幼儿园保育职员作职责.docx

幼儿园保育职员作职责 　　篇一：保育职员作职责简述　　保育员安全工作职责　　1、早晨开窗换气，插好销，避免幼儿摔伤　　2、做好卫生消毒工作，预防传染病和传染病蔓延　　3、为幼儿凉好三餐饭菜和饮用水，避免烫伤幼儿　　4、刀剪、消毒液、热水瓶要妥善保管好，以免伤害幼儿　　5、擦地板时，拖布水要少，预防地滑摔伤幼儿　　6、午睡时间要认真巡视，坚守岗位，立即发觉异常幼儿　　7、帮助老师组织幼儿户外活动，整理好幼儿衣服，活动时不闲谈，不离岗，随时注意幼儿的活动　　工作职责　　1、做好晨检工作，禁止幼儿携带玻璃球、硬币等危险物，检验幼儿指甲　　2、教育活动要有组织，有秩序，避免意外事故发生　　3、入厕时，有些人看护，严禁幼儿拥挤，造成碰、摔、伤　　4、老师在组织幼儿书写、绘画、用餐时要对幼儿提要求，避免幼儿打闹等伤害　　5、给幼儿服药时要仔细查对姓名、用量等　　6、户外活动对幼儿提出要求，检验幼儿衣服、裤子、鞋是否整齐，下楼有两人看护幼儿，对大型器械要看是否安全，场地有没有碎石、玻璃、物品，幼儿游戏时老师应该集中精力，不闲谈或离岗，确保幼儿安全　　7、老师工作时间不能私自离岗、和人聊天　　8、老师使用剪刀等危险物品，放在幼儿摸不到的地方。

　　9、做好离园工作，每个幼儿去向要讨教师心中有数，下班前检验寝室、厕所、活动室是否在离园后时间仍有幼儿，确定无人方可下班　　10、下班请关好水龙头，门窗等电源插座　　幼儿园老师规章制度　　1、每七天一至周六在园老师必需穿园服、淡妆上岗，着装整齐，禁止老师浓装艳抹、披长发、留长指甲、涂指甲，配戴装饰品　　2、老师工作时间不能私自离岗、和人闲谈，如有接待家长，应在老师接班后确保幼儿安全情况下方可和家长进行交流　　3、老师在工作时间不许可在幼儿面前吃任何食品，有失老师形象　　5、老师在幼儿面前注意本身形象、言谈举止，时刻保持和蔼可亲的工作状态　　6、午睡时间禁止看午睡老师私自离岗，做私人工作或和幼　　儿同睡，必需随时对幼儿午睡进行细致观察　　7、杜绝老师对幼儿大声训斥、体罚、过激批评，偏爱部分幼儿，搞特殊化，必需做到人人平等　　8、老师工作时间应做到不迟到、不早退，有特殊事情应提前立即和园长请假　　9、老师上岗时间严禁带着个人情绪进行工作，影响幼儿身心健康发育　　10、老师在工作时间严禁和家长发生口角、纷争，必需保持良好工作态度，和家长交流好，如有特殊情况请带家长到园长室办理　　11、严禁老师之间有排挤情绪及行为和消极的工作态度，不许可在工作时间老师两人以上切切私语，分帮分配。

　　12、老师在工作时间如发觉任何问题、想法，应立即向园长提出提议　　家长联络表篇二：保育职员作职责　　保育职员作职责　　一、清洁和护理　　1．负责本班活动室、寝室、盥洗室、包干区的清洁卫生工作　　2．接收保健人员的指导，严格实施儿保卫生消毒制度，熟练掌握消毒卫生技能和方法　　3．在保健人员的指导下，严格实施各项安全制度，平时细心观察，消除多种事故隐患　　4．随时开窗换气，保持室内空气清新，光线充分　　5．负责进餐时的清洁和收拾：餐前用消毒水擦洁净桌子，准备餐具、漱口水，依据幼儿饭量随时添加饭菜，进餐时不催促幼儿，尽可能满足每个孩子的需求，餐后打扫等，确保全部幼儿的进餐量和未散步幼儿的安全，不让幼儿抬送餐具　　6．创设平静、整齐的睡眠环境，依据季节注意保暖和通风收拾床铺，仔细检验被、褥下是否有影响幼儿安全的物品　　7．依据季节确保幼儿有足够的温度适宜的饮用水，并提醒幼儿饮水　　8．为幼儿开展体育活动做好场地部署和运动器械的准备工作，锻炼前检验幼儿的服装、鞋子，备好干毛巾，供幼儿擦汗，对体弱幼儿进行部分照料　　9．帮助幼儿整理衣着，依据天气及活动量立即为幼儿增减衣物做好防暑降温、防寒保暖工作。

