点举要语语言言仿仿写写题题具具有有题题型型灵灵活活、、设设计计精精巧巧、、考考点点繁繁多多、、综综合合性性较较强强等等特点，中考主要从下面三个方面来考查学生：特点，中考主要从下面三个方面来考查学生：１１、考查对句式、语法、修辞等知识的综合运用、考查对句式、语法、修辞等知识的综合运用2 2 、考查同学们的语言表达能力，联想、想象能力，创造思维的、考查同学们的语言表达能力，联想、想象能力，创造思维的能力3 3 、、对对同同学学们们的的思思想想认认识识水水平平的的检检测测，，包包括括道道德德素素质质，，审审美美意意识识、、情趣，乃至世界观、人生观、价值观等情趣，乃至世界观、人生观、价值观等 什么是仿写？什么是仿写？ 仿写是按照已经给出的语句的仿写是按照已经给出的语句的形式形式，再另外写出与，再另外写出与之之相仿相仿的新句的新句. . 抓两点：抓两点：1 1、先、先分析分析 2 2、有、有创新创新句式句式 修辞修辞 主题思想主题思想内容上不重复内容上不重复记三条：记三条： 仿仿句式句式 仿仿修辞修辞 仿仿思想思想 原句原句仿写的基本要求：仿写的基本要求：1 1、内容要协调一致，前后呼应。

内容要协调一致，前后呼应2 2、句式要统一句式要统一3 3、修辞要相同修辞要相同4 4、字数要相等或大致相等字数要相等或大致相等 仿写要注意的几个问题：仿写要注意的几个问题：1 1、、仿仿句句与与被被仿仿句句不不能能雷雷同同二二者者的的要要做做到到：：“花花开开两两朵，各表一枝朵，各表一枝”，，内容要有创新内容要有创新2 2、、修修辞辞要要恰恰当当熟熟知知各各种种修修辞辞的的特特点点和和要要求求，，做做到到心心中有数3 3、、用用词词不不能能重重复复除除了了明明显显的的共共用用词词语语以以外外，，仿仿句句的的用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同用词尽可能不与被仿句重复，避免语意雷同 方法指导方法指导 （（一一））、、仔仔细细揣揣摩摩例例句句，，寻寻找找和和例例句句在在内内容容与与结结构构上上的的相相同点 具具体体地地说说，，在在内内容容上上，，重重视视“神神似似”，，使使仿仿句句在在陈陈述述对对象象、、思思想想内内容容、、语语气气语语调调和和情情感感基基调调等等方方面面与与例例句句前前后后连连贯贯、、语语意意衔衔接接；；在在结结构构上上，，重重视视“形形似似”，，分分析析例例句句在在句句式式、、修修辞辞方方法法、、句句子子成成分分、、短短语语结结构构、、前前后后过过渡渡等等方方面面的特征，使仿句形神相似。

的特征，使仿句形神相似【【例例】】发挥想象，仿写句子发挥想象，仿写句子童童年年是是一一个个谜谜，，混混沌沌初初开开，，稚稚嫩嫩好好奇奇；；少少年年是是一一副副画画，，色色彩彩绚绚丽丽，，烂烂漫天真；青年是一首诗，激情澎湃，漫天真；青年是一首诗，激情澎湃，______________从从形形式式上上看看，，两两个个例例句句先先为为比比喻喻句句，，后后是是由由形形容容词词组组成成的的两两个个并并列列短短语语；；仿仿句句也也是是先先有有比比喻喻句句，，接接着着出出现现一一个个由由形形容容词词组组成成的的四四字字并并列列短短语语，，那那么么，，空空格格处处只只要要再再写写一一个个由由形形容容词词组组成成的的四四字字并并列列短短语语即即可可从从内内容容上上看看，，两两个个例例句句都都是是比比喻喻句句，，后后面面的的四四字字短短语语分分别别概概括括了了童童年年和和少少年年的的特特点点，，因因此此，，仿仿句句的的空空格格处处填填写写的的四四字字短短语语还还必必须须符符合合青青年年的特点参考答案：乐观自信、浪漫潇洒、热情开朗等参考答案：乐观自信、浪漫潇洒、热情开朗等（二）、依据例句的特点，仿抄相同点改写不同点。

