我最喜欢的小动物课堂实录.doc

《我最喜欢的小动物》课堂实录ﻩﻩﻩ　 师:在我们身边有一群小动物,有了他们,我们的生活更加有了乐趣它们是我们的好伙伴，让我们一起走近它们吧　　听音乐，看幻灯(小花猫、龟、鸡、鸭、兔子、狗、鼠、鸟、金鱼┄┄) 　师:喜欢小动物吗　 生:喜欢　 师:最喜欢什么呀 生1:我喜欢小花猫，因为它的耳朵尖尖的，尾巴特别好玩 　师：多漂亮啊，你喜欢它师板书:漂亮 生２：我喜欢小白兔，它毛茸茸的，眼睛圆溜溜的,很可爱 师:多可爱啊板书：可爱 生3:我喜欢小松鼠,因为它非常机灵,跳上跳下很快 　师：好机灵啊!板书：机灵 生３：我喜欢小乌龟,他很威武,很忠实，不会逃走　　板书:威武、忠实师：你养过小乌龟吗　　生3:养过 师:你很了解它 生4:我喜欢小蝴蝶,因为它五颜六色,很漂亮 　师：(手指板书）刚才老师写的漂亮、可爱、威武都是小动物的外形，机灵、忠实、与众不同等都是小动物的活动板书:外形活动　　师:天上飞的,地上跑的,所有的动物,都是它们的外形和活动在吸引着你 　师:老师也喜欢一种小动物,猜 生1：兔子 师摇头 　生２:小狗 师微笑摇头 师:我喜欢小螃蟹 师范读自写的小短文　　师:你觉得小螃蟹写得怎样啊 生:很生动。

老师介绍了什么　 生:老师介绍了身子、壳、小眼睛、还有腿 　师:好好看看,你发现了什么　 生：先写了身子，最后写腿,是按顺序介绍的板书:有顺序　 师:哪部分介绍的最具体 生:腿 　师：为什么腿介绍地最具体 生:因为腿最好玩 　师：是啊，我们写小动物要抓住它最引人注目的重点来写板书：抓特点 　师：你最喜欢什么小动物呢喜欢它什么呢自己轻轻地来说说 　师:听听同学的介绍其余同学仔细听:１、他介绍的顺序合理吗 　2、他介绍的小动物抓住特点了吗3、你觉得他什么地方介绍得很好 生1:小松鼠全身毛茸茸的，一双锋利的爪子,我真难于置信啊它睡觉时总是翻 　生２:可以把爪子再写具体些它的爪子很锋利,旧像剥壳器，一下子就把壳剥开了 生3:小金鱼头上顶着一双大眼睛，如果你仔细观察，它身上有一条红色的线，它的尾巴┄┄　 师:尾巴怎样谁来帮他说生动来 生4：小金鱼的尾巴随着水的流动不断摆动,多美丽啊！ 　生５:金鱼的尾巴像枫叶，可漂亮啦! 生说生评　 师:同学们介绍得都很不错你们家的小动物还有什么特别让你喜欢的,它还有什么特别　 师:看到过小乌龟四脚朝天的样子吗多有趣啊! 　生1:我看到过小乌龟爬到大乌龟的背上,不小心跌下来，摔了个四脚朝天,真好玩。

