音乐鉴赏讲座：教材教法.ppt

音乐鉴赏音乐鉴赏教材教法教材教法一教材的特点：一教材的特点： 1．突出各种音乐风格的把握和提炼，以．突出各种音乐风格的把握和提炼，以点带面，以小见大点带面，以小见大2．每个单元都设计了研究性学习的课．每个单元都设计了研究性学习的课题及开放性的学习的方式，使课堂得题及开放性的学习的方式，使课堂得以延伸   4．独特的框架结构．独特的框架结构5.配套完备、质量上乘的教学配套完备、质量上乘的教学资源 3．体现以音乐文化为主线．体现以音乐文化为主线1．聆听音乐，体验音乐的美，享受欣．聆听音乐，体验音乐的美，享受欣赏音乐的乐趣，养成欣赏音乐的习惯赏音乐的乐趣，养成欣赏音乐的习惯2．认识理解音乐作品的题材内容、常．认识理解音乐作品的题材内容、常见体裁、表演形式及认识音乐要素的表见体裁、表演形式及认识音乐要素的表现内容二．内容标准二．内容标准  3．认识了解中外优秀作曲家的不同．认识了解中外优秀作曲家的不同流派、生平、作品及贡献流派、生平、作品及贡献4．感受、体验音乐的民族特征；认．感受、体验音乐的民族特征；认识、理解民族民间音乐与时代、音乐识、理解民族民间音乐与时代、音乐与生活、劳动习俗的关系。

与生活、劳动习俗的关系5．认识了解通俗音乐的发展简况，并．认识了解通俗音乐的发展简况，并能作出评价能作出评价6．能够联系姊妹艺术及相关学科对作．能够联系姊妹艺术及相关学科对作品进行比较和评论品进行比较和评论7．对标题音乐和非标题音乐有基．对标题音乐和非标题音乐有基本的认识本的认识8．能对作品及音乐生活现象作出恰．能对作品及音乐生活现象作出恰当的评价及选择当的评价及选择9．能借助乐谱熟悉音乐主题．能借助乐谱熟悉音乐主题10．能利用现代媒体欣赏音乐．能利用现代媒体欣赏音乐三课程目标三课程目标 1、情感态度与价值观、情感态度与价值观2、过程与方法、过程与方法3、知识与技能、知识与技能     （一）．（一）．第一单元内容第一单元内容1 认识音乐要素的基本内容及其认识音乐要素的基本内容及其艺术表现作用艺术表现作用;2 初步认识初步认识“怎样鉴赏音乐怎样鉴赏音乐”;3 探究音乐与人生的关系探究音乐与人生的关系.四．单元内容与教学建议四．单元内容与教学建议教教  学学  建建  议议    1．以了解和体验音乐的基本要．以了解和体验音乐的基本要素为重点素为重点 2．重视能力发展的训练．重视能力发展的训练。

       3．相关音乐知识的学习应把．相关音乐知识的学习应把握的原则握的原则（（1）尽量减少语言性的讲解尽量减少语言性的讲解 （（2）鼓励学生带着问题自主学习鼓励学生带着问题自主学习      4．给学生提供探究的空间．给学生提供探究的空间 5．对于导言和名人格言的教学．对于导言和名人格言的教学 教学方法：比较法教学方法：比较法      (二二)第二单元内容第二单元内容1  感知、体验、认识、理解我国民歌的地感知、体验、认识、理解我国民歌的地域风格及民族风格域风格及民族风格;2  感知、体验、认识、理解不同地区、不感知、体验、认识、理解不同地区、不同民族的民歌体裁同民族的民歌体裁;3  学习掌握学习掌握“中国民歌中国民歌” 、、 “民歌的地民歌的地方风格及民族风格方风格及民族风格” 、、“形成民歌风格的形成民歌风格的原因原因” 、、“民歌与创作歌曲之间的区别民歌与创作歌曲之间的区别”等音乐知识等音乐知识.     教教  学学 建建  议议1．让学生对民歌艺术感兴趣．让学生对民歌艺术感兴趣是上好本单元的关键是上好本单元的关键 2．精心设计教学活动，激发学．精心设计教学活动，激发学生参与艺术实践。

