2024年部编版一年级语文上册教案汉语拼音8 zh ch sh r 精华版教案.docx

文化自信:学好汉语拼音,学习普通话,弘扬中华民族的文化语言运用:正确认读4个声母及4个整体认读音节思维能力:观察课本插图,发现字母形体和具体事物的相似之处审美创造:通过教师范写等形式,引导学生养成正确的书写习惯课前解析汉语拼音是小学生打开知识大门的钥匙汉语拼音教学要尽可能有趣味,要遵循低龄儿童的心理和认知特点zh、ch、sh、r 4个声母都是翘舌音,对一年级的学生来说,发音时会有一些困难,因此要为学生打造一个自主有趣的课堂,让学生乐学、会学关注读音:这节课要求学生能正确认读4个声母及4个整体认读音节其中,读zh时,舌尖翘起,抵住硬腭前部,然后稍微放松,让气流从窄缝中挤出来读ch时,发音和zh大致相同读sh时,翘起舌尖,靠近硬腭前部,留一道窄缝,让气流从窄缝中挤出来读r时,发音动作跟sh基本相同,发音时声带要颤动zhi、chi、shi、ri的发音部位分别和zh、ch、sh、r发音部位相同,且发音相同,发音时舌头要翘起来,发音长而响亮关注字母形体:课本安排的插图很好地帮助了学生观察字母形体可通过观察课本插图,引导学生发现字母形体和具体事物的相似之处如刺猬和凳子合起来像声母ch关注书写:这节课需要学生书写4个声母。

其中声母zh、ch、sh分别由两个字母组成这两个字母在前几课中都学过书写规则,这节课书写难度不大,但要强调两个字母书写时要一个一个写,两个字母间虽有空隙但要靠拢字母r,书写时先写竖,占中格,再在竖的上边向右写一弯笔,笔画要连贯关注拼读:这节课重点是学习翘舌音音节词,但平、翘舌音发音很容易混淆,所以需要对比练习读读三拼音节时引导学生利用“声轻介快韵母响”的方法练读关注词语和识字:关于词语,要引导学生根据课文插图说出“擦桌子”“折纸”等3个词语;识字教学可以利用实物展示进行教学目标1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri,读准音,认清形能正确书写声母zh、ch、sh、r重点)2.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节正确认读带调的整体认读音节难点)3.借助拼音,正确认读“擦桌子、折纸、读书”3个词语,认识“桌、纸、读、书”4个生字 (重点)4.正确朗读《绕口令》课前准备课件课时安排3课时1.正确认读声母zh、ch、sh、r和整体认读音节zhi、chi、shi、ri,读准音,认清形2.能正确书写声母zh、ch、sh、r3.正确认读带调的整体认读音节。

一、游戏导入,揭示新课1.摘苹果出示课件3)2.揭示新课:同学们,今天我们继续走进拼音王国来认识4个声母朋友教师板书课文题目,领读课文题目学生齐读课文题目板书:8　zh ch sh r)二、学习声母zh、ch、sh、r1.创设情境,引出声母1)(出示课件4)学生观察课本插图,教师引导思考:图上的小动物都在干什么?(2)4个声母宝宝正在捉迷藏,快来找找它们吧!(出示课件5)学生举手回答,教师过渡:这4个声母朋友都是翘舌音,与我们之前学过的平舌音z、c、s不同,它们应该如何发音呢?跟老师一起来学一学吧!(板书:声母 zh ch sh r)2.zh、ch、sh、r的发音教学1)教师范读:“蜘蛛”的“蜘”就是声母zh的发音出示课件6)教师引导学生编顺口溜练读:织毛衣 zh zh zh,蜘蛛织网 zh zh zh2)教师范读:“吃果子”的“吃”就是声母ch的发音出示课件7)教师引导学生编顺口溜练读:吃果子 ch ch ch,刺猬椅子 ch ch ch3)教师范读:“小狮子”的“狮”就是声母sh的发音出示课件8)教师引导学生编顺口溜练读:小狮子 sh sh sh,狮子椅子 sh sh sh4)教师范读:“红日”的“日”读成一声就是声母r的发音。