二）、依据例句的特点，仿抄相同点改写不同点 短短语语填填空空式式仿仿写写题题，，我我们们只只要要寻寻找找到到例例句句和和仿仿句句在在内容、结构上的相同点之后，就能捕捉到正确的答案内容、结构上的相同点之后，就能捕捉到正确的答案 复复杂杂的的仿仿写写句句（（如如整整句句、、语语段段仿仿写写题题）），，还还必必须须在在此此基基础础上上深深入入下下去去，，树树立立全全局局观观念念，，从从整整体体入入手手，，仔仔细细揣揣摩摩，，上上下下观观照照，，前前后后推推敲敲，，筛筛选选有有用用信信息息，，把把例例句句中中的的“相相同同点点”迁迁移移到到仿仿句句中中；；并并对对例例句句中中的的“不不同同点点”加加以以拓拓展展和和创创新新，，使使之之“脱脱胎胎换换骨骨”，，演演变变为为新新的的仿仿句句，，直直至至完完全全符符合合结结构构相相同同、、意意思思相相关关、、语语意意衔衔接接的的仿仿写写要要求【【例例】】 根根据据你你的的观观察察和和对对生生活活的的感感悟悟，，仿仿照照下下面面加加点点的的句句子子再再写写一一个个句句子大大自自然然能能给给我我们们许许多多启启示示：：滴滴水水可可以以穿穿石石，，是是在在告告诉诉我我们们做做事事应应持持之之以以恒恒 ；； 大大 地地 能能 载载 万万 物物 ，， 是是 在在 告告 诉诉 我我 们们 求求 学学 要要 广广 读读 博博 览览 ；；____________________________________，，________________________________________。

解解析析】】 所所给给例例句句可可分分成成两两部部分分：：前前面面叙叙述述的的是是一一种种自自然然现现象象，，后后面面抒抒发发的的是是对对这这—现现象象的的感感悟悟那那么么答答题题只只要要先先写写出出一一种种自自然然现现象象，，然然后后写写出对这一现象的合乎情理的感悟就行了出对这一现象的合乎情理的感悟就行了 例例句句前前部部分分是是采采用用的的主主谓谓短短语语，，仅仅用用6 6字字便便叙叙述述了了一一种种人人尽尽详详知知的的自自然然现现象象，，仿仿句句依依然然要要与与前前句句保保持持一一脉脉相相承承的的关关系系，，做做到到主主谓谓短短语语，，言言简简意意赅赅例例句句后后面面部部分分用用的的是是字字句句表表述述人人生生感感悟悟而而且且两两个个例例句句都都使使用用于于“是在告诉我们是在告诉我们……”那么仿写句也应照搬那么仿写句也应照搬如：如：“青松不惧风雪，是在告诉我们做人要坚毅刚强青松不惧风雪，是在告诉我们做人要坚毅刚强练习练习2：如果没有想像，思维就像花儿失去了营：如果没有想像，思维就像花儿失去了营养；如果没有想像，思维就像鸟儿折断了翅膀；养；如果没有想像，思维就像鸟儿折断了翅膀；如果没有想像，如果没有想像，_________________________________。

例如：如果没有想像，思维就像鱼儿离开了例如：如果没有想像，思维就像鱼儿离开了海洋练习练习3 3：适应是什么？适应是泰山悬崖上迎风劲舞：适应是什么？适应是泰山悬崖上迎风劲舞的青松，是寒冬腊月里傲雪盛开的腊梅，是电闪雷的青松，是寒冬腊月里傲雪盛开的腊梅，是电闪雷鸣中高傲飞翔的海燕鸣中高傲飞翔的海燕仿句：仿句：______ ______ ？？______ ______ ，， ______________，，________________________ 例如：友谊是什么例如：友谊是什么? ?友谊是联系情感的纽带，是相互友谊是联系情感的纽带，是相互沟通的桥梁，是化解矛盾的良药，是团结奋进的火沟通的桥梁，是化解矛盾的良药，是团结奋进的火炬。