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评课稿范文优选20篇 （导语） 评课稿范文 优选20篇 由会员“aganwent”整理投稿精心推荐，我希望对你的学习工作能带来参考借鉴作用 （目录） 篇1：评课稿范文 篇2：评课稿范文 篇3：评课稿范文 篇4：评课稿范文 篇5：评课稿范文 篇6：评课稿范文 篇7：评课稿范文 篇8：评课稿范文 篇9：评课稿范文 篇10：评课稿范文 篇11：评课稿范文 篇12：评课稿范文 篇13：评课稿范文 篇14：评课稿范文 篇15：评课稿范文 篇16：评课稿范文 篇17：评课稿范文 篇18：评课稿范文 篇19：评课稿范文 篇20：评课稿范文 （正文） 篇1：评课稿范文 《数学广角》评课稿 这节课的资料是小学数学义务教育课程标准实验教材（人教版）四年级上册第七单元数学广角中的例4，“对策问题”是数学综合实践与应用领域的资料。

本节课的学习从同学们熟悉的故事入手，在学生自主探索、合作交流中，发现数学知识不仅仅从生活中处处可见，在比赛中还有很大的学问本节课教师在学生兴趣正浓时，借助合作、探讨、找规律在兴趣一犹未尽之时，经过游戏，加深了对数学知识的理解，进一步激发了学生的学习热情 本节课突出了以下几个特点： 1、教学设计新颖别致 开课伊始，教师充分抓住学生好玩、爱玩的天性，设计了玩扑克牌的游戏，然后教师设疑引入新课方法巧妙，课堂气氛活跃，无疑教师对本环节的设计是成功的 2、充分利用多媒体辅助教学 经过动态的故事情境，让学生感受田忌赛马中的对策问题，引出探究的资料，提高了学生的学习兴趣 3、体现解决问题的策略 教学流程生动、流畅、层次感强，活动扎实有效经过活动将知识赋予其中，突出了学生解决问题这一新的理念，教学流程科学合理，合作学习扎实有效，交流评价充分到位，给学生充分交流和研讨的时间和空间，并且教师也参加到了学生小组活动之中，真正成为学生学习的参与者。

进取思考的主动权也完全掌握在学生手中在师生、生生之间的信息交流和活动交往中，当学生应对实际问题时，教师能引导学生尝试着从数学的角度运用所学知识和方法寻找解决问题的策略，促进了知识的互补互联，，使学生学会倾听，学会了异位思考，学会了在多种方案中寻找最优方案的意识，提高了学生解决问题的本事，最大限度地发挥了他们的聪明才智学生在自主探索，合作交流中体会运筹的数学思想方法，滋生优化意识 4、体现了数学来源于生活，又服务于生活的教学理念整个教学资料的编排，生活气息浓，都是学生身边熟悉的事物，教师及时引导学生在生活中，遇事要善于思考，讲究策略，使学生感受到数学在日常生活中的广泛应用，尝试用数学的方法解决生活中的简单问题 几点见议： 一、生活中处处有数学，能否多举些实例 二、在游戏时，任务要明确要求 篇2：评课稿范文 《认识位置》评课稿 听了周芳田教师这节数学课受益匪浅，周教师能根据新课标“以学生的发展为本”的教育思想，精心设计很多的让学生动手操作、用眼观察、动口表达、用心思考的实践活动。

学生在教师创设的具体场景中简便、愉快地学习，体会左、右的空间位置关系 主要体此刻以下几个方面： 1、创设情景，激发兴趣 “注意选择富有儿童情趣的学习材料和活动资料，激发学生的学习兴趣，获得愉快的数学学习体验整节课的教学设计注意在“趣”字上下功夫如：机器人的小游戏，课伊时，趣味就生在探索阶段，让学生在真实趣味的情境中摆一摆，数一数，说一说，考一考，演一演，经历、体验数学知识的发生发展过程----整个数学学习活动充满情趣，学生在趣中悟，乐中学 2、关注探究过程，实现自主体验 学生是学习和发展的主体，在数学教学中要促进学生自主发展，必须注重学生主体意识的培养，鼓励学生运用自我喜欢的方式进行探究学习、自我发展崔教师的这节课做到了遵循知识发展未分选规律和学生的认识规律，充分调动学生学习的主动性，重视学生的亲身体验教学中学生进取参与，动手实践，经历和体验了知识的构成与发展过程，感受数学与生活的密切联系，体验到数学知识来源于生活、服务于生活的乐趣，从而进一步激发学生对知识的好奇心，引发他们强烈的求知欲望，促进思维的发展。

