儿童故事三只小猪盖房子儿童故事三只小猪盖房子.docx

Word儿童故事三只小猪盖房子儿童故事三只小猪盖房子　　猪妈妈有三只小猪，一只是小黑猪，一只是小白猪，还有一只是小花猪　　有一天，猪妈妈对小猪们说：现在，你们已经长大了，应当学一些本事你们各自去盖一间房子吧!三只小猪问：妈妈，用什么东西盖房子呢?猪妈妈说：稻草、木头、砖都可以盖房子，但是草房没有木房牢固，木房没有砖房牢固三只小猪高兴奋兴地走了走着，走着，观察前面有一堆稻草，小黑猪忙说：我就用这稻草盖间草房吧小白猪和小花猪一起向前走去走着，走着，观察前面一堆木头，小白猪赶忙说：我就用这木头盖间木房吧小花猪还是向前走去走着，走着，观察前面有一堆砖头，小花猪兴奋地说：我就用这砖盖间砖房吧于是，小花猪一块砖一块砖地盖起来，不一会儿，汗出来了，胳膊也酸了，还不愿歇一下砖房盖好啦!小花猪乐得直笑　　山后边住着一只大灰狼，大灰狼听说来了三只小猪，哈哈大笑：三只小猪来得好，正好让我吃个饱!大灰狼来到草房前，叫小黑猪开门，小黑猪不愿开大灰狼用力撞了一下，草房就倒了小黑猪赶忙逃出草房，边跑边喊：大灰狼来了!大灰狼来了!木房里的小白猪听见了，赶忙打开门，让小黑猪进来，又把门紧紧地关上　　大灰狼来到木房前，叫小白猪开门，小白猪不愿开，大灰狼用力撞了一下，小木房摇了摇，大灰狼又用力撞了一下，木房就倒了。

小黑猪和小白猪赶忙逃出木房，边跑边喊：大灰狼来了，大灰狼来了!砖房里的小花猪听见了，赶忙打开门，让小黑猪和小白猪进来，又紧紧地把门关上　　大灰狼来到砖房前，叫小花猪开门，小花猪不愿开大灰狼用力撞一下，砖房一动也不动;又撞了一下，砖房还是一动也不动大灰狼用完全身力气，对砖房重重地撞了下去，砖房仍旧是一动了不动，大灰狼头上倒是撞出了三个疙瘩，四脚朝天跌倒在地上大灰狼看到房顶上有一个烟囱，就爬上房顶，从烟囱里钻进去三只小猪忙在炉膛里添了很多柴，把炉火烧得旺旺的大灰狼从烟囱里钻进去后，跌进大炉膛，被炉火烧死了　　小黑猪难受地对小花猪说：盖草房虽然最省力，就是不牢固以后，我要多花力气盖砖房小白猪难受地说：盖木房虽然也很省力，就是不牢固以后，我也要多花力气盖砖房小花猪兴奋地说：好，让我们一起来盖座大的砖房，把妈妈也接来，大家一起住吧! 　　《三只小猪盖房子》教学反思　　《三只小猪盖房子》是一个经典故事，此故事既有探究房子牢固的缘由，知道做事不图省力，又有幼儿喜爱的人物和对话，而且还适合表演活动开头我出示了三幢房子的简笔画，并进行提问来让幼儿理解故事内容，记清主要情节且尝试让幼儿学习人物的简洁对话，为后面的角色表演做铺垫。

这节活动我通过故事的进展，始终围绕三种材料来探讨哪种材质建房子更牢固大灰狼一吹草房子，二吹木房子，三吹砖房子，一次比一次费得力气大，这三次不同的结果告知了幼儿做事不图省事，也进一步理解了故事的主要内容虽然整节课幼儿特别感爱好，但我感觉到这节课假如有实物可能就会更胜利，我对这节课做了以下几点反思：　　一，我应当出示实物稻草、木头、砖引入课题，然后通过一吹草房，二吹木房，三吹砖房进行提问来理解故事内容，再到分析房子所用材料，关心幼儿查找砖房牢固的缘由，这样幼儿就会对故事理解的更深刻　　二，应当让幼儿触摸三种不同材质来感受它们的不同，这才是导致大灰狼的三次吹房子的结果，而这三次不同的结果就直接可以告知幼儿做事不图省事　　语言活动就是给幼儿营造一个敢说、情愿说的语言环境，经典故事恰恰可以引起幼儿的共鸣，从而理解故事内容、感受故事寓意、学习人物间的对话，为幼儿语言表达力量的提高奠定了基础老师应有由浅至深的教学思路，运用多种教学手段，设计合理的提问及做出有效应答，这些都是上好每节语言课的前提和重要保障，这是我上完这节活动的重要感受　　通过实践，发觉我们的孩子在整个课堂上的思维是活跃的，他们能把在主题中学到的相关“房子”的学问结合到故事中来进行叙述，给《三只小猪》的故事教学给予了新的生命与活力。

而且在第一个环节争论现如今房子的建筑材料时，更让我们看到了我们的孩子们的学问面的宽广通过这样集体的沟通，迸发了孩子们的才智，并让更多的孩子轻而易举地汲取了更多的信息与学问这就是我们所要的集体教学，有效的集体教学 更多 - 4 -。