课外阅读教案.doc

《大卫上学去》教学设计教学目标：知识和能力：能图文结合，读懂绘本故事过程和方法：掌握阅读绘本的基本方法3.情感态度和价值观：通过阅读绘本，激发学生读书兴趣，有阅读的欲望培养学生读图能力、想象力和语言表达能力让学生获得初步的情感体验，感受绘本的图画和文字美二）教学重难点：通过绘本阅读指导，激发学生阅读兴趣三）教学准备：电脑课件，学生人手一本《大卫上学去》绘本书四）教学过程：一、感知人物，大胆猜想1、今天老师为大家带来了一位新朋友（大屏幕出示“大卫”照片），他的名字叫大卫，谁能说说你觉得大卫是一个什么样的小朋友？2、同学们看着照片都猜到了他是一个淘气顽皮的小男孩其实要想知道一个人怎么样不能光看外表，还得知道他做过哪些事情用大屏幕出示绘本书《大卫不可以》中的一些图片）3、再来说一说你觉得大卫是一个什么样的小朋友？4、刚才老师出示的都是大卫小时候的一些事情，现在大卫长大了，要上学了，上学后的大卫会是什么样呢？二、观察封面，渗透方法1、这就是这本书的封面从封面上你知道了什么？（封面一般包括书名、作者、出版社等内容）2、再仔细观察，你还发现了什么？（渗透阅读绘本的方法：要注意观察图上的背景等3、看看从扉页上你发现了什么小秘密？（老师生气了）4、再观察一幅图，老师什么表情？（老师很高兴）三、亲近文本，自由朗读1、说一说，刚才我们学到了哪些阅读绘本的好方法？2、学生自由阅读绘本。

3、同位交流4、汇报：谁说一说大卫上学去做了哪些事情？四、抓住重点，品读感悟1、观察上课听讲图：大卫在干什么？他的同位是怎么做的？2、观察看窗外图：大卫在干什么？你觉得天上的白云想什么？用“有的……有的……还有的……”句式进行说话练习3、观察大卫擦桌子图：大卫把桌子擦得怎么样？他是怎么擦的？所以老师非常高兴，还奖励给他一颗小星星五、拓展延伸，动手创作1、大卫以后还会做哪些让老师和同学感到高兴的事情呢？咱们也来创作一本绘本吧用笔画一画大卫做的好事，并写上一句简单的文字2、师生共同创作3、展示师生的作品六、完整读文，感情升华1、师生共同合作，完整读一遍这本书2、大卫在老师和同学们的帮助下一天天的进步着，其实无论是严厉的批评还是温馨的提示，都是对大卫浓浓的爱希望我们在座的每个小朋友都能用心地体会包围在我们身边的浓浓的爱　《猜猜我有多爱你》教案及说课稿活动目标：1．欣赏故事，了解故事中小兔子和兔妈妈有趣的对话和动作，能用具体的语言大胆地表达对他人的情感2．感受故事优美的意境，体验妈妈与孩子之间浓浓爱意活动准备：《猜猜我有多爱你》PPT及绘本、背景音乐、实物图片3张活动过程：一、谈话，导入课题师：你爱你的妈妈吗？你有多爱她呢？ 有一只小兔子也很爱自己的妈妈，他有多爱妈妈呢？我们一起来听一听……二、结合PPT、音乐背景讲述故事，学习表达爱。

一）欣赏故事第一部分，提问：1．小兔子是怎样表示对妈妈的爱，他是怎么说，怎么做的？2．兔妈妈是怎样对小兔子说的，又是怎样做的？谁的爱多一些呢？（二）欣赏故事第二部分，提问：1．小兔子又用了什么动作来表示对妈妈的爱？说了什么话?2．鼓励幼儿一起用动作来比比看谁的爱多三）欣赏故事第三部分，提问：1．他们走着走着，来到了一个地方在这里，你看到了什么？2．小兔子看着这么美的景色，猜猜他会怎么说，来表示对妈妈的爱？3．出示多张图片，引导幼儿用图片上的内容大胆表达爱四）讲述故事结尾部分，提问：1．这个故事里讲到了谁，他们在说什么事情？2．这个故事的题目是什么？三、结束活动爱是一件很美好的事情，你有爱的人吗？在幼儿园有没有爱的人？四、延伸活动跟身边的人说说“猜猜我有多爱你”  《一百只蜗牛去旅行》以风趣幽默的的笔法绘画蜗牛的角色形象，画面形象清晰鲜明，蜗牛数量多而且生动可爱，你看看蜗牛的姿势,你看看它们的神情,很讨人喜欢的!具有视觉吸引力，加深了孩子们印象，很想知道动蜗牛到哪里去了旅行，激发幼儿阅读的愿望一、作者、作品介绍 《一百只蜗牛去旅行 》作者——中国：杨冶军 著，何艳荣绘出版社：中国福利会出版社 。

