一（3）班语文教学反思.docx

一〔3〕班语文教学反思 一〔3〕班语文教学反思 时间过得真快，我担当一〔3〕班的班主任以及本班的语文教学工作已两个月了，由于刚踏入教师岗位，在这一阶段的工作中，我不断的反思着自己，努力使自己不愧对于教师这个神圣的职责 本月的工作重心有两点，一照旧是一年级的常规教育，二是教学重心，教学重心照旧是拼音教学 经过上个月的学习，本月孩子们的上课常规状况和学习状况都有了很大的好转但是我们班上男同学比较多，班级治理还是很困难的，我还有很多需要加强和改进的地方，值得我去思考趁着写10月的反思总结一下 一、教学常规问题 经过9月的学习与强化，现在全班大局部同学都已养成了良好的学习习惯，上课铃响了能快速有序的回教室坐好，但是保持安静的把握力不强，需要教师提示监视，我也在这方面下了功夫，培育了一个声音嘹亮的同学上课之前提示大家，我也尽量做到课前进教室催促，现在只有少量同学做得不好 我们班上课的纪律还有待加强，自觉集中留意力的力气差，时间短，需要提示，很多同学上课易走神，缘由有多方面的，一年级小朋友的自身因素，集中留意力的时间原来也不长，还有就是教师上课不能吸引孩子们的兴趣，导致孩子们简洁开小差。

这些方面都是我接下来工作的重点 二、学习习惯的培育 一年级是学生学习生涯的开端，培育良好的学习习惯不容无视，对于学习习惯的培育我常常与家长沟通，对于在校学习习惯不好的，我也要求家长乐观参与进来在家教育孩子保持良好的学习习惯，在家制定一份学习生活规划表，放学回家先做作业，再吃饭，最终再制定其它的休息规划，确定要按部就班，不能没有规律 在学校我也乐观地抓孩子们的学习，为学生的学习打下坚实的根底 〔1〕留意汉语拼音学问的把握： 汉语拼音学问既是学生学好语文的根底，又是学好语文的重点如何让学生能把这看似枯燥的学问学得生动好玩，又能很好地把握，我常常向钟教师和李教师请教，并向她们学习教学阅历，以使自己能让学生学得轻松、学得扎实我针对学生因材施教，每天鼓舞学生读课外书，并常常引导学生对已学拼音学问活学活用，通过学儿歌、摘苹果玩耍等形式激发学生学习的兴趣 〔2〕抓好写字训练 写字教学是一年级语文教学工作的难点能让每一个学生写一手好字，是我最大的心愿所以，在寻常的教学工作中，我特别留意对学生写字的要求首先，要让学生写好字，作为他们的语文教师，我更留意自己在课堂板书、给学生的留言等方面给学生做一个很好的示范。

其次，引导学生学会读帖、描红，既从技能方面要求学生，又从习惯方面的要求学生特别是习惯方面的要求，如怎样握笔，保持怎样的写字姿势，这些往往简洁无视，而恰恰正是这影响了学生的写字质量的提高，甚至影响到用眼卫生和骨胳发育因此，在抓好学生写好字的同时，我更留意学生有良好的写字习惯 〔3〕抓好读书训练 如何让学生能从阅读变为悦读是一个关键首先，调动学生读书的乐观性是最为重要的，在课堂上，我常常设立各种各样的读书竞赛，小组读、男女读、抽生范读、教读等形式在确定程度上激发了学生读书的兴趣；其次，我留意在阅读教学的过程中，尽量引发学生能翻开想象的翅膀，读出自己的感受出来第三，留意自己的示范性由于一年级的学生仿照性较强，所以在教学生读课文之前，我都要特别留意这篇课文的字音、语速、语调、语感等方面，尽可能地为学生作出很好的示范 以上提出的问题我需要更加的留意，依据孩子们的状况制定出更好的规划 篇2:小学语文教学我的反思 小学语文教学我的反思 通过翻阅教材，整体感知，我感觉它在教材的编排上有这四大重： 1、重良好习惯的培育2、练习形式多样，重学生学问的积存。

3、重思想教育的渗透4、重学生力气的培育、素养的提高为了使教材真正发挥作用，我对具体实施教材有了初步的设想： 一、以写字教学为切口，培育学生的学习习惯 《小语课标》明确指出，写字是一项重要的语文根本功，对于提高学生的文化素养起着重要的作用，必需从小打好写字的根底我们教师在寻常的教学中，无视了这一点而教材已关注到了这个问题，在教材的开头，不再急于讲授课文而是打破了常规，留意培育学生良好的学习习惯学期初，我就留意了学生良好的写字习惯的培育通过观看、仿照、练习，教给学生正确的执笔方法和写字姿势利用写字歌：学写字，要留意，头要正，肩要平，身要坐直，纸放正，一尺一拳要记清，手离笔尖一寸高，写字认真要心静，来帮助学生养成良好的写字习惯要求学生写字时，确定要跟写字歌进展比照教师随时进展催促和指导一周下来，学生写字时已是个个端坐除把握正确的写字姿势外，更重要的是要求学生写好字每课后的描红练习，不行无视，每天应安排确定的时间让学生练习，良好的写字习惯，不是一朝一夕就能养成的，必需急躁细致、细心地指导，并严格反复长期的训练，从而让学生把字写端正写秀丽了 二、大胆放手，让学生成为学习的仆人。

《小语课标》指出，学生是语文学习的仆人，因而，要加强学生自主的语文实践活动，引导他们主动地猎取学问，形成力气孩子的成长根本上得益于自己的学习，课堂上的收获实在是微缺乏道所以，在语文教学中，我决心真心实意地把学习的主动权交给学生 三、把握训练训题，留意学生力气的提高 教材旨在使学生不要死读书，读死书，而是要把书读活在承受学问的同时，又要提高学生的力气就拿口语交际这一训练来说吧，不但培育了学生的观看、思维、概括、说话等力气，更是给学生供给了一个创的天地，想怎么说就怎么说，无拘无束，畅所欲言从而也为夯实写作打下了扎实的根底在教这类训练时，要细心组织，重说和演的训练 四、多读、多看、多思考，努力使自己成为一名学者 教育家苏霍姆林斯基曾经提出人才只*人才去培育，力气只能*力气去培育，才能只有*才能去培育的论断言尽之意就是说名师出高徒当今，是高科技的信息社会，学生可以通过各种渠道猎取学问，开阔视野有时提出的问题，教师也会觉得束手无策教材的内容更是从古到今，包罗万象这就要求我们每一位教师要力争使自己成为一名学者在学生眼里不仅是学问的传播者，更要是才智的化身，无事无物不晓。

要使自己成为一名学者，我认为寻常应当多读书、多思考、多实践、多总结更要重视教材中参考资料的学习，由于这与学生的学习有着直接的联系 总之，教材布满着时代的气息，内容上的更，要求我们每一位教师在教法上如何去创努力帮助学生从小练好语文根本功，为他们全面素养的进展打下坚实的根底，从而表达教材的真正价值。