生参与艺术实践      3．用．用“关联树关联树”激发学生探激发学生探究究民歌的兴趣民歌的兴趣 4．在感知、体验、理解民歌作．在感知、体验、理解民歌作品的基础上，提高理性认识品的基础上，提高理性认识 教学方法：探究学习法教学方法：探究学习法     （三）．第三单元内容（三）．第三单元内容1 感受、体验、认识、理解民族器乐的感受、体验、认识、理解民族器乐的地方风格地方风格;2 能够感知、判断具有代表性的民间乐能够感知、判断具有代表性的民间乐器之音色器之音色;3 能够认识、理解、辨认具有代表性的能够认识、理解、辨认具有代表性的一些民间器乐体裁一些民间器乐体裁;4 学习、掌握民间器乐体裁的相关音乐学习、掌握民间器乐体裁的相关音乐知识知识.     （四）．第四单元内容（四）．第四单元内容1.感受、体验、认识、理解传统京剧及感受、体验、认识、理解传统京剧及现代京剧的音乐风格现代京剧的音乐风格:2.京剧的声腔、板式、文武场、行当京剧的声腔、板式、文武场、行当;3.感受、体验梅派唱腔的风格特点感受、体验梅派唱腔的风格特点;4.认识京剧艺术在世界艺术文化史上的认识京剧艺术在世界艺术文化史上的重要地位重要地位;5.认识、理解现代京剧的基本内涵认识、理解现代京剧的基本内涵;6.掌握与京剧有关的基础知识掌握与京剧有关的基础知识.     教教  学学 建建  议议（（1）根据学生认知特点和欣赏水平，）根据学生认知特点和欣赏水平，创设情境进行教学。

创设情境进行教学 （（2）结合听唱、模唱、念锣鼓经等方）结合听唱、模唱、念锣鼓经等方法培养学生主动参与意识法培养学生主动参与意识     （（3）引导学生对聆听的乐曲进行简）引导学生对聆听的乐曲进行简单评述 （（4）对京剧的唱腔特征介绍要把握度对京剧的唱腔特征介绍要把握度 （（5）利用多媒体课件利用多媒体课件      教学方法：教学方法： （（1）情景教学法）情景教学法（（2）参与体验法）参与体验法     （五）第五、六单元内容（五）第五、六单元内容1  感受、体验、认识、理解亚非欧及感受、体验、认识、理解亚非欧及拉美民歌的音乐风格拉美民歌的音乐风格;2  感受、体验、认识、理解亚非欧及感受、体验、认识、理解亚非欧及拉美民间音乐的音乐风格拉美民间音乐的音乐风格;3  感受、体验、认识、理解亚非欧及感受、体验、认识、理解亚非欧及拉美民间歌舞音乐的音乐风格拉美民间歌舞音乐的音乐风格;学习、掌握与之相关的音乐知识学习、掌握与之相关的音乐知识.     《《非洲歌舞音乐非洲歌舞音乐》》   教学建议教学建议1、重点是对非洲音乐的感受和、重点是对非洲音乐的感受和体验上 2、认识非洲鼓乐、非洲音乐的、认识非洲鼓乐、非洲音乐的节奏特点。

节奏特点      3、体验多声部节奏体验多声部节奏 4、利用视频影像资源鉴赏利用视频影像资源鉴赏 5、结合非洲音乐进行拓展、结合非洲音乐进行拓展性学习      （六）第七单元内容（六）第七单元内容1  感受、体验、认识、理解巴罗克时期复调感受、体验、认识、理解巴罗克时期复调音乐、宗教音乐的风格特征音乐、宗教音乐的风格特征;2  了解巴罗克时期西方音乐的重要代表人物了解巴罗克时期西方音乐的重要代表人物——巴赫巴赫;3  了解、认识巴罗克时期的重要音乐体裁了解、认识巴罗克时期的重要音乐体裁;4  开始了解、认识并逐步掌握西方音乐发展开始了解、认识并逐步掌握西方音乐发展简史简史(延续到西方近现代音乐延续到西方近现代音乐);5 学习、掌握相关音乐知识学习、掌握相关音乐知识.     教教  学学 建建  议议1．教师在教学辅助资料上要准．教师在教学辅助资料上要准备充分 2．通过对比欣赏第．通过对比欣赏第1分曲和第分曲和第72分曲分辨复调音乐与主调音乐分曲分辨复调音乐与主调音乐      3．还可设计．还可设计“音乐听辨竞答音乐听辨竞答”活动来调动学生学习的主活动来调动学生学习的主动性和积极性。

