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社会文化历史学派的游戏理论.ppt

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社会文化历史学派的游戏理论简介•主要代表人物：维果斯基、列昂节夫、鲁宾斯坦、艾里康宁等（苏联的维列鲁学派）•主要观点：1.强调游戏的社会性本质2.游戏是学前儿童的主导性活动3.强调成人的教育影响4.游戏不会自然而然得到发展，需要成人的干预维果斯基的游戏学说•游戏的起源1.是社会文化历史的产物游戏是为了满足超出儿童实际能力的、不能立即实现的愿望2.成人的作用儿童看到周围成人的活动，就把它模仿迁移到游戏中•游戏的发展价值当游戏与儿童的发展和需要相吻合时，就能促进儿童的发展1.促进儿童思维的发展摆脱具体事物的束缚，发展抽象逻辑思维2.创造儿童的最近发展区了解社会的模式形态与期望，并且努力表现出与之相符合的行为3.学会并内化规则案例：游戏中，三个小朋友到银行取钱，他们你推我挤，都想自己先取银行工作人员见状，站起来严厉地大声说“排队！”并背起手来，头歪向一侧，做出“你们不排队我就不给你们取钱”的样子三个人先是愣了一下，其中一个反应快的说“排队排队”，其他两个也立即响应，三个人很快就排好了。

这时银行工作人员才坐下来认真地给他们办理取钱业务对文化历史学派游戏理论的评析•贡献：1.注重将理论研究成果运用到游戏实际活动中2.强调用游戏组织儿童在幼儿园的一日生活活动3.赋予游戏重要的认知价值•局限性：1.过于强调教师的作用，导致教师“导演”儿童游戏2.过于重视游戏的社会价值，忽视儿童的主观能动性的发挥。

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