部编版初中语文八年级下册1.课外古诗词同步习题课件.ppt

课外古诗词名著阅读课外古诗词一、式微 （诗经邱风文本背诵名句理解默写自测式微式微， 胡不归？微君之故， 胡为乎中露？式微式微， 胡不归？微君之躬， 胡为乎泥中？“微君之故，胡为乎中露”“微君之躬，胡为乎泥中”赏析：为了君主的事情，为了养活他们的贵体，才不得不终年累月、昼夜不辍地在露水和泥浆中奔波劳作寥寥几句，受奴役者的非人处境以及他们对统 治者的满腔愤懑，给读者留下极其深刻的印象课外古诗词理解性默写：1.式微中点明天黑了，露水满地是，奴隶们还 在泥地里劳作的原因是句子是：，2.式微中深刻反映奴隶们繁重的劳动 与深沉的痛苦的句子是：，微君之故胡为乎中露微君之躬胡为乎泥中课外古诗词二、子衿 （诗经郑风）文本背诵名句理解默写自测青青子衿，悠悠我心纵我不往，子宁不嗣音？青青子佩，悠悠我思纵我不往，子宁不来？挑兮达兮，在城阙兮一日不见，如三月兮！挑兮达兮，在城阙兮一日不见，如三月兮赏析：点明地点，写她在城楼上因久候恋人不至而心烦意乱，来来回回地走个不停，觉得虽然只有一天不见面，却好像分别了三个月那么漫长通过夸张修辞技巧，造成主观时间 与客观时间 的反差，从而将其强烈的情绪心理形象地表现了出来，可谓因夸以成状，沿饰而得奇。

课外古诗词理解性默写：1.子衿中的“，”，本是女子表达对所爱之人的期盼与思念，曹操在短歌行借此来表达对贤才的渴望 2.子衿中写女子因受阻不能前去赴约，希望恋人给自己捎个音信的句子是：，？3.子衿中运用夸张的修辞，从而将其强烈的情绪心理形象地表现了出来的句子是：，！青青子衿悠悠我心纵我不往子宁不嗣音一日不见如三月兮课外古诗词三、送杜少府之任蜀州 （王勃唐）文本背诵名句理解默写自测城阙辅三秦，风烟望五津与君离别意，同是宦游人海内存知己，天涯若比邻无为在歧路，儿女共沾巾海内存知己，天涯若比邻赏析：远离分不开真正的知己，只要同在四海之内，就是天涯地角也如同近在邻居一样，一秦一蜀又算得什么呢气象阔达，志趣高远，表现真正的友谊不受时间的限制和空间的阻隔，既是永恒的，也是无所不在的，所抒发的情感是乐观豁达的道出了作者和友人的深厚感情，惺惺相惜常被后人用来表达友谊深厚之情语言形象而凝练，饱含深情而富于哲理豁达乐观的感情，给人以莫大的安慰与鼓舞，因此成为千百年来脍炙人口的名句课外古诗词理解性默写：1.王勃的送杜少府之任蜀州在叙将别之时，气势宏伟，为下文抒情奠定基调的诗句是：，2.王勃的送杜少府之任蜀州中可用来鼓励和安慰朋友，道出了古今上下几千年人们心声的名句是：，。

3.王勃的送杜少府之任蜀州中劝慰友人不要哀伤，表达出诗人豁达，爽朗的胸怀的诗句是： ， 4. 王勃的送杜少府之任蜀州中表明不要因为离别而伤感的诗句是： ，城阙辅 三秦风烟望五津海内存知己天涯若比邻与君离别意同是宦游人无为在歧路儿女共沾巾课外古诗词四、望洞庭湖赠张 丞相 （孟浩然唐）文本背诵名句理解默写自测八月湖水平，涵虚混太清气蒸云梦泽，波撼岳阳城欲济无舟楫，端居耻圣明坐观垂钓者，徒有羡鱼情气蒸云梦泽，波撼岳阳城赏析：句式对仗工整，意境灵动飞扬 ，读之使人倍感大气磅礴，心胸激荡一个“蒸”字给人以云蒸霞蔚、龙腾虎跃、万马奔驰之势；一个“撼”字，笔力千钧，读者仿佛看到巨澜飞动，“惊涛拍岸，卷起千堆雪”的场景然而“岳阳城”又似乎被壮阔的湖水所拥护这不禁让人比物联类：一座古城与浩淼的湖水相比尚且如此渺小，更何况一个人的力量与蝼蚁又有何异？如果没有湖的涵养、滋润，怎么能有百草丰茂，万树花开的美景？弦外之音：假如没有皇恩浩荡，人们何来受享恩泽？此处妙笔生花，一语惊人，很好地将下文引出，不愧为千古名句课外古诗词理解性默写：1.孟浩然的望洞庭湖赠张 丞相中描写洞庭湖波澜壮阔的名句是： ， 2.孟浩然的望洞庭湖赠张 丞相中表达渴望出仕而无人引荐的句子是： ，。

3. 孟浩然在望洞庭湖赠张 丞相中，隐喻 想做官而没有途径，希望有人引荐，积极出仕的诗句是：，气蒸云梦泽波撼岳阳城欲济无舟楫端居耻圣明坐观垂钓者徒有羡鱼情感谢聆听。