音乐中的情感抒发.doc

音乐中的情感抒发执教：上海市徐汇中学 史莉莉[教学内容] ： 《高中艺术》高一下册第二单元《歌情乐韵 悦耳爽心》第 6 课《音乐中的情感抒发》[教时安排] ：第 1 教时情感态度与价值观：用优美动人的音乐，感染学生，发展音乐思维，升华音乐情感，自然渗透爱心教育过程与方法：感受体验不同音乐作品的不同情感，整体把握音乐表现形式和情感内涵，学会表达音乐作品的内在情感采用音乐情感实践教学法、探究赏析法、创造性活动法等知识与技能：感受不同音乐作品表达的不同情感，挖掘学生的艺术潜能，用情歌唱，用情演奏[教学重、难点]感受体验音乐作品的感情，理解音乐作品中音乐要素对抒发情感的艺术作用[教具准备]多媒体课件、电脑、投影仪、音响设备、钢琴、二胡等[课前安排]学生以个人或小组合作的方式，多渠道收集抒发各种不同情感的代表性音乐作品和相关的信息资料，按研究内容进行梳理分析，并准备在课上交流介绍，或演唱、演奏[教学时间] 一课时[教学过程]一、创设情境1、故事激情：爱心歌手——丛飞（播放《让世界充满爱》歌曲，渲染一种浓浓的情感氛围）2、导入课题：音乐中的情感抒发说明：从情感入手，让学生接触音乐之前，有一个让他们体验自然情绪的阶段。

教师采用富有诗意的朗诵，故事激情的方法，配以《让世界充满爱》的动人旋律，创设音乐情境，创设爱的氛围，使学生在浓郁的爱的音乐情境中，通过暗示，极大地激发情感，引领学生走进《音乐中情感的抒发》二、交流欣赏（情感体验）（5 分钟）对比研讨：分析音乐要素把握音乐作品的内在情感1、老师演奏两首乐曲片断，学生聆听感受两首乐曲分别抒发的是怎样的情感2、结论：不同的音乐作品表达了不同的情感；不同的情感通过不同的音乐要素表现说明：培养学生音乐能力的关键在于重视学生对音乐的情感体验以情感体验为教学的起点，引发用音乐抒发情感的愿望通过欣赏《二泉映月》和《赛马》，让学生体验音乐要素是音乐中情感抒发的重要手段三、探究赏析（情感深入）1、欣赏 《少女的祈祷》并思考：①乐曲的基本情绪是怎样的？②乐曲主要是通过哪些音乐语言来表达感情的？③这首乐曲的主题变奏了几次？④联想与想象：你从这首乐曲中听到了什么？请为乐曲取名⑤创作：a 感受音乐作画 b 感受音乐写诗 c 感受音乐编故事2、师生交流（在听赏过程中，教师鼓励学生大胆发表个人见解，阐述自己感受音乐的体验，展示创作成果还可根据学生情况，由学生演奏乐曲片断并讲解3、师简介作曲家及创作情况。

4 师小结说明：引导学生把握音乐作品的内在情感，加深对音乐的情感体验指导学生探究赏析音乐作品的情感倾向，从音乐要素入手，把握音乐情感，由局部到整体，由浅入深，引导学生学会正确分析、把握音乐要素的表现作用，特别是关键乐句和音乐高潮处的特殊情感表现，引导学生设法对音乐作品展开联想和想象，感受音乐的内涵意境，激起学生的情感深入四、活动表现（情感表达）（一）听辨活动：听几个音乐片段，学生感受音乐作品分别抒发了怎样的情感说明：通过听辨音乐片段，让学生体验不同的音乐作品抒发不同的情感提高学生对音乐情感的感受能力，为学生创作表现作铺垫同时体现合作学习的精神二）以“爱 ”为主题创作1、选择创作：学生选择自己擅长或喜欢的方式创作表演，表达情感2、教师参与表演，演唱歌曲3、师生点评说明：引导学生表现音乐作品的内在情感，在表现过程中加深情感体验采用分组比赛，师生同演的方法，指导学生用“情”歌唱，用“情”演奏引导学生在理解歌曲思想感情的基础上，用有乐感的声音演唱演奏，自始至终注重学生的情感，让学生在丰富的情感支配下，尽量地表现音乐，以情带声，以情感人教师通过富有艺术感染力的演唱，有效地激发学生的情感，使他们自然而然地、潜移默化地接受音乐的洗礼。

同时改变传统教学中一味强调知识、技能、技巧而忽视情绪情感的教学方法，让学生学得轻松愉快，以开放的心态，全身心地投入到音乐中，以期收到最佳的教学效果五、课堂总结（略）教学设计与说明[教学目标]情感态度与价值观：用优美动人的音乐，感染学生，发展音乐思维，升华音乐情感，自然渗透爱心教育过程与方法：感受体验不同音乐作品的不同情感，整体把握音乐表现形式和情感内涵，学会表达音乐作品的内在情感采用音乐情感实践教学法、探究赏析法、创造性活动法等知识与技能：感受不同音乐作品表达的不同情感，挖掘学生的艺术潜能，用情歌唱，用情演奏[教学重、难点]感受体验音乐作品的感情，理解音乐作品中音乐要素对抒发情感的艺术作用[教学过程]一、创设情境 二、交流欣赏 三、探究赏析 四、活动表现 五、课堂总结说明（一分五十五秒）围绕本节课的三维目标我设计了以下教学环节：一、创设情境 二、交流欣赏 三、探究赏析 四、活动表现 五、课堂总结本节课牢牢把握情感这条主线，用优美动人的音乐，感染学生，发展音乐思维，通过情感体验、情感深入、情感表达，帮助学生感受体验不同音乐作品的不同情感，整体把握音乐表现形式和情感内涵，领会音乐基本表现要素在音乐情感表达中的作用，学会表达音乐作品的内在情感，用情歌唱，用情演奏。

使学生的音乐感知隐隐成线，音乐能力环环相扣，音乐思维绵绵发展，音乐情感徐徐上升采用音乐情感实践教学法、探究赏析法、创造性活动法等以学生发展为本”创设多种情境，引导学生积极、主动地投入到音乐活动中，如富有诗意的朗诵、对比探究、生生质疑、师生交流、师生同演等，让学生身体运动起来，思维启动起来鼓励学生参与探究创造，大胆地提出自己的不同见解，创造条件让学生表现自我，体现个性教师以富有艺术感染力的范唱、范奏激发学生学习音乐的兴趣使学生自然而然地、潜移默化地接受音乐的洗礼，升华音乐情感，流露“爱”的真情学习采用多元评价，体现课堂评价的宽松氛围。