动性和积极性4．以多种形式来呈现教学．以多种形式来呈现教学内容      （七）第八单元内容（七）第八单元内容1  感知、体验贝多芬感知、体验贝多芬《《热情奏鸣曲热情奏鸣曲》》《《第九交响曲第九交响曲》》的音乐情感的音乐情感,认识并理认识并理解维也纳古典主义音乐的音乐风格解维也纳古典主义音乐的音乐风格;2  认识并理解贝多芬在西方音乐史上的认识并理解贝多芬在西方音乐史上的重要地位重要地位;3  学习并掌握有关奏鸣曲、奏鸣曲式及学习并掌握有关奏鸣曲、奏鸣曲式及交响曲的基础知识交响曲的基础知识.     （八）第九单元内容（八）第九单元内容1  感知、体验浪漫主义音乐作品的音乐感知、体验浪漫主义音乐作品的音乐情感情感,认识并理解其音乐风格之基本特征认识并理解其音乐风格之基本特征;2  认识并了解浪漫主义音乐时期重要的认识并了解浪漫主义音乐时期重要的代表人物代表人物;3  学习并掌握这一时期具有代表性的音学习并掌握这一时期具有代表性的音乐体裁乐体裁(艺术歌曲、声乐套曲、钢琴音乐、艺术歌曲、声乐套曲、钢琴音乐、练习曲、标题音乐与非标题音乐等练习曲、标题音乐与非标题音乐等).     （九）第十单元内容（九）第十单元内容1  感知、体验民族乐派作曲家音乐作品感知、体验民族乐派作曲家音乐作品的音乐情感的音乐情感,认识并理解民族乐派音乐认识并理解民族乐派音乐的风格特征的风格特征;2  了解、认识民族乐派的重要代表人物了解、认识民族乐派的重要代表人物;3  学习并掌握有关学习并掌握有关“民族乐派民族乐派” “强强力集团力集团” “交响诗交响诗” “管弦乐曲管弦乐曲”等等音乐知识音乐知识.     （十）第十一单元内容（十）第十一单元内容1.感受、体验德彪西《大海》第一乐章及钢感受、体验德彪西《大海》第一乐章及钢琴小品《亚麻色头发的少女》之琴小品《亚麻色头发的少女》之 音乐情音乐情绪及意境绪及意境,认识并理解印象派音乐的基本认识并理解印象派音乐的基本特征特征;2.认识并了解德彪西在音乐创作上的主要贡认识并了解德彪西在音乐创作上的主要贡献献;3.初步了解印象主义音乐与印象主义绘画之初步了解印象主义音乐与印象主义绘画之间的关系间的关系.     （十一）第十二单元内容（十一）第十二单元内容1  感受、体验无调性音乐的主要感受、体验无调性音乐的主要特点特点;2  知道并初步了解知道并初步了解勋勋伯格的创作伯格的创作;3  初步接触并了解无调性音乐及初步接触并了解无调性音乐及十二音音乐十二音音乐,学习与其相关的音学习与其相关的音乐知识乐知识.     （十二）第十三单元内容（十二）第十三单元内容1  感受、体验《南部之子》《不知感受、体验《南部之子》《不知为何》的音乐情绪为何》的音乐情绪,认识并了解爵认识并了解爵士乐的一般特点士乐的一般特点;2  学习有关爵士乐的基础音乐知识学习有关爵士乐的基础音乐知识;3  探索爵士乐对当代音乐所产生的探索爵士乐对当代音乐所产生的各种影响各种影响.     （十三）第十四单元内容（十三）第十四单元内容1  感受、体验《广陵散》及《流水感受、体验《广陵散》及《流水》的音乐情感》的音乐情感 , 探究其音乐内涵探究其音乐内涵,认识并理解我国古代音乐之风格认识并理解我国古代音乐之风格特征特征;    2  感受、体验并能辨认古琴的音色感受、体验并能辨认古琴的音色;3  学习并适当掌握有关古琴及文字学习并适当掌握有关古琴及文字谱的基础知识谱的基础知识  .      （十四）第十五单元内容（十四）第十五单元内容1  感知、体验《体操感知、体验《体操—兵操》《黄河》《渔兵操》《黄河》《渔阳鼙鼓动地来》等歌曲的音乐情感阳鼙鼓动地来》等歌曲的音乐情感,认识并认识并理解学堂乐歌时期、理解学堂乐歌时期、20世纪世纪30年代前后我年代前后我国专业创作音乐的风格特征国专业创作音乐的风格特征;2  了解、认识沈心工、李叔同、萧友梅、黄了解、认识沈心工、李叔同、萧友梅、黄自在音乐创作及音乐教育事业方面所做的自在音乐创作及音乐教育事业方面所做的贡献贡献;3  了解西方音乐对我国近现代音乐的影响了解西方音乐对我国近现代音乐的影响;4  学习并掌握学堂乐歌及学习并掌握学堂乐歌及 清唱剧的基础音乐清唱剧的基础音乐知识知识.    （十五）第十六单元内容（十五）第十六单元内容1  感受、体验、认识、理解聂耳音乐作感受、体验、认识、理解聂耳音乐作品的音乐情感及其风格特征品的音乐情感及其风格特征;2  感受、体验《黄河大合唱》的音乐情感受、体验《黄河大合唱》的音乐情感感,认识其音乐内涵认识其音乐内涵,理解其音乐风格理解其音乐风格及社会价值及社会价值;3  了解并掌握聂耳、冼星海的生平及贡了解并掌握聂耳、冼星海的生平及贡献献;4  学习并掌握学习并掌握“左翼音乐运动左翼音乐运动”及及“大大合唱合唱”的相关音乐知识的相关音乐知识.    （十六）第十七单元内容（十六）第十七单元内容1  感受、体验新中国专业音乐创作中声感受、体验新中国专业音乐创作中声乐、器乐作品的音乐情感乐、器乐作品的音乐情感,认识并理解认识并理解其主要风格特征其主要风格特征;2  学习并掌握群众歌曲、艺术歌曲、中学习并掌握群众歌曲、艺术歌曲、中国新歌剧、歌剧音乐、新中国器乐创国新歌剧、歌剧音乐、新中国器乐创作、通俗音乐等音乐知识作、通俗音乐等音乐知识;3  了解并认识我国通俗音乐的主要情况了解并认识我国通俗音乐的主要情况,引导学生对通俗音乐在社会生活中的引导学生对通俗音乐在社会生活中的影响做正确的评价影响做正确的评价.    （十七）第十八单元内容（十七）第十八单元内容1 认识音乐艺术的社会功能认识音乐艺术的社会功能——审美功能、教育功能、认识功审美功能、教育功能、认识功能、娱乐功能等能、娱乐功能等;2 引导学生考虑引导学生考虑“怎样运用音乐怎样运用音乐规划自己的人生规划自己的人生”.     （一）探究（一）探究“比较法比较法”在高中音乐在高中音乐鉴赏课中的运用鉴赏课中的运用1．同一体裁的不同作品之间．同一体裁的不同作品之间的比较的比较（（1）．古典主义、浪漫主义、）．古典主义、浪漫主义、印象主义三个音乐时期的时间印象主义三个音乐时期的时间划分；划分；五五.对教材教法的探究对教材教法的探究     （（2）．古典主义、浪漫主义、印象）．古典主义、浪漫主义、印象主义时期音乐的特点；主义时期音乐的特点；（（3）．标题性音乐的特点；）．标题性音乐的特点；（（4）．标题性交响曲、标题性交响）．标题性交响曲、标题性交响诗、的音乐特点；诗、的音乐特点； （（5）．了解了三首作品的主题音乐、）．了解了三首作品的主题音乐、作者及作品的创作背景。