如让学生找自身的左和右，教师和学生一齐玩机器人的游戏……这种“感受”是一种直接经验，是进一步学习的基础也是学生进入.生活、学会生存所必备的本领 3、巧设活动情境，体验生活中的数学 《标准》指出：数学是生活的一部分，是人类生活、劳动和学习不可缺少的工具课程资料应与学生生活实际紧密联系，从而让学生感悟到生活中处处有数学，进而有利于数学学习的生活化、情景化崔教师充分利用这一标准如：崔教师组织学生利用自我身体上的左右开展趣味的游戏活动，经过游戏激发学生学习的兴趣，使他们在玩中学，在乐中悟学生在自由简便的课堂气氛下，主动地参与到教学游戏中还经过让学生用“左右”介绍你身边的同学，进一步加深了学生对左右的认识，并运用身边的学习用品进行操作活动，让学生自我动手摆一摆自我的铅笔、橡皮、尺子、铅笔盒、数学书，并让学生说一说这些物体的摆放顺序，每种物品的位置，让学生自我提问题，这样学生就能够用语言描述出这些物体的左右位置关系从课堂的反馈来看，学生对游戏活动比较感兴趣，参与性强，情感体验进取，对教学目标的完成起到很好的促进作用本节课的最终还渗透上下楼梯交通安全等教育。

整节课周教师都紧紧围绕学生的生活实际展开教学，使学生感受到数学就在我们身边，生活中处处有数学，较好地体现出了数学教学是数学活动的教学，是师生之间、生生之间交往互动与共同发展的过程我也有点不成熟的看法 在体验左右的相对性这一环节上再多花点时间进一步去让学生体会突破难点，左右不是固定的，让学生明白目标变了，左右也就不一样了，在这方面没加强学生的理解 篇3：评课稿范文 后面还有多篇评课稿范文！ 今日有幸聆听了姚教师执教的《秋天的雨》这节课，我有一种如沐秋风，神清气爽的感觉《秋天的雨》这是一篇抒情意味很浓的散文，语言美，意境美，篇章结构美，名为写秋雨，实在写秋天，把秋天的雨作为一条线索，将秋天众多的景物串起来，为我们展示了一个美丽、丰收、欢乐的秋天在本课教学中，姚教师运用多媒体教学手段，欣赏画面，品读词句等方法使学生体会秋天的完美，感受课文的语言美，从而产生对秋天的喜爱和赞美之情 一、创设情境，奠定情感[由] 秋天是一幅美丽的画卷，在上课伊始，姚教师让学生在优美的音乐中尽情欣赏秋天的美景，精美的图片配上优美的音乐，一下子把学生带入了秋天，为学生学习课文，奠定了很好的情感基础。

二、重视指导学生与文本对话 姚教师的课堂上实现了“以读为本”，摈弃了教师的分析讲解和问答学生有了充足的时间在课堂上朗读，在读中感悟、理解、交流并且让学生融入文本，在学习第四段时，教师让学生扮演文中的主角，与学生展开对话 三、重视读的层次指导 姚教师结合课文特点，以调动学生朗读兴趣为目的，巧妙抓住重点词句，体会感悟，以悟促读，以读促悟抓住秋天的颜色、气味、声音进行教学姚教师重点指导第二自然段：秋雨的颜色让学生在在读中抓住两个重点句子：“黄黄的叶子像一把把小扇子，扇呀扇呀， 扇走了夏天的炎热红红的枫叶像像一枚枚邮票，飘呀飘呀，邮来了秋天的凉爽”她抓住“扇哪扇哪”“飘呀飘呀”这二个动态词语，进行引导学生经过比较读，体会语言美，进而读出其中的韵味同时，恰当借助多媒体课件，再现文中的美丽景色，在美妙的音乐中，以情助读学生在多种形式、分层次的反复朗读中，自然而然地领略到了五彩缤纷的色彩美和生动形象的语言美，体会到了秋天的美丽和欣赏美景的愉悦之情。

可是，课堂教学永远是一门遗憾的艺术，有一些细节，我也有着自我的想法如在教学“它把黄色给了银杏树，黄黄的叶子像一把把小扇子，扇哪扇哪，扇走了夏天的炎热它把红色给了枫树，红红的枫叶像一枚枚邮票，飘哇飘哇，邮来了秋天的凉爽这一部分时，读中让学生观察这两个句子并同桌讨论，再说说自我发现了什么？然后拓展训练“像”的句式，这样就会加深学生比较喻句的理解另外，三年级刚开始习作，本篇课文在每一段都有一个明显的中心句，教师在教学时也能够渗透写法的指导以上几点只是自我听后不成熟的想法，如有不当之处，敬请批评、指正 篇4：评课稿范文 《云雀的心愿》是四年级的一篇文章，这篇课文用童话形式，以形象化语言描述了小云雀与妈妈的所见、所闻、所言，从而让学生明白了森林的重要作用，不能乱砍滥伐表达了要保护环境的心声，目的在于增强学生的环保意识 李华娇教师上的这节课，我觉得有以下几个方面做得不错： 1、直奔主题在引入课文后，让学生说说小云雀的心愿是什么这样直接而又有效地把学生带进文本，激起了学生内在的需要，从而我想读书成为每个孩子的心声。

2、围绕“森林实在是太重要了”这一重点进行教学，每个环节的教学都进行小结，让学生归纳出森林的重要性，抓住重点，突出主题 3、理解森林为什么会变成水库，学生不但明白了有关森林对环境的作用，还提高了学生的说话本事 。