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2023小学五年级下册语文教案 教学目标 学问与力量：把握文中重点实词和虚词的意义和用法 过程与方法：娴熟朗读课文，理解课文内容及重点句子的含义 情感、态度与价值观：学习古人深邃的读书精神，培育良好的读书、学习习惯 教学方法 阅读法、争论法教具课文音频资料 教学重点 把握文中难解词句，疏通全文，熟读背诵辨析古汉语中的一词多义现象 教学难点 背诵课文，理解文中每则大意 教学过程： 一、设疑自探 1、导入 2、简介 《论语》是孔子弟子及其再传弟子关于孔子言行的记录，共二十篇它是讨论孔子思想的主要依据南宋时，朱熹把它和《大学》《中庸》《孟子》合为“四书”，成为儒家的重要经典 孔子(前551—前479)，名丘，字仲尼鲁国陬邑(今山东曲阜东南)人春秋末期思想家、政治家、教育家，儒家学派的创始人晚年致力于教育，整理《诗》《书》等古代文献，并把鲁国史官所记《春秋》加以删修，成为我国第一部编年体历史著作。

孔子曾大力宣传“仁”的学说首创私人讲学之风，主见“有教无类”，因材施教相传有弟子三千，贤人七十二现存《论语》一书，是讨论孔子学说的主要资料 孟子(公元前372——约前289)，名轲，字子舆，战国时邹(今山东邹县)人他是儒家学派中思(子思)孟(孟轲)学派的主要代表，我国历史上闻名的思想家《孟子》，是孟子的弟子们整理的孟子言论，其间杂有弟子的话语《孟子》现仅存“内书”七篇《孟子》一书，除了阐述儒家的“仁”的主见外，还提出了“义”的观念，提出了“性本善”、“养浩然之气”等一系列在中国古代思想史上有重大影响的命题 3、整体感悟 (一)生字：论语lún不亦说乎yuè学而不思则罔，思而不学则殆wǎngdài不悱不发fěi举一隅yú奕之为数yì辟若掘井(pì)流杵也chǔ (二)翻译课文《孔孟论学习》参考译文： 第一则：学过了，然后按肯定时间去实习它，不也快乐吗? 其次则：温习旧的学问，不断吸取新的学问，就可以做教师了或“温习旧学问时，能有新体会、新发觉，就可以做教师了 第三则：学习却不思索就不能解决疑难问题只思索却不学习也不能解决疑难问题 第四则：知道就是知道，不知道就是不知道，这才是真正的聪慧。

第五则：聪敏而又喜爱学习，不以向不如自己的人请教为耻辱 第六则：对于一件事，了解它不如喜爱它，喜爱它不如发自内心地喜爱讨论它 第七则：不到他苦苦思考而仍旧领悟不了的时候，不去开导他;不到他想说又说不出的时候，不去启发他教他一个方面，他不能推知其它三个方面，就不再教他 第八则：承受教育，注意请教，怎么会不顺当胜利? 第九则：诵读《诗经》《尚书》，就似乎与古人生活在一起;诵读《诗经》《尚书》，就似乎与古人一起商讨，交谈 第十则：君子遵循正确的方法以获得很深的学问，并想自己找到正确的方法自己找到了正确方法，所学的东西就能把握坚固;学问把握得坚固了，那么学问积存就多;学问积存得多，就用之不尽，取之不竭所以，君子都想自己找到正确的方法 第十一则：即使有天下最简单生长的植物，假如一会儿晒它，一会儿冰冻它，没有能够生存下去的……现在，围棋作为一种技能，是小的技能;假如不用心致志地学习，也学不会一位名叫秋的围棋手，是全国最擅长下围棋的让他教育两个人学习围棋，其中一个人用心致志，只听从秋的教育另一个人虽然也听从秋的教育，但心里却总是想着天鹅将要飞来，想着拿弓箭来射它，虽然和另一个人一起学习，但不如另一个人学得好。

是由于这个人的智力不如另一个人吗?答案是：不是这样的 第十二则：做学问就像挖井，井挖得很深了，还没有泉水，还是一口废井 第十三则：完全信任《尚书》上所说的道理，还不如没有读过《尚书》这本书我读《武成》，只是选择读其中的二三页罢了仁道之君挥无敌于天下，以周武王这样极为仁道的人去讨伐商纣这样极为不仁的人，怎么会使血流得把舂米的木槌都漂起来了呢? 〖质询疑点〗 用现代汉语翻译文言句要遵循什么原则? “信”：忠实于原文，字字落实，句句落实，不随便增减;“达”：表意明确，语言通畅，语气不走样;“雅”：用简明、美丽，富有文采的现代汉语把原文的内容、形式和风格精确地表达出来 2023小学五年级下册语文教案2 教学目标： 1、学问与力量目标：正确地朗读课文，学会生字新词，并能理解重点词语理解课文内容，并能试背描写梅花的句子 2、过程与方法目标：通过阅读、思索，能联系上下文说说为什么要写梅花，能按挨次对比插图介绍三味书屋的陈设 3、情感、态度、价值观目标：在阅读中感受鲁迅先生那种“为革命时时早、事事早，奋斗一生”的宏大精神，树立起珍惜时间的观念。