出示课件9)教师引导学生编顺口溜练读:一轮红日 r r r,小鹿值日 r r r5)读一读,比一比出示课件10)学生练读z-zh,c-ch,s-sh,掌握发音要领,记住带有“h”的声母是翘舌音3.zh、ch、sh、r的书写教学出示课件11、12)(1)教师指导学生观察“zh、ch、sh、r”在四线三格中的位置和笔顺2)教师边讲笔顺和书写提示边范写,学生书空3)学生描红练写教师巡视,纠正学生的书写姿势和执笔方法4.小组内竞赛写,全班展示评价三、学习整体认读音节zhi、chi、shi、ri1.我们知道z、c、s有它们的同音音节,分别是zi、ci、si其实zh、ch、sh、r也有相同读音的音节,瞧,它们来了!(出示课件13)(板书:整体认读音节zhi chi shi ri)教师强调:zhi、chi、shi、ri是整体认读音节,i 不能读成“衣”,不和声母相拼2.教师范读,学生模仿读,教师纠正错误发音3.学生用多种形式练读:自由读,同桌互读,开火车读4.学生分组读一读zhi、chi、shi、ri的带调音节出示课件14)教师提醒学生:标调时要去掉 i 上面的点四、课堂演练(出示课件15)1.正确拼读zh、ch、sh、r和韵母组成的两拼音节、三拼音节。

2.借助拼音,正确认读“擦桌子、折纸、读书”3个词语,认识“桌、纸、读、书”4个生字一、游戏导入,巩固旧知1.砸金蛋游戏出示课件16)2.教师过渡:这节课,我们一起来看看这四个翘舌音组成的两拼音节和三拼音节二、拼读两拼音节、三拼音节 1.同桌互读,互相帮助,练习拼读课本中的两拼音节出示课件17)(1)教师指名让学生领读、评议2)小组合作,看图拼读出示课件18)zhā扎针、chá喝茶、shǎ傻笑、shé毒蛇3)开火车读,男女生比赛读2.三拼音节1)(出示课件19)教师以“zhuǎ”的拼读为例,提醒学生读三拼音节的方法:声轻介快韵母响2)请“小老师”教读课本中的其他三拼音节,教师相机指导3)结合图片读音节出示课件20)zhuā 手抓饭　zhuǎ 爪子　zhuō 捉迷藏　zhuó 手镯(出示课件21)chuō邮戳　chuò绰号(出示课件22)shuā牙刷　shuǎ 玩耍　shuō 说话　shuò 闪烁(4)开火车读,男女生比赛读三、学词识字,巩固练习1.看课本插图,说一说:图上的小动物在做什么?(出示课件23)cā zhuō zi　zhé zhǐ　dú shū预设:擦 桌子　　折 纸　 读书2.教师范读音节词,学生跟读,教师进行读音指导。

擦”是平舌音;“子”读轻声,要读得轻而短;“纸”是翘舌音3.学习“桌”字出示课件24)(板书:桌)教师范读,学生跟读借助图片给“桌”组词:课桌、饭桌、办公桌4.学习“纸”字出示课件25)(板书:纸)教师范读,学生跟读借助图片给“纸”组词:白纸、画纸、彩纸5.学习“读”字出示课件26)(板书:读)教师范读,学生跟读借助图片给“读”组词:阅读、朗读6.学习“书”字出示课件27)(板书:书)教师范读,学生跟读借助图片给“书”组词:图书、书包、书法四、课堂演练(出示课件28)1.区分平、翘舌音,准确辨读平、翘舌音节2.正确朗读《绕口令》一、练读游戏,巩固旧知1.复习平舌音和翘舌音出示课件29)平舌音:发音时舌尖向前平伸翘舌音:有椅子(h)的声母要翘舌2.平舌音、翘舌音卡片翻翻翻出示课件30)3.对比读一读出示课件31)二、结合插图,朗读《绕口令》1.(出示课件32)读一读《绕口令》,圈出你会拼读的字和音节2.听老师范读,读不准的地方认真听教师强调:“四”是平舌音,“十”和“是”是翘舌音,大家跟我再读两遍吧3.生字、数字手拉手出示课件33)四-4　十-10　十四-14　四十-404.比一比,赛一赛,看谁读得又快又准确。

出示课件34)　　设计意图:采用多种形式读《绕口令》,让学生读准字音,读通句子,把儿歌读流利,感受韵律美三、课堂演练(出示课件35)声母 zh　ch　sh　r整体认读音节 zhi　chi　shi　ri桌　纸　读　书课堂教学中,组织学生通过做游戏、玩中学等形式完成学习任务,有意识地激发学生学习的积极性,注重训练学生的语言表达能力,扩大了学生的学习容量和知识面,提高了教学效率在拼音教学中,充分利用课本中的插图,借助图画,让学生牢记字母形体在教学中利用“我当小老师”互教互学,充分激发了学生的学习兴趣。