作者及作品的创作背景     2．同一题材的不同作品之间．同一题材的不同作品之间的比较的比较 3．同一作品的不同演奏形式．同一作品的不同演奏形式的比较的比较4．同一创作动机的作品之间．同一创作动机的作品之间的比较的比较     （二）关注学生的情感需求，探索模（二）关注学生的情感需求，探索模块教学整合块教学整合1、、《《鉴赏鉴赏》》第三节第三节“独特的民族风独特的民族风”和和《《歌唱歌唱》《》《八骏马八骏马》《》《半个月亮半个月亮爬上来爬上来》》挂钩挂钩2、、《《鉴赏鉴赏》》第十节第十节“历史悠久的亚历史悠久的亚洲传统音乐洲传统音乐”与与《《歌唱歌唱》》第四单元第四单元《《星星索星星索》《》《春之歌春之歌》》联系联系     3、欧洲民间音乐和学唱、欧洲民间音乐和学唱《《夏天夏天最后一朵玫瑰最后一朵玫瑰》《》《伦敦德里小调伦敦德里小调》》挂钩挂钩4、、“歌剧艺术歌剧艺术”学习的同时欣学习的同时欣赏音乐剧赏音乐剧《《猫猫》》，再来学唱歌曲，再来学唱歌曲《《回忆回忆》》      （三）（三）.让问题成为学生与教材让问题成为学生与教材对话的桥梁对话的桥梁  (1)“鼓乐鼓乐”仅指是鼓演奏的音仅指是鼓演奏的音乐吗？乐吗？“吹歌吹歌”仅指是吹奏乐仅指是吹奏乐器演奏的音乐吗？器演奏的音乐吗？‘打溜子打溜子”是锣鼓乐中的一种，但由纯粹是锣鼓乐中的一种，但由纯粹打击乐演奏又可称什么？打击乐演奏又可称什么？                     （（2）谁能上讲台用鼓或锣其中）谁能上讲台用鼓或锣其中的一件乐器演奏出三种以上不同的一件乐器演奏出三种以上不同的音乐效果？并请其他同学说说的音乐效果？并请其他同学说说清锣鼓可以用哪些方法表现不同清锣鼓可以用哪些方法表现不同的艺术效果？的艺术效果？     （（3）请同学们用锣鼓来表演两）请同学们用锣鼓来表演两个节奏游戏（即：螺蜘结顶和个节奏游戏（即：螺蜘结顶和四部轮奏），然后讨论思考这四部轮奏），然后讨论思考这两个节奏游戏在表现手法上有两个节奏游戏在表现手法上有什么特点？它们能表现怎样的什么特点？它们能表现怎样的艺术效果？艺术效果？     （（4）观看乐曲演奏录像，关注）观看乐曲演奏录像，关注乐手高超的演奏技法、技能，关乐手高超的演奏技法、技能，关注场景的风俗习惯、地理环境注场景的风俗习惯、地理环境等，思考讨论：等，思考讨论：“锣鼓乐锣鼓乐”有什有什么么音乐风格和表现方法音乐风格和表现方法“锣鼓乐锣鼓乐”形形成的原因和社会功能是什么？成的原因和社会功能是什么？     (5)“锣鼓乐锣鼓乐”是民间音乐中一是民间音乐中一颗灿颗灿烂的明珠，它是人们了解社会、烂的明珠，它是人们了解社会、民俗的有效途径之一，同学们了民俗的有效途径之一，同学们了解当地的解当地的“锣鼓乐锣鼓乐”吗？如果不吗？如果不了了解，就打紧行动吧，老师等待着解，就打紧行动吧，老师等待着分享你们的劳动果实。

分享你们的劳动果实      (四四)对学生问题意识的培对学生问题意识的培养养（（1）课本中，乐曲）课本中，乐曲《《中花六板中花六板》》的的演奏总谱很复杂，编排在书中有什么演奏总谱很复杂，编排在书中有什么意图？意图？ （（2）课本中的）课本中的“放慢加花放慢加花”、、“清客串清客串”、、“过场音乐过场音乐”是什么意思？是什么意思？      （（3）乐曲）乐曲《《娱乐升平娱乐升平》》有作者署有作者署名也能算民间音乐吗？名也能算民间音乐吗？ （（4）江南丝竹与广东音乐产生风）江南丝竹与广东音乐产生风格差异的主要原因有哪些？格差异的主要原因有哪些？      六、教学反思六、教学反思谢谢 谢谢 !。