因数中间、末尾有0的笔算乘法.doc

因数中间、末尾有0的笔算乘法【教学内容】教科书第48页的例2，以及相应的“做一做”，练习题巩固教学目标】知识与技能:使学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，进一步认识0在乘法运算中的特性，并能比较熟练地进行计算过程与方法：使学生经历因数中间或末尾有0的计算的过程，通过观察、比较，体会各种不同方法的特点，并能根据数的特点采用合理的方法进行计算情感、态度与价值观：培养学生类推迁移的能力和计算的能力教学重难点】重点：学生掌握因数中间或末尾有0的计算方法，掌握竖式的简便写法难点：因数中间的0是否与另一个因数相乘的问题教学准备】教具：课件学具：练习本教学过程】一、复习导入出示：132×42= 151×23=提问：三位数乘两位数的笔算方法的乘法法则？板书课题：因数中间或末尾有0的笔算乘法二、巧用知识迁移，自主构建新知你能运用因数末尾有0的笔算乘法解决生活中的问题吗？1. 课件出示情境创设，列车的信息2. 提取题目信息3.师：同学们，通过读题目，你们看老师提的问题中包含几个问题？(1)生：包含2个问题；因为它有“各”字(2)分析数量关系，学生自主列算式160×30= 106×30=(3) 观察这两道算式的因数有什么特点？4.汇报结果（课件演示）小组讨论并讲解计算方法。

1） 口算方法（2） 笔算方法（简便方法对比）根据学生的回答，教师课件出示160×30的简便算法160 × 304800师：小组讨论，因数末尾有0的笔算乘法和口算方法一样吗？总结：因数末尾有0的乘法的简便算法（课件演示）5.我们一起解决第（2）问106×30，同学们能不能运用刚才的方法进行笔算了呢？温馨提示：请同学们独立完成笔算，（1） 笔算方法（注意既要简便又要正确）学生反馈做法，最后课件演示简便算法106× 30 3180（2）思考：师：106×30这个算式中的3和几对齐最简便？生：3和6对齐最简便师：十位3和十位0相乘这一步可以省略不写吗？生：不可以，如果省略不写，积就少了一位数，积变小了师：明明3×0=0，百位上我们可不可以直接写0，为什么？生：如果进位了，要加上来小结：因数中间有0的笔算乘法三、巩固练习：1.请同学们列竖式计算，笔算时务必做到：“快”、“静”、“齐”220×40=160×60=360×25=580×12=注意：因数末尾0前面的数对齐； 因数末尾0前面的数是5和偶数相乘时会多0，需要动手算一算积的末尾有几个02.填空小能手（1） 笔算358x24时，先用24中的（ 4 ）乘（358 ）。

得数的末尾与因数的（ 个 ）位对齐再用24中的（ 2 ）乘（ 358 ）得数的末尾与因数的（ 十 ）位对齐2） 218× 42 436. ......(2)×(218)=(436) 872 ......(40)×(218)=(8720) 9156 ......(436)+(8720)=(9156)3.现在来到数学门诊部，请你当医生,找出错误的地方！ (1) 计算85×106时，十位8和十位0相乘这一步，积反正得0可以省略不写 X ）(2) 计算225×16时，积的末尾没有0 X ）(3) 650×40＝2600 （ X ）4.选择超市先让学生去猜想，再笔算验证1）400 X 520 最简便的写法是 （ C ）A. 4 0 0 B. 4 0 0 C. 5 2 0 X 5 2 0 X 5 2 0 X 4 0 0 ( 2 )两位数与三位数相乘，最小的积是 （ C ）A. 100000 B. 10000 C. 1000( 3 )508 X 40, 它们的积是 （ B ）A. 2320 B. 20320 C. 2032 5.最后一关，看看谁是解题广场上的高手。

公园的一头大象一天要吃305千克食物，饲养员准备了5吨食物，够这头大象吃20天吗？四、 课堂总结：完成了数学王国的旅程今天你都学会了什么？有什么收获？因数中间或末尾有0的笔算乘法（1）160×30=4800 （2）106×30=3180160 106 × 30 × 30 4800 3180五、 课堂作业：完成书本第49页练习八第7题、第10题板书设计】。