生2:我家的小白兔常常踮起脚来，想吃我手里的青菜呢! 师:小朋友们都特别喜欢小动物,怎样把活动介绍得更具体呢拿出打印稿,请轻声读一读 　我准备和我的小螃蟹开个玩笑,用小木棍轻轻地捅了捅那白肚皮它这下可急了,不停地转动着突出的小眼睛，挥动着一对大钳子向我示威,突然死死地夹住了木棍，居然让我带出了水面等我把它放入水中,他嘴里立刻冒出一连串的气泡，飞快地跑到一边，摆好了架势,看它那斗志昂扬的样子,我不禁笑出声来晚上,睡觉前,我又去看看我的小蟹坏了,小螃蟹不知道跑哪儿去了！急得我像热锅上的蚂蚁这儿看看,那儿找找，可最终还是一无所获我呆呆地望着脸盆，心想:小螃蟹是不是因为我白天开的玩笑，生气了妈妈走过来安慰我:孩子，算了,去睡吧！不,妈妈，我要等我的小蟹回来!我摇了摇头说忽然,我发现水盆里的贝壳旁边好像有什么东西,掀开一看,啊,原来,这小家伙就藏在那儿呢!　　师：我的小螃蟹有什么特点,你从哪些词中感受出来 　生1：它很贪玩,捅捅肚皮,就向我示威　　生２:它很可爱，嘴里冒出气泡,还摆好架势，不知道我在和它开玩笑　　生3:小螃蟹很不甘心 师:是啊,通过一些动作,用拟人的手法把非常顽皮、可爱的一只小螃蟹写出来了。

　 师:那又从哪里看出小主人很喜欢小蟹呢 交流评议，师板书：动作语言神态心理 师：作者通过蟹的动作,自己的动作、语言、神态、心理活动把喜欢的小动物写具体了 　师:想把你喜欢的小动物的活动也介绍给人家吗自己试写　 师:谁来介绍一下 　生上台出示习作,读 师：哪里介绍得特别好 生１：写得很生动 　生2：先概括地写了小白兔的特点，最后总结:小白兔又聪明又乖巧　　师：当你发现小白兔在你床上时,急得丈二和尚摸不着头脑可以吗　 生：我觉得急得像热锅上的蚂蚁更好 　师:为什么 　生:丈二和尚摸不着头脑,写得不急 师:多提几个小问题,多问几个为什么,这样,你的习作就会有进步 　自己修改,师巡视 师:经过自己的修改,谁再来读读 　生：我家有一只小乌龟,┄┄加油,小心,加油,你一定能翻过来┄┄我又给它翻了个四脚朝天,这回变聪明了,┄┄哈哈,它似乎在说:你拿我没办法了吧!　 师:你刚才作了什么修改 生:我把小乌龟怎样翻过来的写得更具体了　 生：我准备和我小金鱼开个玩笑,┄┄像个侦察员，┄┄　　师:你作了什么修改 生：我加了个想法,写出了小金鱼胆子真大，像个小侦探 师：自己提问题，可以是文章更好。

现在,让你的小伙伴帮帮你,多提几个问题,使你的文章修改的更好　　四人小组交流讨论,师巡视 师:把小组里谁的好文章推荐出来把你听到的好词好句记录下来　　生:┄┄得意地伸出小舌头，┄┄踢腿功，又露出了马脚,┄┄又好气又好笑┄┄ 师:哪里写地特别好 生1:一连串的动作用得特别精确 生2:这件事很有趣 四位同学上台朗读优秀习作 　师:人与人之间,人与动物之间都充满着爱，因为有了爱,才把你的小动物写得那样招人可爱如果给你的文章取题目，取什么呀　 生１:人与动物 　生２:我家里的小伴侣 　生３：我的兔子小呆 生4：我家的绅士 ┄┄┄┄ 师:我们还可以去写写别的动物,老师期待着同学们 　课后反思:这位王老师很年轻,只有两年教龄教学过程中的两篇范文，一篇是指导动物外形的，一篇是指导动物活动的，都是她自己写的下水文，她没有使用教材提供的简短片段这种敢于对教材的大胆处理，写写生活中常见的小动物,更拉近了动物与孩子的距离写自己喜欢的小动物,使孩子愿意表达，乐于表达,激发了学生的乐趣,使他们在轻松、愉快的环境中学习这位老师指导较到位,教学过程较扎实、有效课堂围绕外形和活动两方面来写,但各有侧重。

外形方面强调按顺序、抓特点的方法；活动方面强调动作、语言、心理活动的描写对学生的评价,教师融入了自身的情感,她用欣赏的眼光让学生享受到了成功的快乐ﻩﻩﻩﻩ 1。