二、内容介绍《一百只蜗牛去旅行 》 中，有一百只蜗牛一起去旅行,九十九只蜗牛乘坐着舒适的巴士,只有一只蜗牛仍旧不紧不慢地向前爬最美的风景在哪里?到底谁能告诉我们呢,是乘坐巴士的九十九只蜗牛,还是那一只不紧不慢地向前爬的蜗牛?三、推荐理由1. 《一百只蜗牛去旅行》可以将数学中“1”和许多、快和慢等数概念融入到绘本中，将枯燥的内容变得生动、有趣2．《一百只蜗牛去旅行》介绍了许多不同造型的蜗牛，让孩子了解蜗牛的特征让孩子在阅读的过程中去体会、领悟蜗牛坐车和走的快慢，还想知道走的蜗牛和乘车的蜗牛谁看见的风光多3．这本书有吸引孩子视觉的蜗牛的数量，蜗牛的不同造型，相信小朋友一定会喜欢上它的教学建议：1．    这个绘本比较适合低年级学生学习，因为低年级学生对数量的多少、尤其是1和许多、快慢的概念还不是很清楚，可以帮助孩子通过比较了解一些多、少，快、慢等概念2．    可以挖掘科学、语言、社会等相关领域的教学因素展开活动3．    迁移故事中的相关经验，启发幼儿的想象，开展讨论：我们怎样去旅行？               蚯蚓的日记活动目标：1．阅读绘本，观察、理解绘本中蚯蚓在不同时间发生的事情。

2．初步了解记日记的基本要素，能用连贯、概括的语言讲述日记基本内容 3．萌发喜欢阅读和续写日记的兴趣活动准备：绘本课件、小卡片等活动过程：一、谜语导入，引发兴趣今天老师带来一个谜语，请你猜一猜：细细长长一条虫，天天躲在泥洞中，松松土来施施肥，没手没脚爱劳动封面上的蚯蚓在干什么？什么是日记？二、师幼共读，了解绘本内容和日记基本表现形式1．初步感知记日记的基本要素这篇日记是蚯蚓什么时候写的？有谁？在哪儿？干什么？蜘蛛学会钻地了吗？从哪里发现的？2．前后联系推理第二篇日记内容4月21号的日记会是什么内容？你是怎么知道的？这一天蚯蚓学会倒立了吗？为什么没有成功呢？3．根据表情卡片猜测第三篇日记内容接下来蚯蚓又会记录什么事情？看表情猜测并听录音验证到底发生什么事了？如果你碰到蚯蚓会害怕吗？蚯蚓看到大家四散跑走，会说些什么？4．听音乐推理演绎第四篇日记内容4月22日发生了什么事情，听音乐猜想蚯蚓会怎么跳舞呢？为什么蚯蚓只能这样跳舞？一起看看、说说蚯蚓到底是怎样跳舞的5．听录音理解第五篇日记内容　　你们觉得蚯蚓说的是事实吗？为什么妈妈还要批评蚯蚓？这时蚯蚓的心情会是怎样的呢？6．梳理归纳，巩固理解日记的基本要素。

师幼共同梳理绘本中日记主要内容，到底什么是日记？三、拓展幼儿思维，尝试续写日记如果今天请大家写一篇日记，你想写些什么内容？绘本《落叶跳舞》教学设计教学目标： 1.掌握树叶粘贴技法，丰富学生专业表现方式；2.①利用绘本内容的丰富形象生动，通过观察激发学生学习兴趣；②课堂中采用小手游戏激趣，让学生感受生命个体与自然的关系；③利用学科互通性，将数学学科“加减法”有效用于绘本技法表现学习中，有效降低了技能表现难度3.通过对树叶的观察和再利用，培养学生热爱大自然，热爱生活，感受生命的力量，引导学生关注自身的幸福感，体会快乐的心情教学重点：理解并掌握树叶粘贴画的基本技法教学难点：运用树叶进行拟人化的处理和修饰教学过程： 一.师生问好 二.新课教授： 同学们老师今天给你们带来了一本书，书的名字叫做《落叶跳舞》翻开书的第一页，他是谁？他在干什么？你从哪里看出来他在跳舞？就让我们一起走进故事来看看它为什么在跳舞吧！ （沙沙沙，起风了……——我们是奇妙的落叶呀）师问：他们奇妙在哪里？不一样在哪里？怎么做的？那么在数学课中我们把这种学习方法叫做？（静悄悄的冬日树林，我们欢快地起舞） 师问：你们从哪里看出来这是冬日的树林呢？后面的树是怎么做的呢？如果是你，你还会用叶柄的部分做什么呢？（悠悠地飞起来，自在地滑下去） 互动：小手就是树叶，自由比划，感受树叶的乐趣（转啊转，转圈圈，慢慢地停下来）师问：谁来模仿一下他们的动作？翘起的腿是用什么方法制作的？那么帽子又是用什么方法做的呢？（冷冷寒风中，我们热烈的跳舞） 师问：叶柄我们还可以做什么？ （忽——地飘向远方，突然静止，层层叠叠聚起来，哗——地散开去）互动：小手游戏 （乘着强劲的风，冲上天空） 师问：（模仿）他们是以怎样的动态冲上天空的？ （咯咯咯，笑着转起来，笑嘻嘻，摇摇摆摆） 师问：看他们都像谁？（原来我们是奇妙的落叶呦） 师问：他们好快乐啊！为什么快乐？（引导学生关注自身的幸福感） 老师刚刚和同学们观察了很多用树叶的加减法做成的树叶宝柏，他们活泼可爱，造型奇特，生动有趣，那么同学们想不想也用树叶的加减制作方法来制作一个树叶小作品呢？三.作业要求:1.采用树叶的加减制作方法，制作一个树叶作品;2.作品形象生动，造型奇特；3.安全使用剪刀，保持室内卫生。