读海陆风形成.docx

本文格式为Word版，下载可任意编辑读海陆风形成 篇一：海陆风是怎样形成的 海陆风是怎样形成的 白天，陆地受到太阳照射后，温度升高得很快，而海水的温度不轻易升高，陆地上的温度比海洋上的温度高，气压较低，所以空气就从海洋流向大陆，形成海风；夜晚，陆地上的温度下降得很快，而海水的温度下降较慢，海洋上的温度比陆地上的温度高，气压较低，空气从陆地流向海洋，形成陆风当然在沿海地区也不是说每日都刮海陆风，一般在夏天刮得较多 【解答】：明朗的天，碧蓝的海，人们溜达海滨，感受到海风迎面吹拂，会觉得特别畅快这样的风，多半是海风从海上吹向陆地的风叫海风，从陆地吹向海洋的风叫陆风气象上常把两者合称为海陆风它们都是对比平和的风，因此，又被称为海陆清风 海陆风的形成，是由于海、陆性质的不同造成的(转载自：.xiaocaOfaNW 小草 范 文 网:读海陆风形成)由于海水比热容大，采纳太阳辐射能后，外观升温慢，陆地比热容小，升温对比快于是在白天，由于陆地空气温度高，空气上升气压减小而形成海面吹向陆地的海风，如图a夜晚那么恰恰相反，海水降温慢，海面空气温度相对高，空气上升气压小而形成由陆地吹向海面的陆风，如图b。

一般海风比陆风要强由于白天海陆温差大，加上陆上气层较不稳定，所以有利于海风的进展而夜间，海陆温差较小，所牵扯的气层较薄，陆风也就对比弱些海风前进的速度，最大可达5—6m/s，陆风一般只有1—2m/s滨海一带温差大，海陆风强度也大，随着远离海岸，海陆风便逐步减弱 篇二：题目5afbac1e650e52ea551898be 一、整体解读 试卷紧扣教材和考试说明，从考生熟谙的根基学识入手，多角度、多层次地测验了学生的数学理性思维才能及对数学本质的理解才能，立足根基，先易后难，难易适中，强调应用，不偏不怪，达成了“考根基、考才能、考素质”的目标试卷所涉及的学识内容都在考试大纲的范围内，几乎笼罩了高中所学学识的全部重要内容，表达了“重点学识重点测验”的原那么 1．回归教材，提防根基 试卷遵循了测验根基学识为主体的原那么，尤其是考试说明中的大片面学识点均有涉及，其中应用题与抗战告成70周年为背景，把爱国主义教导渗透到试题当中，使学生感受到了数学的育才价值，全体这些题目的设计都回归教材和中学教学实际，操作性强 2．适当设置题目难度与区分度 选择题第12题和填空题第16题以及解答题的第21题，都是综合性问题，难度较大，学生不仅要有较强的分析问题和解决问题的才能，以及扎实深厚的数学根本功，而且还要掌管务必的数学思想与方法，否那么在有限的时间内，很难完成。

3．布局合理，测验全面，着重数学方法和数学思想的考察 在选择题，填空题，解答题和三选一问题中，试卷均对高中数学中的重点内容举行了反复测验包括函数，三角函数，数列、立体几何、概率统计、解析几何、导数等几大版块问题这些问题都是以学识为载体，立意于才能，让数学思想方法和数学思维方式贯穿于整个试题的解答过程之中 篇三：海陆风学案 其次章：自然环境中的物质运动和能量交换 第一节第三课时：海陆风 资环免师班 刘丽朋 【学习目标】 1、理解海陆风的形成原理 2、运用海陆风形成原理解释相关地理现象 【情景导入】 老师的旅游日记：为什么在海边白天和晚上的风向正好相反呢？是巧合吗？ 【新知导学】 1、热力环流的形成过程？并画出热力环流图 结论：冷热不均是空气运动的根本理由 2、探究活动 探究活动一 海陆热力性质差异现象 炎炎夏日的中午同一时刻，走在自己家的柏油马路上和水边哪一个更热一点？为什么呢？ 探究活动二 海陆风的形成过程，在下图中画出示意图 【课堂小结】 1、 什么是海陆热力性质差异？ 2、 海陆风的形成过程是什么？ 【课堂练习】 听一听 歌词之中有没有不符合实际的地方？ 军港的夜啊静静静/海浪把战舰轻轻地摇/年轻的水兵头枕着波涛/睡梦中露出喜悦的微笑 海风你轻轻地吹/海浪你轻轻地摇/年轻的水兵多么劳累 ——《军港之夜》 【课下斟酌】 海陆热力性质差异在微观上的表现为海陆风，那么当它扩展到宏观时将会展现什么样的现象？ 请大家预习下节课的内容：季风环流。

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