　　10．检验幼儿大小便后整理服装的情况，幼儿便溺后立即处理，清洗衣物指导、督促幼儿餐前、便后洗手等，帮助幼儿养成良好的生活卫生习惯　　11．在保健人员的指导下对体弱儿、肥胖儿进行科学护理　　二、配合教学　　1．在教学、区域活动、户外活动及生活活动中，把了解、尊重、接纳每个孩子放在第一位，并在此基础上引导孩子发展　　2．和老师共同教育、研究本班幼儿，合理安排幼儿的一日生活，降低过分步骤的等候现象，把教育渗透在一日生活之中如：　　(1)指导幼儿穿、脱衣服，学习按图示、儿歌的要求叠衣服，放在固定　　地方　　(2)指导值日生的工作：分发餐具、擦桌、照料自然角、收拾体育器械等　　(3)指导幼儿入厕时按墙饰和脚印的提醒，不拥挤，大小便入池　　(4)指导幼儿爱惜桌、椅、门、窗、墙饰，节援　　(5)尽可能地多时间和幼儿一起活动、游戏　　3．依据教学、游戏的需要和老师一道添置玩具、部署墙饰、制作活动区材料常常检验班级的材料配置，立即增添、维护　　4．配合老师在教学活动中指导幼儿，保护幼儿的安全帮助老师做好部分幼儿的工作　　三、物品保管　　1．负责保管本班的设备、玩教具，并登记造册，常常清点一旦遗失或损坏，应立刻通知相关人员做对应处理。

　　2．负责保管幼儿的衣物、用具，预防遗失、混淆　　3．天天离园前检验水、电、门、窗，确保安全　　四、日常工作　　1．开学前后，全方面清洗(扫)室内墙(窗)面、用具、教玩具，晒被褥，验收财产　　2．每个月清洗床单、枕巾一次　　3．每七天掸灰、擦窗、洗玩具、用具各一次　　4．每日晨间紫外线灯消毒30分钟，餐后及离园前后拖地一次，水杯上下午各消毒一次，毛巾天天消毒一次，门、窗、桌、椅、地等随脏随抹(扫)　　5．天天配合老师开展教学活动、游戏活动、体育活动　　6．每七天参与一次政治学习，每两周参与一次业务学习　　7．天天认真按《幼儿服药记录表》给幼儿服药，签字　　9．天天利用接送幼儿的时间和家长做简短的交流　　9．帮助医务室人员做好幼儿的预防接种工作篇三：保育职员作职责和工作细节保育职员作职责和工作细节　　保教工作是幼儿园的中心任务，保育工作做得怎样，反应了幼儿园的保教水平、管理质量及保育员的素质，和幼儿园的工作质量是直接挂钩的，伴随市场多种特色幼儿园的日益创办，竞争也日趋剧烈，幼儿园的竞争不但表现在越来越当代化、电子化的硬件设施上，还表现在园所管理、老师整体素质、和保教质量上，因为当幼儿园的楼房、设备等硬件条件基础得以确保后，家长和社会则愈加关注幼儿园的软件，即老师的素质，很多有知识有文化的家长对幼儿入园接收教育的观念已发生改变，已认识到幼儿园是幼儿迈出家庭，步入社会，成为社会人的第一步，在幼儿园的学习并不是以学多少算术题，认多少字为标准，入园的学习生活是对幼儿能力的培养，如学习能力、良好习惯的培养，是为幼儿终生教育奠定基础的最初阶段。

家长已将幼儿园保教质量作为选择幼儿园的另一主要标准了，我们以前常讲新世纪的竞争是科学技术的竞争，以质量求生存，以质量求发展，对幼儿园而言，现在园际之间的竞争除了硬件等条件，就看保教质量了，所以做好保教工作是至关主要的，保教、保教，先有保才有教，这说明了保字当先才符合幼儿的生长规律，只有做好了保育才能确保幼儿在园愉快健康地学习生活　　在幼儿园保育员是天天、时时、刻刻接触幼儿的人，作为幼儿的守护人，保育员到底要做什么呢？又该怎样做呢？今天就和大家一起探讨、重温、学习保育员的工作职责了解保育员的定义　　保育：经心照管幼儿，使其好好成长　　保育员：是幼儿园或托儿所里负责照管儿童生活的人员　　职业定义：在托儿所、社会福利机构及其它保育机构中，辅助老师负责婴幼儿保健、养育和帮助老师和婴幼儿进行教育的人员　　二、保育职员作的前提条件　　热爱幼儿教育事业，热爱儿童，要有爱心　　树立正确的教育观，深刻认识到保中有教，教中有保，实施的是保育和教育相结合的标准　　树立正确的儿童观，把幼儿看成是一个有意识，有情感的人，要平等地对待每一个幼儿，相信每一个幼儿全部在不停的进步成长含有一定的幼教专业知识及专业技能为人师表，品德良好，身体健康。