教具预备：挂图、生字卡 教学时间：两教时 第一课时 一、导入 1、谈话：大家有没有听说过“鲁迅”这个名字?今日，我们就一起来学习一篇关于鲁迅的课文 2、板书课题：13早，生齐读课题 3、质疑：这篇文章主要写了什么?为什么用“早”作课题? 二、初读课文，自学生字 1、带着上述问题自读课文 要求：标出节次，划诞生字词以及认犯难读的地方 2、自学生字新词 3、提出文中不理解的词语，共同解决 4、快速阅读课文，答复：这篇课文主要写了什么? 三、指导分段 1、这篇课文是按什么挨次写的? 2、根据巡游“三味书屋”的先后挨次给课文分段 3、班级沟通 四、指导朗读 1、提出难读之处 2、教师指导朗读，学生练读 3、指名读 五、精读指导 1、总体感受 自由朗读课文，答复：课文为什么用“早”作课题? 2、第一局部 ⑴指名读，质疑：从这节中你知道了什么? ⑵齐读本节 3、其次局部 ⑴过渡：“三味书屋”究竟是什么样子?它有哪些特殊之处? ⑵自读2 2023小学五年级下册语文教案3 教学目标 1.熟悉“妖、娆”等14个生字。

有感情地朗读课文 2.了解把铁路修到拉萨去所遇的困难 3.联系上下文，体会含义深刻的句子 4.感受建立者勇克难关，坚韧拼搏的勇敢气概 教学重难点 了解把铁路修到拉萨去所遇的困难，感受勇克难关的勇敢气概，体会含义深刻的句子 教学过程 一、提醒课题 二、展现并齐读阅读要求 四、初读感知，了解大意 1.默读课文，留意读准字音，读通句子 2.小组接龙读(各读一段)以检查朗读状况 3.自读思索： 建立者在修建青藏铁路的过程中遇到了哪些困难，是怎样克制的?“把铁路修到拉萨去”在文中反复消失说明白什么? 五、再读感悟，小组探究 六、总结回忆 在这样让人难以想象的困难面前，为什么还要坚持“把铁路修到拉萨去”?表达了什么精神?你从中感受到什么? 2023小学五年级下册语文教案4 教学目标 1、熟悉14个生字读读记记“斑斓、酷热、湛蓝、充足、硕大、火炬、巨蟒、渗透、倾听、木薯、强悍、粗暴、篝火、繁花似锦、含情脉脉、目不暇接”等词语 2、有感情地朗读课文，了解非洲独特的自然景观与风土人情，通过揣摩文章的表达特点体会对非洲的赞美之情。

教学重点 了解“非洲真是一个颜色斑斓的世界”表现在哪些方面，领悟课文的表达方法 课时安排：一课时 教学过程 一、预习探究 同学们知道非洲吗?教师这儿有几张图片请大家观赏你们印象中的非洲是怎样的? (学生综合自己在电视、报刊等媒体获得的信息，谈对非洲的印象) 今日，我们一起来学习一篇介绍非洲的课文《彩色的非洲》板书课题)出示课件 二、合作沟通 1、课前教师让大家预习了课文现在我们检测一下大家预习的状况出示幻灯片)看谁熟悉这些字词，找同学来读一读(找两到三名同学领读) 2、同学们已经熟悉这些字词了，那我信任大家也读了这篇课文，读了课文以后，你觉得非洲是怎样的?可以用哪些词语来形容?出示课件 设计意图：沟通阅读感悟，引发认知冲突，激发求知欲望，为进一步感悟文本奠定根底 3、现在同学们在自读一遍课文想一想课文从哪几个方面写出了非洲的“彩色”? 生：自由读文然后找生汇报师出示课件设计意图：通过言语实践帮忙学生理清文章脉络;同时训练学生的规律思维，在暴露学生思维状态中订正概念混淆，层次不清等思维混乱问题。

三、品读体验 1师：让我们一起来看看是什么孕育着这样一个世界?假如你刚踏上非洲这片神奇的土地，沐浴在这样光明的阳光之下，看到的是蓝得如此单纯的浩瀚天穹、，感受到的是这种酷热的原始你想对非洲说什么?出示课件 是的，一踏上非洲的这片神奇的土地，扑面而来的就是一种原始、强悍、粗暴而热闹的气息请你再次朗读，再次感受这种不同寻常的漂亮! 面对神奇的非洲你想了解它什么现在请你用自已喜爱的方式方法自已学习最感兴趣的段落，边读边想象：你仿佛看到了怎样的画面? 2、(学生自由朗读，自由想象画面学生朗读自己喜爱的句子，并描述自己看到的画面) 3、生可随便汇报 语言文字是有颜色的，是有画面的 1、赏读彩色的植物;：你仿佛看到了怎样的画面? (学生自由朗读，自由想象画面学生朗读自己喜爱的句子，并描述自己看到的画面)2—3人③(展现非洲植物图片，配乐)让我们伴随着奇妙的乐声，观赏着斑斓的画面，一起来美美地读一读学生先观赏图片，自由诵读书中语句;然后配乐朗读)④此时，你感受到非洲是一片怎样的土地? 设计意图：这个语段用色饱满，想象秀丽，植物形象鲜亮，因而采纳朗读、想象、描绘等方式，引导学生入境，在充分地读中强化形象，积存语言。

图片的呈现，一是为了印证想象，饱满形象;二是为了营造情境，感悟文本 2、比读彩色的动物： “非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的在非洲彩色的动物世界这一局部内容中，你印象最深刻的是什么，为什么?人们曾说：非洲是上帝制造的伊甸园，这里是植物的乐园，也是动物的天堂世界上最大的野生动物园，就在非洲 设计意图：通过强调颜色词，表现非洲颜色斑斓的特点，这是本文的一个重要的语言现象引导学生通过比拟感悟文本的表达特点，有利于提升学生的语感品质，也有利于学生文章意境的体验 3、悟读彩色的非洲人： 非洲的自然景观是彩色的，非洲人的日常生活也无一不是彩色的!人们常说，非洲舞蹈是非洲艺术的灵魂，非洲的舞蹈质朴、纯洁、炽热请同学们朗读这句话，一起来感受非洲舞蹈的魅力 自然景观骄阳。