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一年级数学下册认识钟表.认识钟表一教学反思素材西师大版.docx

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认识钟表（一）教学反思新课标指出：“数学教学要从学生已有的生活经验和知识基础出发进行教学的学生在生活实践中对钟表已经有了丰富的体验如何联系学生生活实际，采取学生感兴趣的题材吸引学生的眼球与注意力，是我思考与努力的方向在教学中，无论是认识钟面各部分名称，还是教学整时，感知时序，每个环节我都借助学生原有对钟表的经验，充分发挥学生的主动性，自主探究或进行同桌合作交流本堂课教学思路清晰，教学设计引人入胜，教学方法较灵活，知识目标落实到位，学生的学习热情高涨，课堂气氛非常活跃，学生通过反复地认钟面、认整点，巩固了知识，并能加以应用，体会到了成功的喜悦本堂课从整体设计到细节的把握，也充分展现了教师的素质在课堂教学中，一个好的教学情境能够激发学生强烈的问题意识和探索动机，引发学生积极思考，从而独立地解决问题，发展其能力本课是一年级学生第一次接触时间，而时间对于他们来说是熟悉又陌生，为了让学生能科学地认识钟表，在教学时我创设了一系列的情境，让学生在情境中自主地学习，探索1．创设生活的情境，激发学习兴趣数学源于生活，又用于生活新课程标准指出："要创设与生活情境、知识背景密切相关的又是感兴趣的学习情境" 在教学中，我在课的一开始就学生创设了听声音猜猜看的问题情景，课中又为学生创设了淘气一天生活的场景，让学生结合具体的生活情境认识钟表上的时间，并在自己的小钟上拨出这些时刻，提高学生认识各种钟表的能力。

最后，我让学生再结合自己的生活，说一说几时你在干什么，让学生体会到数学与生活的联系，从而产生对数学的亲切感，激发他们学习数学的兴趣2．创设开放的情境，激活学生思维课堂教学的目的是要让学生不断地学习，不断地发展，而开放的情境则有利于发展学生的思维能力，有利于发现学生独特的见解。

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