　　三、保育职员作内容　　在园长、老师、医生指导下负责儿童的清洁卫生、生活护理、物质保管等保育工作和配合老师组织教育教学工作、安全工作、卫生保健工作　　工作中必需遵照的工作标准：保教并重的标准　　可能在座的老师大全部已在幼儿园工作了一段时间，且是幼儿园保育工作的佼佼者，送你们来学习，回去是起骨干带头作用的，如要你们说起保育工作全部会有自己的工作体会，会说保育工作就像做家务一样，洗洗抹抹，收收捡捡，保持环境洁净；或是在　　孩子的照料上让孩子吃饱穿暖，不冷着饿着就行了，这么说只能说对保育工作严重认识不全，是片面的，肤浅的科学的保育工作内涵、要求远不止这些因为我们面正确是学龄前的儿童，不但缺乏自我保护意识，又对外界充满好奇、好动，且又是没有民事能力的孩子，幼儿园的教育不一样于中小学教育，并不但仅是教给孩子知识的地方，因为孩子年纪小，还处于生长发育的主要阶段，所学的知识并不是最主要的，主要的是保健其身体、保育其心灵、启蒙其心智、养成其习惯，所以，《幼儿园工作规程》第一章，第二条中明确指出，幼儿园的　　任务是：实施保育和教育相结合的标准，对幼儿实施体、智、德、美诸方面全方面发展的教育，促进其身心友好发展。

在这里，把保育工作和教育放在一块，是说明保育对这个年纪段的孩子是关键的，从字面上看，保教、保教，先有保，才有教，只有把孩子保育好了，才能完成教育的后续工作，这就是《规程》《纲要》中提到的保教结合的标准，所谓保教结合就是要二者相互渗透，相互联络，只有这么才能实现教育的目标　　一、幼儿园保育工作的特点　　幼儿阶段是人的一生发展最主要时期，因为其身心发育还未成熟，科学有效的实施保育工作显得尤为的主要为幼儿实现由生物人转化为社会人奠定基础，是幼儿园保育工作的任务和目标这就决定了幼儿园保育必需具有以下特征：　　一 幼儿园保育要有当代的儿童观　　研究表明，儿童的生长发育存在着普遍的能够预知的生长和改变次序，即在生长发育、情感发展、社会性和认知能力方面表现为一定的年纪阶段性所以保育人员应该依据幼儿的年纪特点采取不一样方法为幼儿提供生活护理和帮助同时也应该看到每个幼儿在生长和发展速度和家庭背景存在的差异而造成每个幼儿的需要、爱好能力含有和她人不一样的特征，在实际中要针对不一样的儿童提出不一样的要求，采取不一样的方法，使每个儿童全部得到满足，并能在原有水平上得到提升和发展即当代的保育必需是共性和个性相结合，和儿童发展相适应的保育。

　　二 幼儿园保育要为儿童提供良好的发展环境　　幼儿园环境创设必需为教育服务已成为共识，不过怎样在环境创设中表现保育功效则是一个新的话题环境的整体美观、洁净卫生应成为幼儿园环境创设的先决条件，只有兼顾了疾病预防、卫生消毒、安全防护的基础上提供为开发儿童智能发展所需的房屋设施配置、墙面装饰部署等才能确保幼儿园真正成为儿童乐园　　在保育过程中保教人员和儿童的情感互动也是幼儿园环境的主要组成部分保教人员不仅要对幼儿进行有效的生活服务，提升她们的生活自理能力还必需和她们建立平等、亲密的关系，满足其情感需要，才能够全方面实施保育方法儿童之间的相互促进、同伴互助也十分主要所以幼儿园的保育工作必需重视抓好物质　　和精神环境的创设，发挥环境的保育功效　　三 幼儿园保育工作必需融入一日常规工作中去　　幼儿生长发育的特点决定了幼儿园保育工作必需是全方面的、多元的，和日常工作相融合的关键表现在以下多个方面：　　1、生活活动中的保育：即我们常说的生。