2023年二年级上册品德一课一练第二单元第五课秋天在哪里人教新课标.doc

人教版品德与社会二年级上册第二单元第五课秋天在哪里过关试题1、 杨树黄了、枫叶红了、菊花开了，我知道 到了答案：秋天解析：秋天是美丽的季节，是金黄的季节杨树黄了、枫叶红了、菊花开了，这些都是秋天的标志意在培养学生热爱秋天，亲近大自然的情感2、 关于秋天的两个重要节气是： 和 答案：秋分、立秋解析：我们不仅从生活中感到秋天来了，而且从日历中找到了秋天，“秋分”和“立秋”告诉我们，秋天来了3、 藏在金黄的稻子里，变黄的小草里，脸红的高粱里答案：秋天解析：秋天是美丽的季节，是金黄的季节金黄的稻子里，变黄的小草，脸红的高粱，这些都是秋天到了的标志4、 在我们自己身上和日常生活中也藏着 ，天气的凉爽，穿着的增多，空调的停用答案：秋天解析：秋姑娘不仅藏在植物大世界里，她还藏在有趣的动物乐园里，秋天也在我们的身边和日常生活了5、 藏在蛐蛐的叫声里，蝉的销声匿迹里，螃蟹的肥胖里答案：秋天解析：秋姑娘不仅藏在植物大世界里，她还藏在有趣的动物乐园里蛐蛐的叫声，蝉的销声匿迹，螃蟹的肥胖，这些都是秋天到来的标志6、 虽然小草和鲜花把我们的城市打扮得得十分漂亮，我们也无需保护它。

　）答案：×解析：小草和鲜花是我们生活的环境的重要组成部分，正是因为有了小草和鲜花才把我们的城市打扮得得漂亮，保护小草和鲜花，就是保护我们赖以生活的环境7、 秋天是个丰收的季节，农民伯伯为此（付出）了艰辛的劳动　　）答案：√解析：秋天是个丰收的季节，庄稼成熟了，到处果实累累，一片丰收景象让学生简单了解粮食的来之不易，引导学生爱惜粮食 8、秋游的时候可以在景点写下名字留作纪念 　）答案：×解析：秋天的景色是美丽的，这样美丽的景色十分惹人喜爱在秋游的时候，我们应该爱护秋天的一草一木，切记对秋天的一草一木进行破坏9、我们可以用做植物标本的方法留住秋天 ）答案：√解析：秋天是美丽的，秋天是金色的，秋天是丰收的这么好的画面谁都想留住她做植物标本就是留住秋天的方法10、 我国幅员辽阔，不同地区的气候都是一样的 ）答案： ×解析：我国各地的气候差异很大.是由于地域不同而造成的.其中地域是影响气候的基本因素.但主要是对气候造成影响,纬度不同所处的位置也不同. 11、 我们可以用（ ）的方法留住秋天A、 录下秋天的音乐 B 、用叶子贴画 C、做植物标本答案： A、B、C解析：秋天的金色是美丽的，但随着时间的推移，秋天是会过去的。

我们可以使用很多方法，留住秋天12、 （ ），这是秋天才会出现的13、 A、西瓜熟了 B、荷花开了 C、玉米熟了 D、桃花开了 答案： C解析：植物开花结果的时间是不一样的，有的在春季，有的在夏季，有的在秋季……上述选项只有玉米熟了在秋天出现13、下面那个选项是从秋天的声音中感受秋天的美丽（ ）A、风光采集组 B、美妙声音组 C、小小记者组答案：B解析：风光采集组”是用照片、图片或者寻找视频资料展示秋天的美景；“美妙声音组”是用录音机或者上网搜索与秋天有关的声音，如落叶声、风声、虫叫声；“小小记者组”是课前采访同学、老师、家人和邻居对秋天的感受14、 对树叶进行“留住秋天”的美工活动，可以采用的方式是（ ）A、树叶贴画 B、树叶印画 C、种子贴画答案：A、B解析：为了留住秋天，我们可以进行留住秋天的美工活动上述选项中A、B两项是关于树叶的美工活动，C是关于种子的15、 说出几个秋天到来的标志答案：（1）蛐蛐在歌唱，风为她伴奏 （2）树上的枫叶红了3）稻田变成了金黄色答案不唯一）解析：秋天是美丽的季节，是金黄的季节。

除了上述的标志还有杨树黄了、枫叶红了、菊花开了等等，这些都是秋天的标志意在培养学生热爱秋天，亲近大自然的情感唐宋或更早之前，针对“经学”“律学”“算学”和“书学”各科目，其相应传授者称为“博士”，这与当今“博士”含义已经相去甚远而对那些特别讲授“武事”或讲解“经籍”者，又称“讲师”教授”和“助教”均原为学官称谓前者始于宋，乃“宗学”“律学”“医学”“武学”等科目的讲授者；而后者则于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培养生徒助教”在古代不仅要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰唐代国子学、太学等所设之“助教”一席，也是当朝打眼的学官至明清两代，只设国子监（国子学）一科的“助教”，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员至此，无论是“博士”“讲师”，还是“教授”“助教”，其今日教师应具有的基本概念都具有了教师范读的是阅读教学中不可缺少的部分，我常采用范读，让幼儿学习、模仿如领读，我读一句，让幼儿读一句，边读边记；第二通读，我大声读，我大声读，幼儿小声读，边学边仿；第三赏读，我借用录好配朗读磁带，一边放录音，一边幼儿反复倾听，在反复倾听中体验、品味其实,任何一门学科都离不开死记硬背,关键是记忆有技巧,“死记”之后会“活用”。

不记住那些基础知识,怎么会向高层次进军?尤其是语文学科涉猎的范围很广,要真正提高学生的写作水平,单靠分析文章的写作技巧是远远不够的,必须从基础知识抓起,每天挤一点时间让学生“死记”名篇佳句、名言警句,以及丰富的词语、新颖的材料等这样,就会在有限的时间、空间里给学生的脑海里注入无限的内容日积月累,积少成多,从而收到水滴石穿,绳锯木断的功效第 页。