七年级科学下册《4.4 日历上的科学》教案.docx

七年级科学下册《4.4 日历上的科学》教案 浙江省温岭市城南中学七年级科学下册《4.4 日历上的科学》教案 课题： [学情分析] 日历在我们生活中的联系和运用比较多，学生也比较感兴趣；学生熟悉的是公历，对农历属于阴阳历的理解比较困难；对二十四节气具有指导和预告作用的理解也较困难 [教材分析] 本节内容从认识一张普通的日历开始，了解日历的组成，并分别属于哪种历法成分？学生对此比较感兴趣，因为对日历是非常熟悉的，却没有想到这么复杂要通过教学使学生理解阴历、阳历等历法的科学依据，特别是要学生理解公历和农历等历法对指导和预告农业生产、日常生活的重要作用 [教学目标] 1．了解我国日历的组成成分 2．了解我国日历中公历和农历的设置方法 3．知道阳历中如何用400年来反映四季更替周期的小数部分 4．知道二十四节气的时间，并了解为何将其作为农历的重要组成部分 5．知道二十四节气对人们的生产和生活具有指导和预告作用 [教学重点] 科学设置日历中阴历和阳历的方法 [教学难点] 阳历设置中如何用400年来反映0.2422日；二十四节气的历法成分。

[教学方法] 讨论、探究 [教学准备] 学生寻找各种日历，收集二十四节气的内容 [教学过程] 一、三种历法成分： 阴历、阳历、阴阳历请学生说出它们的依据） 二、我国的日历中由哪些历法成分组成？ 我国的日历包括公历和农历，公历属于阳历，农历属于阴阳历指导学生看日历） 三、日历中公历的设置方法 让学生回忆由于地球绕日公转引起的四季更替周期为多长：（365.2422日） 我们看到的日历有没有小数点？如何处置小数点？（学生分组讨论） 小结： 0.2422日相当于400年中多出了97天，因此400年中有97个年应比平常年（365日）多一天，这就是闰年（366日）闰年设置在什么时候呢？400年中能被4整除的有101个年，去掉3个不能被400整除的世纪年，剩余的就是97个闰年 四、日历中农历的设置方法 指导同学们观察日历， 提问：1．同一天为什么农历会不一样？（制订的依据不同） 2．不同日历上的节气在同一天，这说明了什么？（节气是固定的） 3．节气是怎样设定的？它是根据月相设定的吗？ （将一年分成24等份，每等份约15天。

它是根据太阳来设定的 4．农历属于什么历法成分？（阴阳历） 教师：在日常生活中我们常称阴历就是农历，这是一个误会，要求学生注意到不同的日历中，如2003年和2004年的6月8日的两张日历，公历都是6月8日，而农历是不同的，节气夏至在公历时间中是一样的，说明节气的划分依据并非是阴历我国是世界上最早使用历法的国家之一，二十四节气就是我国古代人民概括总结出的一部天文气象历法它以地球围绕太阳公转的一个周期作为一个轮回， 本文来源：网络收集与整理，如有侵权，请联系作者删除，谢谢！第3页 共3页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页第 3 页 共 3 页。