语文园地四（书写提示+日积月累[2].docx

语文园地四（书写提示+日积月累）熊丽姣 辛街乡官家村官家小学教学目标1. 正确、规范、整洁地书写“主、书、门、我”四个字体验“点”在不同位置不同笔顺的书写规则重点)2. 正确、流利地朗读诗歌3. 能简单理解诗歌的意思难点）课前准备制作多媒体课件教师)教学过程一、复习导入出示上节课学过的生字新词，读一读二、书写提示1. 多媒体课件出示生字1)学生观察汉字的笔画田字格中的位置，并指名说一说2)教师在黑板上示范，按照正确笔顺书写“主”字学生书空和老师一起写“主”字3)男女同学派代表在黑板上比赛书写“书”字，其他同学做小评委4)同桌之间竞争书写“我”和“门”字教师提示独体字书写时按照正确的间架结构和笔顺进行书写教师巡视观察2. 总结带点字书写规律1)引导学生观察发现这几个字里面都有一个共同的笔画“点”2)总结带点字的书写规律:笔画“点”在字的上方或者左上方时先写点;“点”在字的右上方时，后写点3)根据 “点”的书写特点，指导学生按照正确的笔顺书写带点的字三、日积月累（一 ）揭示课题出示题目《寻隐者不遇》，齐读二） 初读古诗，读准字音1)教师提出诵读要求:读准字音，注意停顿2)同桌之间借助拼音读，注意读准字音。

3)指名学生汇报读，其他同学认真听并订正三） 精读古诗，理解诗意1. (1)导学:同学们已经读准了字音，接下来我们展开一次朗读比赛，比一比读古诗的时候，谁的声音最洪亮，句子读得正确、流畅2)多种方式诵读:小组比赛读、同桌互读、男女生赛读、边评边读、齐读2. 简单介绍诗人情况3. 理解诗歌意思分角色朗读诗歌教师扮演诗人，学生扮演童子师生合作以对话的方式进行朗读4.课堂练习多媒体出示关于诗歌的练习题(1)把古诗补充完整2)古诗中写童子回答“诗人”的问话的诗句是什么？5. 课后作业：背诵《寻隐者不遇》。